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二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8 作者：比冰還冷 出自：塵歸塵，土歸土，來處來，去處去 瀏覽/評(píng)論：86/0 日期：2010年2月7日 21:06 第八單元（統(tǒng)計(jì)） 第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)（一） 教學(xué)內(nèi)容： 統(tǒng)計(jì)（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)； 2、學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。 3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖、教學(xué)過程： 一、問題情景，導(dǎo)入新課１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過體重嗎？測(cè)量了幾次？２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知１、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）： 體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù) 師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。３、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？ 電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２） 體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù) 集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？ 學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克） ５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。 指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。（１）一年級(jí)時(shí)，體重在（�。┣Э说娜俗疃啵ǎ玻┒昙�(jí)時(shí)，體重在（�。┣Э说娜俗疃啵�、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。９、你有什么好的建議嗎？ 組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí) 出示“做一做”，練習(xí)情景圖。１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？ 一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？ 你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié) 這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？ 第二課時(shí) 統(tǒng)計(jì)（二） 教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁內(nèi)容及練習(xí)二十二）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ＣＡＩ課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。二、探究新知１、組織記錄：（１）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單） 種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（２）組織學(xué)生第一次記錄： 記錄完后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？ 交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。（３）第二次播放錄像，學(xué)生記錄�！ 枺喝坑浨宓耐瑢W(xué)舉手？ （由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。） 討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？ 強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（５）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。２、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。（１）分組討論： 如果用每個(gè) 表示２輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？ 太麻煩了，怎么辦呢？ 討論后得出結(jié)論：用１個(gè) 表示５輛車比較合適。 （２）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。 先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。（３）在書上完成例１統(tǒng)計(jì)圖１、２、３小題，指名口答。（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。 三、形成應(yīng)用１、獨(dú)立完成第１１１頁的“做一做”。２、完成練習(xí)二十二的第１～３題。 四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、布置作業(yè) 完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。 作者：比冰還冷 出自：塵歸塵，土歸土，來處來，去處去 瀏覽/評(píng)論：86/0 日期：2010年2月7日 21:06 第八單元（統(tǒng)計(jì)） 第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)（一） 教學(xué)內(nèi)容： 統(tǒng)計(jì)（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)； 2、學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。 3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖、教學(xué)過程： 一、問題情景，導(dǎo)入新課１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過體重嗎？測(cè)量了幾次？２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知１、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）： 體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù) 師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。３、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？ 電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２） 體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù) 集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？ 學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克） ５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。 指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。（１）一年級(jí)時(shí)，體重在（�。┣Э说娜俗疃啵ǎ玻┒昙�(jí)時(shí)，體重在（�。┣Э说娜俗疃啵浮⒛氵�能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。９、你有什么好的建議嗎？ 組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí) 出示“做一做”，練習(xí)情景圖。１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？ 一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？ 你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié) 這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？ 第二課時(shí) 統(tǒng)計(jì)（二） 教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁內(nèi)容及練習(xí)二十二）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ＣＡＩ課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。二、探究新知１、組織記錄：（１）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單） 種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（２）組織學(xué)生第一次記錄： 記錄完后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？ 交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。（３）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。 問：全部記清的同學(xué)舉手？ （由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。） 討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？ 強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（５）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。２、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。（１）分組討論： 如果用每個(gè) 表示２輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？ 太麻煩了，怎么辦呢？ 討論后得出結(jié)論：用１個(gè) 表示５輛車比較合適。 （２）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作�！∠茸寣W(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。（３）在書上完成例１統(tǒng)計(jì)圖１、２、３小題，指名口答。（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。 三、形成應(yīng)用１、獨(dú)立完成第１１１頁的“做一做”。２、完成練習(xí)二十二的第１～３題。 四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、布置作業(yè) 完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。【二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8】相關(guān)文章：
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