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五年級(jí)組語文教案 10 嫦娥奔月（初稿）
學(xué) 科 語文（第九冊(cè)） 主備教師 郭 哲 授 課 時(shí) 間 第 周 月 日 使用教師 五年級(jí) 語文教師 課 題 10嫦娥奔月（第一課時(shí)） 三 維 目 標(biāo) 1、正確、流利朗讀課文并能講出這個(gè)故事 。 2、學(xué)會(huì)生字。綠線中的生字只識(shí)不寫。理解新詞語的意思。 3、感受中國(guó)古代神話故事的神奇、美好，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理清課文的順序，了解嫦娥這一人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。 教 學(xué) 方 法 與 手 段 師：學(xué)生質(zhì)疑，討論釋疑 生：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讀、思、議、演相結(jié)合。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 搜集民間故事。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、激情導(dǎo)入 1、同學(xué)們，當(dāng)你在晴朗的夜空里凝視那皎潔的明月時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生許許多多的遐想。據(jù)說在美麗的月亮上有一座廣寒宮，里面住著一位美麗的仙子，她叫嫦娥。她為什么會(huì)住在月亮上呢？今天，我們就一起走進(jìn)一個(gè)美麗的神話故事——嫦娥奔月。 2、解題。 （強(qiáng)調(diào)“奔”讀第四聲。） 二、初讀感悟。 1、學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。邊讀邊批畫圈點(diǎn)并思索： 課文寫了幾件事？哪些自然段的意思接近？ 2、學(xué)生自讀自悟，小組合作交流探究。 3、教師檢查初讀情況。 （1）出示卡片，認(rèn)讀詞語。 威逼 周旋 敬重 奸詐 貪婪 接濟(jì) 企盼 迫不及待 （2）指名說說部分詞語的含義。 敬重：恭敬尊重。 奸詐貪婪：虛偽詭詐貪得無厭。 迫不及待：急切得不能再等待。 （3）理清課文脈絡(luò)。 第一部分：（1、2）講后羿為民除害，射掉了九個(gè)太陽。 第二部分：（3---6）講嫦娥為了老百姓不吃苦，吃下了仙丹，飛到月亮上去了。 第三部分：（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。 4、學(xué)生小組討論給三個(gè)部分分別列一個(gè)小標(biāo)題。 三、再讀課文，質(zhì)疑釋疑。 1、學(xué)生再次朗讀課文，提出自己的疑問。 2、小組內(nèi)交流探究，教師巡視。 3、教師根據(jù)學(xué)生的疑問，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 4、學(xué)生再讀課文。 四、指導(dǎo)寫字。 1、出示生字。 2、指導(dǎo)要點(diǎn)。 3、學(xué)生描紅。 五、課堂延伸。 我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，千百年來流傳著許多美麗動(dòng)聽的神話故事，嫦娥奔月只是其中關(guān)于月亮的一個(gè)傳說。課后去讀讀其他的神話故事，你一定能從中領(lǐng)悟到許多新的東西。 二次備課 課 堂 練 習(xí) 設(shè) 計(jì) 1、描紅本課生字。 2、聽寫生字詞。 課 外 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、完成本課拼習(xí)本。 2、讀讀神話故事。 板 書 設(shè) 計(jì) 10、嫦娥奔月 后羿射日 獲贈(zèng)仙藥 逢蒙威逼 誤吞仙藥 飛向月宮 企盼團(tuán)圓 教 學(xué) 反 思 參 考 資 料 教學(xué)參考書 學(xué) 科 語文（第九冊(cè)） 主備教師 郭 哲 授 課 時(shí) 間 第 周 月 日 使用教師 五年級(jí) 語文教師 課 題 10嫦娥奔月（第二課時(shí)） 三 維 目 標(biāo) 1、正確、流利朗讀課文并能講出這個(gè)故事 。 2、感受中國(guó)古代神話故事的神奇、美好，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理清課文的順序，了解嫦娥這一人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。 教 學(xué) 方 法 與 手 段 師：學(xué)生質(zhì)疑，討論釋疑 生：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上交流、合作探究相結(jié)合。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教學(xué)掛圖 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、 激情導(dǎo)入。 在中國(guó)的民間經(jīng)常流傳著嫦娥偷吃仙藥上天的故事，那么到底是不是這樣的呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《嫦娥奔月》。 二、精讀感知課文 （一）精讀感知1－2節(jié) 1．指名讀課文這兩節(jié)。 同學(xué)們，說說讀了這兩小節(jié)你知道了什么。 2．討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”指的是什么?（讀第 l自然段，注意突出“直”、“實(shí)在”、“無法”等詞語，體會(huì)老百姓遭受的苦難。） 后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)的動(dòng)詞。(登上、運(yùn)足、拉滿、射下等)同學(xué)們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時(shí)要注意突出這些詞。 3．朗讀課文這部分。 （二）、精讀感知“奔月”部分 1．默讀課文第3－6節(jié)，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。 2．討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪) 嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。) 3．教師引讀第5自然段。 4．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。 “飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時(shí)候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美) 教師范讀，學(xué)生自由讀。 （三）精讀課文最后部分 1．輕聲自由讀課文最后小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。 (“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語) 2．讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來? 3．鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝�！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥) 二次備課 課 堂 練 習(xí) 設(shè) 計(jì) 1．比一比，再組詞。 婪（ ） 輝（ ） 箱（ ） 值（ ） 夢(mèng)（ ） 揮（ ） 霜（ ） 直（ ） 2．照樣子寫詞語， 飄飄悠悠 ： 碧藍(lán)碧藍(lán) ： 3．朗讀課文。 課 外 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、 完成本課拼習(xí)本。 2、 繼續(xù)讀神話故事。 板 書 設(shè) 計(jì) 10、嫦娥奔月 后羿 力大無比 逢蒙 奸詐貪婪 嫦娥 心地善良 教 學(xué) 反 思 參 考 資 料 教學(xué)參考書【五年級(jí)組語文教案 10 嫦娥奔月初稿】相關(guān)文章：
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