四年級環(huán)保教育教案（一）

課題：太陽是萬物之源 教學目標： 1.使學生了解太陽的作用。 2.使學生知道太陽和人類的關(guān)系 3.使學生了解保護環(huán)境的重要性 教學重點：太陽的作用以及與人類的關(guān)系 教學難點：太陽的作用 一、引入 1.放映關(guān)于太陽用途的圖片。 2.談話：同學們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題？ 3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。 （學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。） 4.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應用在生活的方方面面。 （板書課題：太陽是萬物之源） 二、學習新課 1.請同學們帶著以下的問題觀察： 如果沒有太陽，地球?qū)�會是什么樣呢？用各種形式表達你的看法。 2.觀察兩種植物在陽光下和室內(nèi)的不同。師生共同談論交流。 .暢所欲言 在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機的夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。做個現(xiàn)代工程師，展開想象，談一談，你最想“開發(fā)”出太陽能的哪些新用途？ 三、小結(jié) 太陽在我們?nèi)粘Ｉ�活中有哪些用途�?四、布置作業(yè)-做一個調(diào)查 走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器的比例，分析不同類型熱水器的利與弊。   課題：  綠色出行 教學目標： 1、通過簡單的調(diào)查、統(tǒng)計，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?2、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害。 3.從身邊事入手培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學的生活態(tài)度。 教學重點：什么是綠色出行 教學難點：培養(yǎng)綠色出行意識 教具準備： 1、調(diào)查表 2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標記各二 教學設計： 一、以路人和家長為對象進行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。  “前幾天，老師和同學們一起去調(diào)查了人們出行時最常選擇的方式，同學們都把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰來告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？” 二、說出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應的標記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。 1、“誰來告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢？” 2、“我們來看一下，調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？” 三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由 1、“同學們?nèi)绻�現(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？” 2、闡述理由。 四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害，選擇科學的出行方式。 五、請進行第二次選擇  “如果你現(xiàn)在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢？為什么？” 六、制作“綠色出行宣傳單” 保護環(huán)境是我們每一個人的責任，我們一起來做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，請同學們自己來制作“綠色出行宣傳單”，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識。         課題：穿衣與環(huán)保 教學目標： 1.使學生了解穿的衣服面料和生產(chǎn)過程。 2.使學生知道服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響。 3.使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。 教學重點：服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響 教學難點：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣 教學設計： 一、教學引入 21世紀，流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，在服裝的大千世界里，服裝的面料五花八門，日新月異。有純棉，純毛，純絲，純麻制品，有皮革裘皮制品，還有化纖，尼龍制品....（板書課題:穿衣與環(huán)保） 二、學習新課 1、請同學們帶著以下的問題觀察： 你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？ 你知道它是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？ 2、試著講述一件棉質(zhì)衣服的生產(chǎn)過程。 師生共同談論交流。 3、暢所欲言 化纖產(chǎn)品本身具有不可降解性，特別是合成纖維，其廢棄物回收成本高，燃燒后污染空氣，廢棄后不易降解，會造成土質(zhì)惡化。 想一想： 化纖服裝的制作過程個資源，環(huán)境帶來了哪些影響？我們怎樣穿衣才是環(huán)保的？ 三、小結(jié) 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服。 妥善處理好舊衣服，捐贈或二次利用。 四、作業(yè) 隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我們未來的衣服將是什么樣的？請你把想法寫一寫。     課題：飲食與環(huán)保 教學目標： 1.使學生了解世界資源環(huán)境問題。 2.使學生知道不良飲食給環(huán)境帶來的影響 3.使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣 教學重點：不良飲食給環(huán)境帶來的影響 教學難點：養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習慣 教學設計： 一、引入    當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實，現(xiàn)實生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習慣就養(yǎng)成了。也許環(huán)保習慣可以從餐桌上開始，我們可以用“吃”來傳達對地球的關(guān)愛。 （板書課題:飲食與環(huán)保） 二、學習新課   中國有句俗話“民以食為天，食以糧為先”，可見糧食對于人類是何等的重要。同學們想一想： 1、你平時是否注意節(jié)約糧食？ 2.、你身邊有沒有浪費糧食的現(xiàn)象？ 師生共同談論交流。 3.暢所欲言   1998年我國首次頒布了符合我國國情的“中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔”，提供了合理選擇食物的指南。 想一想：  “中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔”告訴了我們什么？ 你的飲食是怎樣安排的，你認為合理嗎？ 還有什么地方需要改進？ 三、小結(jié) 為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標志的無污染的安全優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)食品。     課題：我們的教室 教學目標： 1、初步懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。 2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設活動的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣。 教學重點：懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法 教學難點：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣 教學設計： 活動一：組織學生討論交流 1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？ 2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？ 3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？   讓學生關(guān)心自己的學習環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點讓學生說說怎樣認真做好每天的值日生工作。 活動二：帶領(lǐng)學生去參觀其他班級，通過活動拓寬學生的眼界，激發(fā)學生努力創(chuàng)設一個良好的教室環(huán)境的積極情感。 活動三：分組討論 1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？ 出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵。 2、還沒有做到的，我該怎么辦？ 引導學生懂得，要創(chuàng)設一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點點滴滴的小事做起。 活動四：實際行動 老師指導學生如何打掃教室。             課題：過度包裝浪費大 教學目標： 1.使學生了解什么是“過度包裝”。 2.使學生知道過度包裝對人類和社會帶來危害 3.使學生增強節(jié)約意識，改變不合理的消費觀念 教學重點：了解什么是“過度包裝”。 教學難點：過度包裝對人類和社會帶來危害。 教學設計： 一、教學引入 當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實，現(xiàn)實生活中，只要我們稍加注意對商品進行合理而適度的包裝，可以在運輸，儲藏過程中避免商品受到損傷并便于消費者攜帶。但超出了保護商品，美化商品的功能要求，會造成資源浪費和環(huán)境污染。 （板書課題:過度包裝浪費大） 二、學習新課 1.觀察生活中常見的商品，記錄它們的包裝有幾層，是否屬于過度包裝。 2.想一想，過度包裝會對人類和社會帶來哪些危害。 3.我們用計算來看一下過度包裝的危害， 生產(chǎn)8億件包裝盒耗費紙張多少萬噸？ 需要砍伐直徑10厘米的大樹多少萬棵？ 3.暢所欲言 分小組討論，，選擇一種我們?nèi)粘Ｉ�活中長購買的商品，分析其包裝的合理性，并提出合理，環(huán)保的包裝建議。 三、小結(jié) 我們要認識到過度包裝的危害，自覺杜絕過度包裝，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。           課題：誰是敵人，誰是朋友 教學目標： 1、讓學生了解動物之間互相制約和互相依存的關(guān)系，引起學生觀察周圍動物之間關(guān)系的興趣。 2、培養(yǎng)學生愛護各種動物的好習慣，進行初步的生態(tài)意識教育。 教學重點：了解動物之間互相制約和互相依存的關(guān)系 教學難點：培養(yǎng)愛護各種動物的好習慣 教學設計： 一、導入新課 1、今天，我們要到森林動物園去，你最想見到誰？為什么？ 2、今天，我們除了看動物還要給動物找出它的朋友和敵人，什么是朋友？什么是敵人呢？ 二、學習新課 1、觀看多媒體畫面一： 這是一頭怎么樣的獅子？動物們都排好隊出來了？ 說說有什么動物？為什么獅子要站在中間？ 2、觀看多媒體畫面二： 下面，我們幫動物把它的敵人找出來，看看是誰把誰給吃了？ 3、討論： （1）你還知道哪些動物互相是敵人？ （2）動物里它吃誰？又被誰給吃？ （3）動物之間這樣吃來吃去好不好？為什么？如果沒有ХХ，會怎么樣？ 4、介紹電腦畫面三：食物鏈圖。 5、引導學生觀察電腦多媒體畫面四： 討論動物之間的朋友關(guān)系。（犀牛與犀牛鳥，鯊魚與向?qū)�魚）   三、小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？           課題：生活中的一次性用品 教學目標： 1、了解“白色污染”的概念； 2、通過學習認識到白色污染的嚴重危害性； 3、從我做起，減少或盡量不使用一次性物品，保護環(huán)境； 教學重點：了解“白色污染”的概念。 教學難點：認識到白色污染的嚴重危害性。 教學設計： 一、導入。 1、同學們夏天有沒有到鄉(xiāng)下的小河邊玩呢？ 是否經(jīng)常聞到空氣中有難聞的氣味呢？是否看到河邊、地頭堆著很多的垃圾而不能種莊稼嗎？ 2、這就是全球性的環(huán)境污染，其中這些固體廢棄物——（出示白色污染物品）就是罪魁禍首，就是我們所說的“白色污染”。 二、教學新內(nèi)容。 1、認識一次性物品。 2、什么叫“白色污染”？ 3、學生討論發(fā)言： （1）說說家里有哪些“白色污染”（一次性物品） （2）找找身邊的“白色污染”物品（牛奶吸管、涂改液瓶、鞋套等，并出示各自收集的物品）。 （3）討論并說說這些一次性物品的的最終去處。 4、指導認識一次性物品的特點（危害性）。 （1）、它們沒有回收價值； （2）、不能在土壤中自然降解；

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