語文五上-寫字教案

第一課  初識鋼筆行書 教學(xué)要求： 1、初步認(rèn)識鋼筆行書，掌握行書的書寫要領(lǐng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：了解行書的運(yùn)筆方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握行書的書寫要領(lǐng)。 教學(xué)方法：教法：示范引導(dǎo)法 學(xué)法：讀練結(jié)合 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、師生進(jìn)行寫字比賽，教師用行書，學(xué)生用楷書。寫后評行書優(yōu)點(diǎn)。 了解鋼筆行書的特征： 行書之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書》。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生原因的：行書者。后漢劉德升所造也。既正書之小偽。務(wù)從簡易，相間流行。幫謂之行書。在東漢晚期已有行書了。從行書的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過程來看行書并沒有開成獨(dú)立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書無法卻有體。最大特點(diǎn)是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保留正體字的可識性結(jié)構(gòu)。從而達(dá)到既能簡易快速書寫又能通俗易懂的實(shí)用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書具有緊粘其他書體的特點(diǎn)。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時(shí)。行書為要” 。行書萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書風(fēng)格。南北朝至初唐書壇，是籠罩在二王行書風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風(fēng)中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書發(fā)展的飛躍階段。其特點(diǎn)：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個(gè)性化的行草書家。二是在碑學(xué)思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫行書的風(fēng)格。前者是一種“尚勢”書風(fēng)。后者是民間碑書體風(fēng)格。行書是楷書的快寫，相傳始于漢未。它不及楷書的工整，也沒有草書的草案。行書中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”；帶有草書或接近于草書的叫“行草”。 2、同楷書相比，行書具有以下幾個(gè)方面的特征： ⑴減省點(diǎn)畫：為了書寫簡便，行書對楷書的某些部位作了簡化，或減省點(diǎn)畫，或并合線條。如“話”字的“言字旁”，原楷書繁寫為七畫，寫行書就只有兩畫，省去了五畫；“然”字的四點(diǎn)水，由四點(diǎn)變?yōu)橐粰M，省去了三畫；“近”字的游水，由一點(diǎn)三彎折加一平捺，簡化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點(diǎn)畫，大都在字的部首偏旁方面用得最多。 ⑵筆勢流動 A：增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點(diǎn)畫分明，一筆一畫地寫，寫行書則可點(diǎn)畫連起來，在點(diǎn)畫之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒有勾挑的點(diǎn)畫上，順勢寫出短勾，如“古”字的橫畫，“好”字的撇畫；牽絲是在前后不相連的點(diǎn)畫之間順勢用細(xì)細(xì)的牽絲相連，如絲宇中間的點(diǎn)畫，“心”字的中右兩點(diǎn)。行書的點(diǎn)畫之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流動，意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了。 B：改變書寫筆順：行書的書寫筆順，采取的是草書筆順，同原有的楷書筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個(gè)宇，前為楷書筆順，后為草書筆順。在寫行書時(shí)，改變書寫筆順一定要因地制宜，因勢利導(dǎo)，而且要合乎草書的規(guī)范。 ⑶用筆靈活：行書用筆比楷書靈活，同樣的點(diǎn)畫寫法不大受約束。如“戈”字，橫畫寫好后，既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫戈勾，也可以從右側(cè)上去繞個(gè)小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫后，筆勢從左邊寫撇挑，但如果從右邊翻筆寫撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷書寫法，由上回鋒寫一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳。 ⑷體態(tài)多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字體，其活動范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個(gè)字有幾種寫法，體態(tài)多變。如“是”字的四個(gè)字尾，“花”字的四個(gè)字頭，寫得有收有放，有工整有寫意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒有趣味。體態(tài)多變是行書的長處，是楷書和草書所望塵莫及的。 二、解決難點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。 1、學(xué)生讀帖，找出難寫的字，教師邊書寫邊分析講解字的行筆。 2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。 3、生在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問題所在。 4、生完成練習(xí)。 5、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。 三、自學(xué)其他字的書寫。 1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。 2、生練習(xí)時(shí)，師巡視輔導(dǎo)。 3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。 四、作品展示 選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。 五、教學(xué)總結(jié)  第二課  鋼筆行書筆畫（1） 教學(xué)要求： 1、了解并掌握行書不同點(diǎn)、橫、豎的書寫方法。運(yùn)用鋼筆書寫好每一個(gè)筆畫，注意行筆、運(yùn)筆的方法。 2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點(diǎn)和方法。培養(yǎng)學(xué)生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 區(qū)分行書不同點(diǎn)、橫、豎的書寫方法，掌握其書寫特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確書寫，注意字的筆畫及間架布白。 教學(xué)方法： 教法：示范引導(dǎo)法 學(xué)法：讀練結(jié)合 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 指名上臺用行書書寫：城市  不是 師小結(jié)并導(dǎo)入新課：今天，我們學(xué)習(xí)第二課。（板書課題） 二、解決難點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。 1、指名讀帖，說說側(cè)點(diǎn)、長點(diǎn)、啟下橫、啟上橫、啟左豎、啟右豎的不同寫法。 2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。 3、生對照字帖，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問題所在。 4、生對比找問題，然后在書上完成練習(xí)。 三、自學(xué)其他字的書寫。 1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。 2、生練習(xí)時(shí)，師巡視輔導(dǎo)。 3、生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)。 四、作品展示 選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。 五、教學(xué)總結(jié) 第三課  鋼筆行書筆畫（2） 教學(xué)要求： 1、了解并掌握行書不同豎、撇、捺、鉤的書寫方法。運(yùn)用鋼筆書寫好每一個(gè)筆畫，注意行筆、運(yùn)筆的方法。 2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點(diǎn)和方法。培養(yǎng)學(xué)生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分行書不同豎、撇、捺、鉤的書寫方法，掌握其書寫特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫，注意字的筆畫及間架結(jié)構(gòu)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 指名上臺展示行書：主、不、告、存、偉、山。 師小結(jié)并導(dǎo)入新課。 二、指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生讀帖，明確書寫要求。 指名讀帖，說說顧左豎、帶鉤撇、回鋒捺、回鋒鉤、豎鉤、斜鉤的不同寫法。 2、教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆，注意行書的行筆走向、結(jié)構(gòu)。 3、教師示范指導(dǎo)學(xué)生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。 三、學(xué)生臨寫 1、指名在黑板上書寫，糾正指導(dǎo)。 2、學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問題所在。教師巡回指導(dǎo)。 3、學(xué)生臨寫。 四、作品展示 展示學(xué)生作品，學(xué)生評議。進(jìn)行表彰。 五、教師總結(jié) 第四課  行書偏旁部首（1） 教學(xué)要求： 1、了解并掌握行書三點(diǎn)水、木字旁、和字旁、王字旁、提土旁、絞絲旁的書寫方法。運(yùn)用鋼筆書寫好每一個(gè)筆畫，注意行筆、運(yùn)筆的方法。 2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點(diǎn)和方法。培養(yǎng)學(xué)生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握行書三點(diǎn)水、木字旁、和字旁、王字旁、提土旁、絞絲旁的書寫特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫，注意字的筆畫及間架結(jié)構(gòu)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 指名上臺展示行書：新、金、食、也、利、找、令、地。 師小結(jié)并導(dǎo)入新課。 二、指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生讀帖，明確書寫要求。 指名讀帖，說說三點(diǎn)水、木字旁、和字旁、王字旁、提土旁、絞絲旁的不同寫法。 2、教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆，注意行書的行筆走向、結(jié)構(gòu)。 3、教師示范指導(dǎo)學(xué)生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。 三、學(xué)生臨寫 1、指名在黑板上書寫，糾正指導(dǎo)。 2、學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問題所在。教師巡回指導(dǎo)。 3、學(xué)生臨寫。 四、作品展示 展示學(xué)生作品，學(xué)生評議。進(jìn)行表彰。 五、教師總結(jié)   第五課  行書偏旁部首（2） 教學(xué)要求： 1、了解并掌握行書豎心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁的書寫方法。運(yùn)用鋼筆書寫好每一個(gè)筆畫，注意行筆、運(yùn)筆的方法。 2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點(diǎn)和方法。培養(yǎng)學(xué)生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握行書豎心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁的書寫特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫，注意字的筆畫及間架結(jié)構(gòu)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 指名上臺展示行書：浮、校、和、珠、培、紅、理、約。 師小結(jié)并導(dǎo)入新課。 二、指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生讀帖，明確書寫要求。 指名讀帖，說說豎心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁的不同寫法。 2、教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆，注意行書的行筆走向、結(jié)構(gòu)。 3、教師示范指導(dǎo)學(xué)生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。 三、學(xué)生臨寫 1、指名在黑板上書寫，學(xué)生互相糾正。 2、學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問題所在。教師巡回指導(dǎo)。 3、學(xué)生臨寫。 四、作品展示 展示學(xué)生作品，學(xué)生評議。進(jìn)行表彰。 五、教師總結(jié) 第六課  行書偏旁部首（3） 教學(xué)要求： 1、了解并掌握行書反文旁、欠文旁、頁文旁、立文旁、雙耳刀（左、右）的書寫方法。運(yùn)用鋼筆書寫好每一個(gè)筆畫，注意行筆、運(yùn)筆的方法。 2、讓學(xué)生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點(diǎn)和方法。培養(yǎng)學(xué)生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握行書反文旁、欠文旁、頁文旁、立文旁、雙耳刀（左、

【語文五上-寫字教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語文教案：寫字01-15

小學(xué)語文教案：寫字13篇01-15

小學(xué)語文教案：《懷素寫字》01-13

語文小學(xué)五年級上教案02-28

《寫字》教案04-04

小學(xué)五年級上語文教案01-04

寫字教案范文02-20

關(guān)于寫字教案01-21

五上園地四教案01-11

小學(xué)五年級上語文教案12篇01-04