梅蘭芳練功 教案

梅蘭芳練功 教案   教學(xué)目標(biāo): 1、在閱讀過(guò)程中，自主識(shí)記本課生字10個(gè)”曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設(shè)、跤、憑、蜚”；積累詞語(yǔ)“拜師學(xué)藝、蹺功、想方設(shè)法、頑強(qiáng)、毅力、扎實(shí)、蜚聲”通過(guò)選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過(guò)硬、硬是”中的不同意思。 2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過(guò)程中，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；能夠抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)合理的想像，理解“頑強(qiáng)的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功；并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。 3、能夠在老師的引導(dǎo)下，借助“為了……為了……”說(shuō)說(shuō)梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。 4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力；初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”？ 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)梅蘭芳言行的描寫中體會(huì)到他是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為一代京劇宗師。 　　教學(xué)過(guò)程 一、了解京劇，檢查預(yù)習(xí)，引出課題 1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。 　剛才大家欣賞的這是什么戲呀？ 　對(duì)，這就是(京劇)，唱這段京劇的是一位（有名的京劇演員），他就是（梅蘭芳照片）梅蘭芳。 　讓我們一起來(lái)寫寫他的名字，特別注意“芳”的筆順。（板書：梅蘭芳） 2、反饋預(yù)習(xí)，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。 　已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家對(duì)他有了一定的了解？請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)先說(shuō)？　　　　　關(guān)注三點(diǎn)： 　　著名的京劇表演藝術(shù)家 　　蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師 　　小時(shí)侯不是學(xué)戲的料子（他小時(shí)候是什么樣的？） ◆ 蜚聲 　　　這個(gè)生字是第一聲，我們一起把它讀準(zhǔn)了。 　　預(yù)習(xí)課文時(shí)，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思？　蜚聲海內(nèi)外的意思就是（揚(yáng)名海內(nèi)外、名揚(yáng)海內(nèi)外） 蜚聲海內(nèi)外 （板書：蜚聲海內(nèi)外） 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試著換個(gè)詞說(shuō)　　 　　　　�。ㄅe世聞名、世界聞名） 　◆ 眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——（藝術(shù)家），這其中藝術(shù)成就最高的，才稱得上是——（藝術(shù)大師）。梅蘭芳就是這樣一位——（蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師）。 　◆ 許多人是這樣贊美他的，大家齊讀來(lái)贊美他。 （真正的演員，美的創(chuàng)造者。美的化身。一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。）　　　3、引出課題，理解題意。 　俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，——臺(tái)下十年（功），這個(gè)“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統(tǒng)稱四功（唱念做打）。今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。補(bǔ)充板書： 梅蘭芳練功 4、這個(gè)“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢？預(yù)習(xí)課文時(shí)，我們看到課后注釋是這樣說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀讀。 （蹺功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時(shí)踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。） 　�。▓D示——蹺） 　　今天，我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家，一起來(lái)學(xué)第20課（齊讀課題） 二、預(yù)習(xí)質(zhì)疑，分類篩選 　　通過(guò)預(yù)習(xí)后，我們還有哪些問(wèn)題不太清楚呢？ 預(yù)設(shè)：◆ 一炷香 　　　請(qǐng)大家注意這個(gè)炷的字形，與什么有關(guān)？對(duì)，用火燒香。這是古代人的一種計(jì)時(shí)方法。點(diǎn)上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。 　　　◆ 怎么澆小冰場(chǎng)的？ 　　　◆ 兩個(gè)“硬”各是什么意思？（我們讀文時(shí)來(lái)解決。） 　　　◆ 梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢？ 　　　　　什么是一日不練三日空呢？ 　　　　　為什么蹺功有長(zhǎng)進(jìn)了，他還不滿足？　　　　　 　　　◆ 吳先生：吳先生嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息？ 　三、研讀課文，體會(huì)毅力 （一）、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身（過(guò)硬的功夫）。前面講到了梅蘭芳小時(shí)候不是學(xué)戲的料子，文中哪些部分講了梅蘭芳小時(shí)候?qū)W戲的經(jīng)過(guò)？(2、3小節(jié)) 先生：說(shuō)他不是學(xué)戲的料子-----“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃，我也沒(méi)辦法�！� 梅蘭芳：像針一樣刺疼他的心------下定決心 板書：下定決心 指導(dǎo)朗讀，讀出暗下決心的語(yǔ)氣 過(guò)渡：下了決心就要有行動(dòng)，梅蘭芳是如何行動(dòng)如何練就過(guò)硬的功夫呢？   （二）、請(qǐng)大家默讀5-7小節(jié)，用橫線劃出梅蘭芳開(kāi)始練蹺功時(shí)感覺(jué)是怎樣的，用波浪線劃出梅蘭芳是怎么說(shuō)的。 交流出示句子，重點(diǎn)指導(dǎo) 1、出示梅蘭芳練蹺功的句子： 開(kāi)始，梅蘭芳一站到那么高的地方，心里就很慌張，站一會(huì)兒腰又酸，腿又疼。梅蘭芳為了練出過(guò)硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。   （1）現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)，聽(tīng)好要求：每位小朋友把一只腳蹺起來(lái)，單腳站立，并且墊起腳尖，好，我們輕輕地站起來(lái)，按照要求做，堅(jiān)持住！大家來(lái)談?wù)勀愕纳眢w、你的腿有什么感覺(jué)？ 指名交流。 （2）再來(lái)看看云和堂的吳老師當(dāng)時(shí)是怎么要求梅蘭芳的呢？誰(shuí)來(lái)讀有關(guān)句子？ ◆ 一炷香——15分鐘，時(shí)間很長(zhǎng) ◆ 不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘 （3）指名讀。 （4）現(xiàn)在你能不能根據(jù)剛才的親身體驗(yàn)，再結(jié)合課文里的句子來(lái)談?wù)劽诽m芳練蹺功難在何處嗎？ （5）　一邊交流，一邊適時(shí)地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)�！　� 　◆ 慌張 　◆ 腰酸腿疼 　◆ 腿腫 　說(shuō)得很好，讓我們讀好這些句子，來(lái)體會(huì)梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持練功。 （6）文中出現(xiàn)了兩個(gè)“硬”字，他們的意思一樣嗎？（出示解釋條幫助學(xué)生選擇“硬”的正確義項(xiàng)，區(qū)分“過(guò)硬、硬是”中“硬”的不同意思。） 中國(guó)的漢字內(nèi)涵豐富，相同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思可能不同，我們可以采取多種方式，正確理解。 板書：硬是過(guò)硬 （7）說(shuō)話訓(xùn)練 　梅蘭芳練蹺功,比我們學(xué)習(xí)難多了，苦多了。你能想像他當(dāng)時(shí)的情景嗎？書上只用了一句話來(lái)介紹，老師請(qǐng)大家借助下列提示來(lái)具體說(shuō)說(shuō)？ 　出示—— 　起初,梅蘭芳一站上去，就。不一會(huì)兒，就 。你看，他的頭上，臉 ，全身的衣服 。眼看快要堅(jiān)持不住了，可他心想。 交流。 　　梅蘭芳面對(duì)這樣的困難，硬是咬牙堅(jiān)持著。那是多么頑強(qiáng)的毅力呀！讓我們拿起課本，一起有感情地讀讀這段話。 �。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第六小節(jié)： 1、　過(guò)渡出示 就是憑著這樣一種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳練了整整——（一個(gè)秋天），他的蹺功——（大有長(zhǎng)進(jìn)），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來(lái)越穩(wěn)，腰腿也就越來(lái)越有勁了。吳先生看了也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻——（并不滿足），他為什么還不滿足呀？ 　2、學(xué)生交流 （想方設(shè)法要使自己的蹺功更上一層樓） 根據(jù)學(xué)生回答板書：想方設(shè)法 理解：想方設(shè)法 （四）、研讀第7節(jié)，聯(lián)系上下文理解說(shuō)說(shuō)梅蘭芳是如何憑著頑強(qiáng)的毅力想方設(shè)法提高自己的蹺功的呢？ 1、出示：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓， 。 指名說(shuō) 2、根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)地問(wèn)：你們溜過(guò)冰嗎？摔倒后感覺(jué)怎么樣？體會(huì)梅蘭芳不怕疼不怕苦的精神。 3、出示：梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練。 指導(dǎo)朗讀（抓住“經(jīng)常、每次……都、立即、繼續(xù)”等詞語(yǔ)讀好句子。），賽讀。 4、引讀第7節(jié)：是呀，為了使自己的蹺功更上一層樓，梅蘭芳自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng)，在冰上跑，困難真大呀！——（那光滑的冰面，不要說(shuō)踩著蹺，就是在上面走路，也難免摔跤。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。）但是他憑著頑強(qiáng)的毅力——（每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練。）吳先生看見(jiàn)后，勸他休息幾天，梅蘭芳卻說(shuō)——（先生，您不是常說(shuō)，練功練功，一日不練三日空嗎？） 5、出示：“先生，您不是常說(shuō)，練功練功，一日不練三日空嗎？” “一日不練三日空”（泛紅） 你怎么理解這句話的？（指名交流） 梅蘭芳說(shuō)得多好呀！難怪吳先生聽(tīng)后——（不住地點(diǎn)頭）。 （五）出示第8節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固理解句義的方法。 正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底，后來(lái)終于成為一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。板書：頑強(qiáng)的毅力 引讀長(zhǎng)句。練習(xí)因?yàn)椤�…所�?是因?yàn)榫涫健?正是憑著，梅蘭芳，后來(lái)終于成為一名 。  因?yàn)槊诽m芳，所以成為一名 。 梅蘭芳終于成為了一名 ，是因?yàn)椤?nbsp; 四、總結(jié)提升 1、小結(jié)全文： 今天，我們學(xué)習(xí)了梅蘭芳練功的故事知道，當(dāng)先生認(rèn)為梅蘭芳不是學(xué)習(xí)的料子時(shí)——（出示句子，生接：梅蘭芳下定決心，一定要學(xué)好戲，闖出個(gè)樣子來(lái)。）當(dāng)他的蹺功有進(jìn)步時(shí)——（出示句子，生接：梅蘭芳并不滿足，想方設(shè)法要使自己的蹺功更上一層樓。）真是“功夫不負(fù)有心人”，正是憑著——（出示句子，生接：這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，后來(lái)終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。） 2、總結(jié)板書：  梅蘭芳8歲開(kāi)始學(xué)藝，11歲登臺(tái)演出，他從小（指板書）下定決心，（寫“+”想方設(shè)法練好功夫，（寫“+”），憑著自己的頑強(qiáng)毅力打下了扎實(shí)的功底，最后終于（寫“=”）獲得了成功，（板書：成功）成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。 3、讓我們懷著敬佩之情，再來(lái)讀讀課文第8小節(jié)，一起來(lái)深深地贊嘆一下吧�。�齊讀） 4、梅蘭芳成功了，他的努力不禁讓我們回想起以前學(xué)過(guò)的一些名言。 指名交流。（多請(qǐng)幾位學(xué)生） 大家說(shuō)得真好，從梅蘭芳苦練蹺功的故事中，讓我們體會(huì)到了勤能補(bǔ)拙的道理，請(qǐng)大家跟老師一起把這個(gè)成語(yǔ)端端正正地寫在課題的下面 。 　　　板書：勤能補(bǔ)拙 五、布置作業(yè)，課外拓展。 京劇藝術(shù)，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是做功中的一個(gè)。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中，一直在不懈的努力，真是不容易啊！請(qǐng)同學(xué)們課后到上網(wǎng)去找一找，看看梅蘭芳是如何練眼功的？并用上（出示詞語(yǔ)）“經(jīng)常、每次、都、繼續(xù)”這幾個(gè)詞語(yǔ)，寫三到四句話。 出示：梅蘭芳為了練好眼，。 板書設(shè)計(jì)： 17、梅蘭芳練功 教案 TITLE=梅蘭芳練功  硬是過(guò)硬勤能補(bǔ)拙   下定決心+想方設(shè)法+頑強(qiáng)毅力=（蜚聲海內(nèi)外）成功  

【梅蘭芳練功 教案】相關(guān)文章：

《梅蘭芳蓄須》教案02-09

《梅蘭芳學(xué)藝》教案03-01

仲浩群：練功心得04-27

梅蘭芳蓄須教案（精選15篇）04-26

小學(xué)語(yǔ)文《梅蘭芳學(xué)藝》教案01-25

“三課一研”練功計(jì)劃04-28

梅蘭芳作文（精選16篇）03-07

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思04-03

梅蘭芳蓄須教學(xué)反思04-20

《梅蘭芳蓄須》教學(xué)反思04-20