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青島版二年級數(shù)學下冊第四單元教案2
教 學 案 課 題 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）信息窗3 序號 授課時間 2010 年 月 日 主備人 張國成 課型 新授 教學目標及 重點難點 1、結(jié)合蜜蜂采花粉，算距離的情境進一步理解加法的意義 2、能利用所學知識在教師指導下解決簡單的實際問題。 3、讓學生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位）筆算計算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并對算法進行比較優(yōu)化。 4、感受學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。 板書設(shè)計 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）例3 592 + 384 976 教學策略 2、較好地突出學生的主體地位。 1、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系 教后反思 讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位、退位）的筆算，教學難點是弄清有關(guān)進位、退位的算理 教 學 設(shè) 計 備注 一、 出示學習目標 經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位）筆算計算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并對算法進行比較優(yōu)化 二、串聯(lián)情境，導入新知 承接第二信息窗，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠好遠，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒有就開始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個個都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場景。（想） （出示情境圖）今天我們要用這幅圖來學習數(shù)學知識，比一比哪一位同學在學習中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難。 三、進入情境，觀察思考，探索新知 1、發(fā)現(xiàn)問題 談話：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察畫面，充分表達從畫面上看到的信息。 2、提出問題 小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠？（板書） 你想知道什么？跟同位說一說，全班交流。（板書學生提出的問題）（學生可能提出的問題：第一隊和第二隊一共有多少只？第一隊比第二隊多多少只？從家到果園比從家到花園遠多少米？） 師生合作、自主探究 小組討論 學生獨立完成 自主練習 教 學 設(shè) 計 備注 3、解決問題 （1）列式解決:這么多問題我們先來幫誰呀？（一般選擇幫小蜜蜂，因為孩子的心里裝的是可愛的蜜蜂） 要解決的問題：果園到花園有多遠？應該從圖畫中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個信息與小蜜蜂的問題連起來說一說嗎？（同位互相說） 會列式嗎？ 學生列式：592+384 (2)探究算法： 給學生充足的時間嘗試（有的同學可能用學具擺一擺，也有的可能用計數(shù)器撥一撥，也有的可能用豎式計算）。全班交流。 生可能估算： 592接近600，384接近380，600+380=980，592+384≈980 生可能用計數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說) 先在計數(shù)器上撥592，再加384，個位上2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十得17個十，向百位進1，得6個十，百位上5個百加3個百是8個百，再加1個百是9個百，結(jié)果是976。 生可能用豎式計算：（讓生邊說邊板演） 592 + 384 976 四、當堂檢測 682+128＝ 377+258＝ 550-460＝ 325+248＝ 324+153＝ 269+581= 604+265= 236+244= 五、總結(jié)感悟 師生合作、自主探究 小組討論 學生獨立解決，交流想 教 學 案 課 題 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）例3 序號 授課時間 200 年 月 日 主備人 張國成 課型 復習 教學目標及 重點難點 1、進一步掌握求一個數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決方法。 2、在解決實際問題中，讓學生經(jīng)歷三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)筆算算法的探索過程，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略多樣化，并優(yōu)化算法。 板書設(shè)計 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）例3 562+374= 894-527= 473+35= 教學策略 2、較好地突出學生的主體地位。 1、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系 教后反思 用問題口袋導入新知，充分發(fā)揮教材設(shè)計的“問題口袋”的作用，通過“問題口袋”與上節(jié)課教學內(nèi)容緊密聯(lián)系。 教 學 設(shè) 計 備注 一、 出示學習目標 1、能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。 2、能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決 二、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入。 昨天小蜜蜂收獲很大，采了好多蜜，同學們也和蜜蜂一樣在數(shù)學課上取得了不少成果，不但解決了許多問題，還進一步研究了三位數(shù)加三位數(shù)一次進位的筆算方法，請個別同學說一說，其他同學補充、訂正。小蜜蜂今天又到花園、果園去采蜜了，同學們，咱們該怎么辦呢？“問題口袋”急不住了，出示自制問題口袋，抽出問題卡分別貼在黑板上。 問題1：第二隊比第一隊少多少只？ （第一隊比第二隊多多少只？） 問題2：從家到果園比從家到花園遠多少米？ ( 從家到花園比從家到果園近多少米？) 三、解決問題，探究新知。 1、觀察信息窗，尋找相關(guān)信息，列出算式。 問題1：518-227 問題2：592-374 2、探究算法： (1)鼓勵學生嘗試計算第1題。(給學生充足的時間嘗試) (2)小組交流各自算法，讓每個學生都有交流自己算法的機會。 (3)全班交流。 可能出現(xiàn)以下情況: 生可能用計數(shù)器撥一撥(邊撥邊說) 先撥518，再減227，個位8個一減7個一得1，十位1個十減2個十不夠，到百位借1個百,10個十加1個十是11個十，11個十減2個十，得9個十，百位借走1個百還剩4個百，4個百減2個百還剩2個百，結(jié)果是291。 生可能用豎式計算(邊板書邊講) 師生合作、自主探究 小組討論 學生獨立完成自主練習 教 學 設(shè) 計 備注 個位8減7得1，十位上1減2不夠，到百位借1，得11個十，11減2，得9，百位借走1個百，剩4,4減2得2，結(jié)果是291。 生3：…… 引導學生比較各種算法，優(yōu)化算法。小組討論,達成共識，筆算即方便又準確。 我們今天繼續(xù)研究筆算。啟發(fā)學生質(zhì)疑，你有沒有問題問一問生2，學生可能會問：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？ 生2解答,然后請其他同學再來說一說。 提問：今天研究的筆算與前面學習的有什么不同？（上節(jié)課的筆算是加法，這節(jié)課是減法。） 提問:這節(jié)課的減法筆算與以前學習的減法筆算有什么不同?(以前沒有退位，這道題有一次退位。)---揭示課題，板書課題。 提問：你還有問題要問嗎?(生如果沒有)，老師有個問題要問:個位上的數(shù)不夠減怎么辦？（請個別同學回答。） 討論:做三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)的筆算應該注意什么？先小組說一說，然后全班交流。 四小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時，（１）相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。（２）從個位減起。（３）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當十，和本位上的數(shù)加起來再減。？ ３、練習： 獨立計算問題2：592-374 ，（個別板演，集體訂 五、當堂檢測 1、用豎式計算 359-178 928-75 680-367 全班練習，展示錯誤題例，集體訂正，分析錯誤原因。 （1） 359 （2）928 （3） 680 - 178 - 75 -367 131 178 323 小組討論,達成共識 學生獨立解決，交流想【二年級數(shù)學下冊第四單元教案2】相關(guān)文章：
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