教案《4、小鹿的玫瑰花 》

授課內容    4、小鹿的玫瑰花 課時 2  單元重點 本組課文重在引導學生走進春天，發(fā)現春天的特點，探索春天的奧秘。盡管文章體裁不同，但從內容上都很貼近學生生活。 如何落實 教學中要聯系學生已有的生活經驗，在反復誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。同時還要積極開發(fā)生活中的學習資源，增強學生語文實踐活動機會。 教 學 目 標 知識技能 1、會認8個生字，會寫12個字。 2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 3、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 過程方法 教學時，引導學生先把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。故事中有四個角色，在分角色有感情地朗讀中，學生更容易領悟小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。 情感態(tài)度 體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 教學重點 識記生字，積累詞語，感情朗讀 。 教學難點 懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。 教學準備  生字卡片、課件。 教學主要環(huán)節(jié)及操作要點 第一課時 一、創(chuàng)設情境、導入新課 ：同學們，你們見過玫瑰花嗎？ 春天到了，小鹿在門前的花壇  里，栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。 二、自學生字，質疑問難 （聽、看、講、想、做）15分 1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、自主識字交流： 在小組里交流自己的識字方法。 理解：一瘸一拐  花骨朵 3、引導質疑： 預測可能質疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？ 三、深入朗讀，感悟課文，體會情感。 （聽、看、講、想、做）20分 1、自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？ 2、出示一組句子，找出文中的一對近義詞： 玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。 花骨朵漸漸地長大了。 理解“漸漸”，體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。 3、體會小鹿沒看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導朗讀，練習說話。 第二課時 一、深入朗讀，感悟課文，體會情感。 （聽、看、講、想、做）20分 1 、讀一讀第5-8自然段。 2 、老師扮演小鹿，引導學生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。 3 、指導學生分角色有感情地朗讀課文5-8自然段。 二、范寫指導：（聽、看、講、做）20分“微”字中間有一短橫，“幾”字要變彎鉤為提；“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。

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