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四年級(jí)上冊(cè)教案 19、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)
學(xué)科 語(yǔ)文 （第 七 冊(cè)） 主備教師 郭冬梅 授課 時(shí)間 第 周 月 日 使用教師 課題 19、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1．認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 2、了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：憑借語(yǔ)言材料激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。 過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。 教學(xué)方法 與手段 自讀自悟加引導(dǎo)討論 寫作方法指導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備 課前資料 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué) 過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入：先說(shuō)說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)哪些網(wǎng)？ 1、引導(dǎo)大家說(shuō)出所知道的網(wǎng)：絲網(wǎng)、拖網(wǎng)（捕魚的網(wǎng)）；羅網(wǎng)、罩網(wǎng)（捉鳥的網(wǎng)）——繩線織成的網(wǎng)。 蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。 關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)…… 2、說(shuō)出新鮮的網(wǎng)——國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 3、引向課題：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 介紹的對(duì)象：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)； 介紹的中心：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。 二、讀題、質(zhì)疑 1．讀好課題，讀出對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。 2．圍繞課題質(zhì)疑。 3．就讓我們帶著這些問(wèn)題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。 三、自讀、初感 1．明確讀書要求：⑴讀準(zhǔn)字音、讀懂詞語(yǔ)。 ⑵讀順句子、讀通課文。 ⑶想想課文從哪些方面來(lái)介紹了“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。 四、檢查自學(xué)效果 1．讀詞 ：話題 跨過(guò) 一封信 悉尼 快捷 方便 無(wú)所不有 豐富多彩 天南海北 郵遞 查閱 資料 付款 息息相關(guān) 萬(wàn)水千山 足不出戶 咫尺天涯 2．指名分段朗讀課文。 3．說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里？ 通過(guò)討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來(lái)說(shuō)明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。 4．指導(dǎo)學(xué)生分段。 五、指導(dǎo)寫字，課堂描紅。 二次備課 教學(xué)反思 教學(xué) 過(guò)程設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： 1.聽(tīng)寫詞語(yǔ) 2.指明讀課文 二、細(xì)讀課文 1.第一自然段 �。�1）指名讀 （2）第一自然段只有一句話，這是一個(gè)什么句？（問(wèn)句）這一段提出了什么問(wèn)題？為什么“入網(wǎng)”、“上網(wǎng)”和“網(wǎng)”這幾個(gè)詞語(yǔ)都加上了引號(hào)？表示它們有特殊的意思，不是通常所說(shuō)的用繩或線結(jié)成的網(wǎng)，這是引號(hào)的一種用法。 �。�3）想一想：這第一自然短有什么作用？（開頭提出問(wèn)題，可以引起讀者注意要說(shuō)明的問(wèn)題）這句話該怎么度？（疑問(wèn)的語(yǔ)氣） �。�4）齊讀第一段 2.學(xué)習(xí)第二、三自然段 �、僦该x �、谶@一自然段第一句說(shuō)了什么？它在文章中起什么作用？（扣題，點(diǎn)出課文要說(shuō)明的中心） �、蹏�(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的，它有什么功能，請(qǐng)讀第二至六句，板書：大網(wǎng)、包住地球、“線”、通過(guò)、飛速流動(dòng)、跨過(guò)、萬(wàn)水千山、傳到、各地電腦為什么作者要讓人“想象”？想象什么？（因?yàn)椤皣?guó)際互聯(lián)網(wǎng)”實(shí)在太大，所以只好讓人去想象，把它想成一個(gè)巨型蜘蛛結(jié)成的一張能把地球團(tuán)團(tuán)包住的“大網(wǎng)”）有網(wǎng)就有無(wú)數(shù)的線，這“線”是什么？（有的是看得見(jiàn)的電纜、光纜，也有的是看不見(jiàn)的無(wú)線電波）提示：這就說(shuō)明了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，“網(wǎng)”是能包住地球的大網(wǎng)，“線”是能夠吧億萬(wàn)臺(tái)電視連起來(lái)的電纜、光纜和無(wú)線電波，這是多么奇妙��！再看這“大網(wǎng)”和“線”的功能，這些“線”上飛速流動(dòng)者文字、圖象、聲音，能夠在短短幾秒鐘跨過(guò)萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上。讓人從屏幕上看到，這又是多么奇妙！請(qǐng)看書上的插圖。 �、茏髡吲e了什么例子來(lái)說(shuō)明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的功能？悉尼在什么地方？為什么要舉這個(gè)例子？（悉尼是澳大利亞的一個(gè)港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，兩地相距遙遠(yuǎn)，但在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)信，幾秒鐘就能收到，說(shuō)明它的快速，所以舉這個(gè)例子） �、輫�(guó)際互聯(lián)網(wǎng)除了可以幫你發(fā)信外還可以幫你做什么？ �。ㄗプ〔粌H……還……、雖然……但是……）板書：原在天涯近在咫尺 �、捱@一段最后一句話寫了什么？（板書“縮小地球、“地球村”）作用？（點(diǎn)明其快捷方便） �、哌@一自然段點(diǎn)明了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能，讀出新奇有趣。齊讀。 �。�2）學(xué)習(xí)第三自然段 �、僦该x（板書：無(wú)奇不有、可以、還可以、甚至） �、凇盁o(wú)奇不有”是什么意思？ �、劾首x，注意喜悅的語(yǔ)氣。 3.學(xué)習(xí)第四自然段 �。�1）指名讀 （2）“息息相關(guān)”是什么意思？ �。�3）這一自然段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文） �。�4）如何讀（確信無(wú)疑的語(yǔ)氣）。齊度。 三、總結(jié)全文 這篇文章通過(guò)對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、功能及與人們的關(guān)系的介紹，讓我們了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的的奇妙之處。 四、漫談體會(huì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。 二次備課 課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫本課生字新詞。 課外作業(yè)設(shè)計(jì) 1、用“奇妙”“甚至”造句�！ �2、朗讀課文�！ �3、搜集資料 板書設(shè)計(jì) 縱橫交錯(cuò) 巨大無(wú)比 奇妙的 構(gòu)造神奇 傳輸迅速 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 信息快捷 生活方便 極大方便 巨大作用 教學(xué)反思 參考資料【四年級(jí)上冊(cè)教案 19、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)】相關(guān)文章：
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