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語(yǔ)文教案2
總計(jì)第 5節(jié) 課題 3爬天都峰 課型 閱讀 第 1課時(shí) 教具 教學(xué)掛圖。 教學(xué)目 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn) 解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語(yǔ)在句子中的意思；會(huì)用“終于”寫(xiě)一段話(huà)。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 以舊引 新 扣題導(dǎo) 入 記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)？ 1，指名背誦 2，齊讀課題 自讀課文， 學(xué)習(xí)生字 1、帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意 2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。 3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字 4、檢查生字詞自學(xué)情況。 1由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀。 2組內(nèi)互相認(rèn)讀、正音。 3全班開(kāi)火車(chē)賽讀， 4組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。 通讀課文， 感知大意 1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。 2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。 1，讀文 2，說(shuō)一說(shuō) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 3爬天都峰 石級(jí)：石頭臺(tái)階。 仰望：抬頭望。 攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。 心顫：心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。 第 5 頁(yè) 總計(jì)第 6節(jié) 課題 3爬天都峰 課型 閱讀 第 2課時(shí) 教具 圖片 教學(xué)目 標(biāo) 1、會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。 3、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 教學(xué)重點(diǎn) 理解“我”與老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話(huà)，與“……都會(huì)從別人身上汲取力量”。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí) 檢查 1、提名朗讀課文。 2、聽(tīng)寫(xiě)生字。 1、提名朗讀課文。 2、聽(tīng)寫(xiě)生字。 學(xué) 習(xí) 新 課 1、“我”和爺爺是怎樣從對(duì)方身上汲取力量的？大家討論。 2、說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？ 3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話(huà)的意思。 4、讀六、七自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。 5、說(shuō)說(shuō)讀了這兩段課文，自己有什么想法 6、、齊讀末段中爸爸的語(yǔ)言，自己再讀讀，看還有什么問(wèn)題？ 1討論 2說(shuō)一說(shuō) 3讀文 4說(shuō)一說(shuō) 指導(dǎo)寫(xiě)字， 掌握筆順 1、教師范寫(xiě)“辮”字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě)得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)其余生字。 1，寫(xiě)一寫(xiě) 2，展示 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 3 爬天都峰 來(lái)到天都峰（1） 在、、、、、、腳下（2-5） 爬上、、、、、、（6—7） 爬上、、、、、、之后（8—10） 第 6頁(yè) 總計(jì)第 7 節(jié) 課題 4 槐鄉(xiāng)的孩子 課型 閱讀 第 1課時(shí) 教具 槐樹(shù)的圖片 教學(xué)目 標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)四個(gè)生字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快 3. 了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受 教學(xué)重點(diǎn) 了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法， 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 談話(huà)導(dǎo)入 揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題） 齊讀課題 初讀細(xì)讀， 感知理解 1．各自輕聲讀課文 2．前后四位同學(xué)組成四人小組朗讀一遍課文 3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花 4． 討論： 5，交流朗讀 1．輕聲讀課文 2．小組朗讀 3．討論： 4．匯報(bào) 總 結(jié) 提 高 快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！ 感悟 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 4 槐鄉(xiāng)的孩子 熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生 孕育 勤勞 善良 自強(qiáng) 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情 第 7頁(yè) 總計(jì)第 8節(jié) 課題 4 槐鄉(xiāng)的孩子 課型 閱讀 第 2課時(shí) 教具 槐花圖； 教學(xué)目 標(biāo) 1．學(xué)會(huì)六個(gè)生字 2．品味重點(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè),體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。 3．了解槐樹(shù)、槐花、槐米及槐樹(shù)種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 檢查復(fù)習(xí) 導(dǎo)入新課 ⒈指名背誦你喜歡的段落。 ⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸�？鞓�(lè)。這節(jié)課，我們一齊來(lái)體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言。 指名背誦 品讀 佳句 領(lǐng)悟用詞 1．找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，多讀幾遍，想一想作者這樣寫(xiě)得好處。 ⑴疊詞的廣泛運(yùn)用 ⑵比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用 2．找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 找一找 說(shuō)一說(shuō) 學(xué) 習(xí) 生 字 1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒(méi)有最好的方法記住它? 2、用生字組詞擴(kuò)展對(duì)字義的理解。 3．聽(tīng)讀文章《紙船印象》 自讀生字， 組詞 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 槐鄉(xiāng)的孩子 男孩 爬 削 女孩 撿 塞 快樂(lè) 滿(mǎn)載而歸 第 8頁(yè) 總計(jì)第 9節(jié) 課題 語(yǔ)文園地一 課型 語(yǔ)文園地 第 1課時(shí) 教具 教學(xué)目 標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)多音字； 2. 積累古詩(shī)詞；學(xué) 3. 習(xí)新生字； 4. 展示作品 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞； 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 我 的 發(fā) 現(xiàn) 1. 出示詞 2. 指導(dǎo)觀察 3. 分組討論 4. 匯報(bào) 1，觀察 2，分組討論 3，匯報(bào) 日 積 月 累 1. 教師范讀 2. 指導(dǎo)識(shí)字 3. 分組練習(xí) 4. 自由背誦 5. 指名背誦 1，識(shí)字 2，分組練習(xí) 3，自由背誦 4，指名背誦 讀 讀 認(rèn) 認(rèn) 1. 出示形近字 2. 指導(dǎo)觀察 3. 組詞 1，觀察 2，組詞 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 語(yǔ)文園地一 假裝 假日 問(wèn)好 好奇 發(fā)現(xiàn) 白發(fā) 第 9 頁(yè) 總計(jì)第 10節(jié) 課題 語(yǔ)文園地一 課型 語(yǔ)文園地 第 2課時(shí) 教具 教學(xué)目 標(biāo) 1、能用自己的話(huà)寫(xiě)出一個(gè)完整的意思。 2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。 教學(xué)重點(diǎn) 能用自己的話(huà)寫(xiě)出一個(gè)完整的意思。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 想 一 想 同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎？ 交流 說(shuō) 一 說(shuō) 1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) （1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。 （2）可把自己想寫(xiě)的先跟大伙說(shuō)說(shuō)，互相交流。 2、教師巡視指導(dǎo) （1）自己參加過(guò)什么活動(dòng)，到過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。 （2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫(xiě)下來(lái)的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。 讀一讀習(xí)作要求 說(shuō)一說(shuō) 寫(xiě) 一 寫(xiě) 1、要把想說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。 2、要把話(huà)寫(xiě)通順。 3、寫(xiě)完后，讀給你的媽媽、爸爸聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。 寫(xiě)一寫(xiě) 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 語(yǔ)文園地一 要把想說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。 要把話(huà)寫(xiě)通順。 第10 頁(yè)【語(yǔ)文教案2】相關(guān)文章：
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