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九（下）第五單元教案 17、18、19、20課
17.公輸 教學(xué)目標(biāo) 1．體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)。 2．感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會(huì)人物的思想感情。 3．品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 1．積累文育知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 2．理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。 3，背誦自己喜歡的句、段，增加語言積淀。 教學(xué)難點(diǎn):鑒賞墨子的勸說技巧。 教學(xué)方法:1．誦讀法2．討論點(diǎn)撥法3．品讀法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 二、品讀課文： （一）理清行文思路，把握文意： 提問：本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么? 明確：本文對應(yīng)的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。 （二）提問：談?wù)勀銓Ρ疚乃悸返目捶�。（學(xué)生討論） 1．以“見”字一線穿珠。 墨子見公輸盤→墨子見楚王→墨子見公輸盤 (1～12) (13～16) (17～22) 墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，擊敗公輸盤，促使楚王放棄攻宋。 2．以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。 背景交代公輸盤“服” 楚王曰：“善” 公輸盤詘 楚王曰“善” （三）分析人物：人物形象鮮明．文章通過語育描寫，刻畫了三個(gè)性格鮮明的人物形象。試分析。 墨子，機(jī)智多謀，無所畏懼、鎮(zhèn)定自若，公輸盤，頑固、陰險(xiǎn)，狡詐，楚王，虛榮。愚蠢，狡猾。 三．欣賞品味墨子的勸說藝術(shù)。 提問：墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面? 學(xué)生思考討論，并自由發(fā)言。 明確：說理巧妙，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。(1)根據(jù)不同的對象，采用不同的方式．激怒公輸盤，五個(gè)“不可謂”，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對方的同時(shí)置對方于理虧的境地。(2)邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí)，巧用類比，對比，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊。(3)先發(fā)制人，保持主動(dòng)。在勸阻楚國攻打宋國的三個(gè)步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動(dòng)為主動(dòng)，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，機(jī)智善辯。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以于之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一“服”一“善”，是多么的無奈和苦澀呀。 語言富于表現(xiàn)力．他一連用五個(gè)“不可謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁：他一連用三個(gè)對比，并采用夸飾的手法，極言楚國之幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強(qiáng)，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義乃至愚蠢的舉動(dòng)。而揭露公輸盤的殺機(jī)并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯(cuò)，語氣時(shí)緩時(shí)急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨于勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。 四、總結(jié)升華： 1．提問：墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā? 學(xué)生思考、交流。 明確：這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風(fēng)掃地，另三方面，要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。這個(gè)道理，不僅被無數(shù)的歷史事實(shí)證明；而且在今天也不無借鑒意義。 國弱被人欺，落后就要挨打。在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國際環(huán)境下；我們只有壯大實(shí)力，才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。 學(xué)生大多聯(lián)系美伊戰(zhàn)爭來談；只要言之有理，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)。 2．模擬對話 假如有時(shí)空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的墨子；你會(huì)對他說些什么? 學(xué)生激情發(fā)育，有的夸贊墨子熱愛和平，為和平不辭勞苦，奔走呼號(hào)，稱其為和平的使者，應(yīng)是諾貝爾和平獎(jiǎng)的首批獲得者，有的稱贊其機(jī)智、勇敢；有的盛贊墨子敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)國，誓死保衛(wèi)宋國。等等。 通過激發(fā)學(xué)生想象，充分感受墨子的人格魅力。 知識(shí)梳理 《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭精神，同時(shí)也暴露了公輸盤與楚王釣阱儉、狡詐，從而說明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語言生動(dòng)，是《墨子》的代表作。希望同學(xué)們課下閱讀《墨子非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主張。 五、鞏固提升： （一）、填空題 1、《公輸》選自《________》。墨子名________，相傳為________時(shí)期______國人，是_______學(xué)派的創(chuàng)始人，墨子重要的政治主張是“________”，在本文中就有明顯體現(xiàn)。 2、《墨子》一書現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的__________記述墨子__________的輯錄。 3．課文用“九攻”“九距”點(diǎn)明戰(zhàn)斗之激烈，用________________ 、 ______________交代激戰(zhàn)之結(jié)果，用 ________ 點(diǎn)明公輸盤已經(jīng)技窮。(用原文回答) 4.閱讀本文,給你的啟發(fā)（ ) 5、《出師表》中描寫諸葛亮生活志趣的句子是:__________________，不求聞達(dá)于諸侯。 （二）、給加黑的字注音 公輸盤( ) 至于郢( ) 敝輿( ) 鮒魚( ) 守圉之器( ) 禽滑厘( ) 短褐( ) 犀 ( ) 麋鹿( ) 楩 楠 ( ) （三）、解釋加黑點(diǎn)的字詞 (1)起于魯________ (2)請說之________ (3)胡不已乎________ (4)胡不見我于王________ (5)雖然________ (6)以牒為械________ (7)待楚寇矣________ (8)雖殺臣，不能絕也________ （四）、指出下列句中通假字并解釋 (1)子墨子九距之。____________ (2)子墨子之守圉有余。__________ (3)公輸盤詘。____________ (4)公輸盤不說____________ （五）、把下列句子譯成現(xiàn)代反語 (1)宋何罪之有? (2)夫子何命焉為? (3)胡不見我于王? (4)然胡不已乎? (5)雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。 (6)雖殺臣，不能絕也。____________ (7) 吾知所以距子矣：____________ (8)雖殺臣不能絕也：____________ (9)此為何若人？ （六）、辨析下列句中的加點(diǎn)詞，將其詞義寫在句后的括號(hào)內(nèi)。 A. B. C. D. (七)翻譯下列句子 夫子何命焉為? 宋何罪之有? 胡不已乎? 胡不見我于王? 此為何若人? 答案： 一、1、墨子 翟 戰(zhàn)國 魯 墨家 非攻 2.弟子及其再傳弟子 言行 3．攻械盡、守圉有余，詘( 公輸盤詘 ) (各1分，共3分) 4．啟示:面對大國的不義戰(zhàn)爭,要敢于斗爭;要從實(shí)力上做好準(zhǔn)備;只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來,才能迫使侵略者收斂野心;在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國際形勢下,我們只有壯大實(shí)力,才會(huì)立于不敗之地.（只要答出一點(diǎn)即可）5、茍全性命于亂世 二、ｂāｎ ｙǐｎｇ ｙú ｆ&【九下第五單元教案 17、18、19、20課】相關(guān)文章：
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