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五年級組語文教案 9推敲2（初稿）
學(xué)科 語文 （第 九 冊） 主備教師 郭 哲 授課 時間 第 周 月 日 使用教師 五年級語 文老師 課題 9推敲 第二課時 教學(xué)目標 1、正確、流利地朗讀課文。 2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習賈島做學(xué)問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。 3、指導(dǎo)復(fù)述故事。 教學(xué)重、 難點 教學(xué)重點：了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。 教學(xué)難點：學(xué)習賈島做學(xué)問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。 教學(xué)方法 與手段 師：導(dǎo)學(xué)法 生：質(zhì)疑探究法。 教學(xué)準備 生字卡片 小黑板 教學(xué) 過程設(shè)計 一、復(fù)習導(dǎo)入。 指名說說故事講了一件什么事。 二、精讀課文，研討賞析。 （一）研讀第二自然段。 1、出示《題李凝幽居》 閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。 2、師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。文中哪個自然段是寫的這首中描寫的情景呢？ 3、指導(dǎo)看圖。同時指生朗讀課文第二自然段。 4、多美的月夜啊！文中用了哪兩個詞語來形容？（夜深人靜、月光皎潔） 5、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。 6、小結(jié)：賈島深夜訪李凝不遇，但卻留下了一首優(yōu)美的小詩。讓我們現(xiàn)款讀讀這首小詩，邊讀邊想象當時的景色。 7、訪友不遇，寫詩相贈。這就是故事的發(fā)生。 （二）研讀第三自然段。 1、指名讀課文，畫出寫賈島反復(fù)推敲的句子。 2、比較分析： 賈島騎著毛驢進了長安城。 賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。 （1）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試著做動作。 （2）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。 （3）你從中體會到了什么？（賈島嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。） 3、“即興”是什么意思？能不能用“即時”替代？ 學(xué)生聯(lián)系上下文思考，交流，明確： “即興”是乘著興致做事，而“即時”指在恰當?shù)臅r候做事，因此不能替代。 4、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。 （三）研讀第四至六自然段。 1、默讀思考：賈島是怎樣闖入韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”是的不同表現(xiàn)，想想這說明什么？ 2、學(xué)生交流。 3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。 4、小結(jié)：賈島不知不覺了沖撞了韓愈的儀仗隊，正好遇到了也是詩人的韓愈。故事進入了高潮。 （四）研讀第七自然段。 1、自由朗讀課文，想想讀懂了什么？ 2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 3、出示：用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也更響亮些。 討論：能不能用“安靜”替換。 4小結(jié)：韓愈認為用“敲”字好，理由充分，賈島連連點頭。這是故事的結(jié)局。 三、指導(dǎo)復(fù)述課文。 1、要想講好這個，先得把課文讀熟。下面請同學(xué)們一邊讀課文，一邊在腦中呈現(xiàn)當時的畫面。 2、學(xué)生練讀課文。 3、學(xué)生結(jié)合板書復(fù)述課文。 四、課堂小結(jié)。 1、說說“推敲”的意思。 2、從賈島推敲一個字的故中，你學(xué)到了什么？ 課堂練習設(shè)計 賈島認為用“敲”字的理由是什么？ 教后修改 課外作業(yè)設(shè)計 1、完成同步練。 2、讀讀類似的名人故事。 板書設(shè)計 9、推敲 訪友不遇 即興成詩 一字斟酌 反復(fù)推敲 沖撞儀仗 巧遇知音 定音“敲”字 賈島贊同 教學(xué)反思 參考資料 教學(xué)參考書【五年級組語文教案 9推敲2初稿】相關(guān)文章：
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