集體備課教案（四）

《測量力的大小》教案 陳場一小 翁 濤 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“�！�。 過程與方法：使用彈簧測力計(jì)測量力的大��；制作簡易的橡皮筋測力計(jì)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】 使用彈簧測力計(jì)測量力的大小 【教學(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)力的單位：牛 【教學(xué)準(zhǔn)備】 彈簧測力計(jì)、鉤碼  、 自己帶來的小物品 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、請同學(xué)們來做一個(gè)對比的實(shí)驗(yàn)：體驗(yàn)兩種健身器材 發(fā)現(xiàn)：重力有大有小，物體都有重力。 師：原來重力也是有大小的，那么它可以測量嗎？ 2、揭題：測量力的大小 二、認(rèn)識(shí)彈簧測力計(jì) 1、師生交流：如何測量力的大小，生活中你用過怎樣的測量物體重力的工具呢？ 2、明確認(rèn)識(shí)：介紹彈簧測力計(jì)，你見過嗎？讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。 3、出示：彈簧測力計(jì)。 引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測力計(jì)上獲得哪些信息？ 學(xué)生觀察各小組的彈簧測力計(jì)并用手輕輕地拉一拉： 請學(xué)生說出自己所得到的信息：構(gòu)造（各部分的作用） 刻度不同（發(fā)現(xiàn)新的單位） 起重要作用的部分：彈簧 引出：彈簧受力會(huì)伸長 三、使用彈簧測力計(jì) 1、教師出示一個(gè)有誤差有待調(diào)整的彈簧測力計(jì) 引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識(shí)了彈簧測力計(jì)，你會(huì)用它來物體的重力大小嗎？（學(xué)生一定會(huì)胸有成竹） 請一位同學(xué)到前面來測一個(gè)50g的鉤碼重力的大小 發(fā)現(xiàn)問題：讀數(shù)不正確、拿測力計(jì)的方法不正確、讀數(shù)沒有平視指針；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確使用測力計(jì)的方法。 再請一位同學(xué)來測量一個(gè)書包 再次發(fā)現(xiàn)問題：不估計(jì)，直接就測，容易損壞測力計(jì)。 怎樣做才能不超過最大測量值：（1）估計(jì)；（2）提重物時(shí)不要用力過猛，如果指針已經(jīng)達(dá)到最大數(shù)值還沒提起重物，就應(yīng)停止測量。 出示： 使用彈簧測力計(jì)測重力時(shí)應(yīng)注意： （1）拿起測力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。 （2）讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。 （3）測量的力不能超過測力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計(jì)重力大小。 2、學(xué)生嘗試使用測量依次測量1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)鉤碼的重力大小，認(rèn)識(shí)力的單位“�！� 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視以發(fā)現(xiàn)是否正確使用測力計(jì) 根據(jù)學(xué)生測量結(jié)果，用數(shù)據(jù)來得出結(jié)論： 1�！�100克的力 3、學(xué)生用手拉測力計(jì)，感受1牛、2牛、3牛4牛、5牛的拉力 用彈簧測力計(jì)測量身邊物體的重力，先請個(gè)別同學(xué)估計(jì)、實(shí)測自己帶來的小物品，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)規(guī)范使用測力計(jì)的方法。 小組活動(dòng)，并記錄在78頁表格。 這一環(huán)節(jié)要學(xué)生盡量多地測量各種各樣的小物品，在操作中掌握技能，熟悉力的單位。教師巡回指導(dǎo)：小組組員應(yīng)默契配合，各司其職并互相監(jiān)督提醒。 4、交流匯報(bào) 四、制作彈簧測力計(jì) 1、討論制作方法 2、如何畫出測力計(jì)的刻度 五、小結(jié) 學(xué)生交流這堂課的收獲：知識(shí)、過程、情感體驗(yàn) 六、板書設(shè)計(jì) 測量力的大小 彈  簧  測力計(jì)：受力——伸長  1、檢查  2、讀數(shù)  3、不能超過最大測量值 1牛≈100克的力  

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