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我畫(huà)什么 教案
刮臉教案 小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭！” 老板笑瞇瞇地說(shuō)：“喲，是我們的小貝當(dāng)啊，請(qǐng)坐�！� 小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對(duì)老板說(shuō)：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生�！崩习暹f上報(bào)紙，改口道：“請(qǐng)貝當(dāng)先生看報(bào)。” 小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字還不認(rèn)識(shí)，但是他讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。 輪到貝當(dāng)剃頭了。他坐在椅子上，請(qǐng)理發(fā)師給他理個(gè)小分頭。 理好頭發(fā)，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說(shuō)：“我要像他一樣。” 理發(fā)師把椅子放平，讓小貝當(dāng)仰面躺下，自己坐到一邊看報(bào)去了。 小貝當(dāng)?shù)攘税胩觳灰?jiàn)動(dòng)靜。那位理發(fā)師正悠閑自得地看著報(bào)紙，店里其他客人都一個(gè)接一個(gè)走了，只剩下小貝當(dāng)一個(gè)人，傻乎乎地躺在椅子上。 小貝當(dāng)大聲喊：“理發(fā)員，你怎么還不放下報(bào)紙，讓我等到什么時(shí)候才刮臉哪？” 理發(fā)師說(shuō)：“等你長(zhǎng)出胡子來(lái)。” 教學(xué)目標(biāo)： 1、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“剃、嚷、迷、梁、腮、煥、�！�；積累“容光煥發(fā)、悠閑自得、大搖大擺”等詞語(yǔ)。能區(qū)別“剃”“遞”、“臉”和“撿”、“換”和“煥”、“輪”和“論” 2、正確流利地朗讀全文 3、重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，在讀文的過(guò)程中，感受小貝當(dāng)充當(dāng)大人的那份童真和感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默作為本課的重難點(diǎn)。 4、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受小貝當(dāng)想長(zhǎng)大的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生預(yù)習(xí) 教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 以多媒體展示課文插圖，問(wèn):圖上的小男孩在干什么？以此引出課題:刮臉. （二）扣題生疑，整體感知 1、讓學(xué)生結(jié)合生活來(lái)談?wù)勈裁词枪文槪l(shuí)刮臉。再問(wèn)學(xué)生，通過(guò)預(yù)習(xí)文中是誰(shuí)要刮臉？ 師：為什么小貝當(dāng)一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生要刮臉?結(jié)果怎樣？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。 讓學(xué)生默讀全文，用括號(hào)劃出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子。同時(shí)出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思考。讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的要求。 分組讀文，讀中正音�！盁ā敝卦谧中�，“嚷”的筆順需要指導(dǎo)；“煥發(fā)”要注意正音，“煥”的部首要加以強(qiáng)調(diào)，可以再積累一些同是“煥”的字（換、喚）“�！币⒁鈱�(xiě)法及發(fā)音。 師：最后小貝當(dāng)刮成臉了沒(méi)？為什么？ 生：沒(méi)！因?yàn)樾∝惍?dāng)沒(méi)胡子！ 師：小貝當(dāng)沒(méi)胡子，他為什么要刮臉呢？ （三）借疑促學(xué)生主動(dòng)閱讀，體會(huì)小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的心情、感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默 再讀全文用橫線(xiàn)劃出表示小貝當(dāng)?shù)膭?dòng)作的詞和說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)劃出理發(fā)師的動(dòng)作和話(huà)。 師：小朋友，讀了課文以后，你喜歡這個(gè)故事嗎？（從整體入手） 生：我喜歡這個(gè)故事，這個(gè)故事很有趣，很好笑。 生：我也很喜歡這個(gè)故事，故事里的小貝當(dāng)很可愛(ài)。 生：我覺(jué)得故事里的理發(fā)師很幽默。 生：我覺(jué)得理發(fā)師很風(fēng)趣。 師：看來(lái)小朋友們都被這個(gè)故事吸引了，也被故事里的人物逗樂(lè)了，那么你覺(jué)得這個(gè)故事到底有趣在什么地方呢？請(qǐng)你們?cè)俅文x課文，分四人小組討論。 四人小組討論以后，學(xué)生進(jìn)行交流 生：我覺(jué)得課文的第6節(jié)非常有意思（讀文），小貝當(dāng)只是一個(gè)小孩子，他根本沒(méi)有胡子，可是他看到別人在刮胡子，也要讓理發(fā)師給自己刮臉，他根本沒(méi)有想到自己只是一個(gè)小孩子，不可能長(zhǎng)胡子，理發(fā)師又怎么能給他刮胡子呢？ 師：是呀，小貝當(dāng)只想著去學(xué)大人的樣子，卻沒(méi)有想到自己還不適合刮胡子，你能體會(huì)到小貝當(dāng)此時(shí)的心情嗎？ 生：小貝當(dāng)很想長(zhǎng)大。 生：小貝當(dāng)想成為一個(gè)小大人。 師：說(shuō)得真好。小貝當(dāng)想像大人一樣“臉腮光凈、容光煥發(fā)”，哪位同學(xué)能做個(gè)動(dòng)作來(lái)展示容光煥發(fā)的樣子？ （用手過(guò)額頭同時(shí)甩頭） 師:真不錯(cuò)，精神頭特足！ 生：我找到的是課文的第四節(jié)。小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，認(rèn)識(shí)的字不多，可是他卻喜歡把報(bào)紙翻得嘩嘩響，好像是為了證明自己很有學(xué)問(wèn)，其實(shí)他根本就看不懂報(bào)紙上的內(nèi)容，我覺(jué)得這里也很有趣。 師：從這里我們也可以感受到小貝當(dāng)—— 生：很想長(zhǎng)大。 生：說(shuō)明小貝當(dāng)覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。 師：小貝當(dāng)太想長(zhǎng)大了，以至于他總想用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己不是一個(gè)小孩子，而是一個(gè)小大人，你還可以從課文中什么地方看出來(lái)？ 生：（讀句“小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對(duì)老板說(shuō)‘我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生�！保⿵男∝惍�(dāng)?shù)膭?dòng)作和語(yǔ)言中就可以讓人感到他總想成為大人。 師：你能學(xué)著小貝當(dāng)?shù)臉幼觼?lái)讀讀這句句子嗎？生讀 師：理發(fā)師是怎么對(duì)小貝當(dāng)說(shuō)的？理發(fā)師為什么要這么說(shuō)？ 生：請(qǐng)貝當(dāng)先生看報(bào)！理發(fā)師想逗小貝當(dāng)玩 師：還有什么有意思的地方嗎？ 生：小貝當(dāng)躺在椅子上，看到理發(fā)師只是在旁邊看報(bào)紙，一直沒(méi)來(lái)給他刮臉，于是他就學(xué)這大人的樣子叫起來(lái)，要理發(fā)師趕快給自己刮胡子。 師：你能給大家表演一下嗎？ 師：小貝當(dāng)在等的時(shí)候，理發(fā)師在干什么？（悠閑自得看報(bào)）哪位同學(xué)能展示下悠閑自得的樣子？ 師：真舒服，好像在海灘上度假呢！ 生：“小貝當(dāng)大搖大擺……嚷”大搖大擺地走樣子很好玩。 師：大搖大擺地走是怎么走？哪位同學(xué)能來(lái)走一走？ 師：嗨！還真神氣！ 師：嚷應(yīng)該是怎么樣的？讓我們一起來(lái)嚷一嚷！（男生讀） 生：我覺(jué)得理發(fā)師說(shuō)的等你長(zhǎng)出胡子來(lái)很逗，理發(fā)師很幽默 總結(jié)板書(shū)： 小貝當(dāng) 理發(fā)師 大搖大擺/嚷 扶了扶眼鏡笑瞇瞇 我是大人/貝當(dāng)先生 遞上 讀得認(rèn)真/翻得嘩嘩響請(qǐng)貝當(dāng)先生看報(bào) 我要像他一樣讓小貝當(dāng)仰面躺下（仰面是為了刮胡子） 傻乎乎等/大聲喊坐到一邊 /悠閑自得（看報(bào)） 理發(fā)員/等到什么時(shí)候？ 等你長(zhǎng)出胡子來(lái) （四） 引導(dǎo)學(xué)生合理想象激發(fā)情感 師：當(dāng)?shù)昀锲渌腿硕家粋�(gè)接一個(gè)走了，只剩下小貝當(dāng)一個(gè)人，傻乎乎地躺在椅子上。這時(shí)，如果你是小貝當(dāng)你會(huì)想些什么呢？想象之后進(jìn)行感情朗讀，表現(xiàn)小貝當(dāng)那種納悶、疑惑的神情。課后可寫(xiě)段。【我畫(huà)什么 教案】相關(guān)文章：
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