教案 第一課
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的教案 第一課，希望對(duì)大家有所幫助。
教案 第一課1
第一課 />第一課 />第一課 />第一課 />第一課 TITLE=教案 第一課 TITLE=教案 第一課 TITLE=教案 第一課 TITLE=教案 第一課 TITLE=教案 第一課 TITLE=教案教案 第一課2
“沒(méi)有安全就沒(méi)有一切”這是我們幼兒園從領(lǐng)導(dǎo)到老師的一條信念。我們始終把安全放在第一位。所以入園的第一課就是從安全意識(shí)培養(yǎng)開(kāi)始。
一、 讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。
孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠是各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是孩子日常經(jīng)常接觸的物品。花花綠綠的藥品會(huì)讓孩子誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)楹⒆硬粫?huì)判斷而造成燙傷。
知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力，為孩子準(zhǔn)備一些畫(huà)有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)孩子自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。
二、創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識(shí)。
幼兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注孩子的健康和安全的。教師應(yīng)與孩子共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)孩子進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。那天，我發(fā)現(xiàn)孩子常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與孩子進(jìn)行商量，我們決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒孩子注意，但孩子不了解安全標(biāo)記，我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及開(kāi)關(guān)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒孩子注意安全。
在活動(dòng)區(qū)，我們還開(kāi)設(shè)了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標(biāo)記。玩具柜內(nèi)擺有救護(hù)車(chē)、救火車(chē)、警車(chē)等，還有電話、手機(jī)模型。在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)游戲訓(xùn)練了孩子遇到困難如何救助的方法。
三、通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展。
幼兒在戶(hù)外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實(shí)多數(shù)是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)正確進(jìn)行游戲或不會(huì)使用一些工具引起的，所以在教育活動(dòng)中要增加必要的生活課程，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的內(nèi)容。如觀看安全教育課件、發(fā)生事故的現(xiàn)場(chǎng)圖片等。
四、利用標(biāo)記、語(yǔ)言進(jìn)行暗示，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
良好的行為習(xí)慣與自我保護(hù)能力是緊密結(jié)合的。小班剛進(jìn)入幼兒園，孩子年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習(xí)慣。于是，形象的標(biāo)記幫助了幼兒。剛開(kāi)學(xué)，幼兒入廁、喝水常常擁擠，我不斷的提醒，但不見(jiàn)成效。偶然的一次，我想起了銀行的一米線，有了一定的限制孩子就會(huì)約束自己的行為了。于是我在孩子的小便池、洗手池、貼上小腳印兒;在喝水的茶桶旁邊用及時(shí)貼欄了一個(gè)正方形。孩子馬上明白了，喝水的時(shí)候要在線外面排隊(duì)等，輪到自己了在進(jìn)入圖形里面倒水喝。上廁所洗手的時(shí)候是只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒(méi)有了小腳印兒就要在旁邊等一會(huì)。
五、通過(guò)生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能。
小班孩子具有好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但教師不能因?yàn)檫@些就限制孩子的活動(dòng)。雖然他們年齡小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。教師要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察孩子的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高孩子自我保護(hù)的能力和意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的.意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)該讓孩子知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己。小班孩子剛剛?cè)雸@，遇到不舒服或尿濕褲子，許多孩子不敢告訴老師。我就設(shè)計(jì)了木偶表演“小紅不舒服了”。讓幼兒知道不舒服時(shí)主動(dòng)告訴老師或爸爸媽媽。這樣，在孩子最喜歡的活動(dòng)中，將自我保護(hù)的內(nèi)容融入了游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固了生活技能。避免了不必要的傷害，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
上下樓梯對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)不安全的因素會(huì)加大。但只要采取相應(yīng)的安全措施的同時(shí)，提供給孩子接觸不安全因素的機(jī)會(huì)，才能提高孩子自我保護(hù)的能力。在上下樓梯時(shí)，我教會(huì)孩子掌握上下樓梯的基本動(dòng)作，并常常監(jiān)督好，使孩子雙腳協(xié)調(diào)上下樓梯的技能有很大提高。當(dāng)孩子掌握了要領(lǐng)，自然爬起來(lái)得心應(yīng)手，促進(jìn)了他們自我保護(hù)能力的發(fā)展。
總之，加強(qiáng)安全意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)缺少生活經(jīng)驗(yàn)、體能發(fā)展不完善、運(yùn)動(dòng)機(jī)能差的幼兒來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福我們?cè)陉P(guān)心、呵護(hù)幼兒的同時(shí)，應(yīng)防患于未然，消除幼兒身邊的不安全因素，防止意外事故的發(fā)生。除此以外，我們還應(yīng)當(dāng)教給幼兒必要的安全知識(shí)，只有把安全的金鑰匙交到每一名幼兒手中，這才是最可靠的。
教案 第一課3
一、想象引入師：
請(qǐng)大家閉上眼睛，用想象去欣賞陽(yáng)光下那美麗的景色。清晨，太陽(yáng)緩緩地從東方升起來(lái)了，金色的陽(yáng)光灑遍了大地上的每一個(gè)角落。聽(tīng)！小鳥(niǎo)唱起了歡快的歌�？�！田里的禾苗在陽(yáng)光下更綠了；山上的小樹(shù)在陽(yáng)光下更高了……（閉上眼睛，學(xué)生聽(tīng)得入了神，陷入無(wú)限的遐想中……）師：同學(xué)們，美嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又想到了什么？生：我看到太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候是火紅火紅的。生：我想到小鳥(niǎo)唱歌的時(shí)候是蹦蹦跳跳的，非�？蓯�(ài)。師：能想象出小鳥(niǎo)唱歌時(shí)的動(dòng)作，了不起！生：我想到早上的空氣非常清新，人們都愛(ài)在公園鍛煉身體。我的爺爺早上就會(huì)去公園打太極拳。師：陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力，也給小朋友們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文，想讀一讀嗎？生：（大聲地）想！師：那就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀第八課《陽(yáng)光》吧！讀完之后，再把生字勾劃出來(lái)。
［點(diǎn)評(píng)：開(kāi)課設(shè)計(jì)，瞿老師曾打算以課件呈現(xiàn)，后來(lái)放棄了這個(gè)考慮。為什么呢？課件的確直觀生動(dòng)，但是給子學(xué)生的終究只是有形的、有限的形象。上述教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生閉目根據(jù)老師提供的優(yōu)美文字進(jìn)行自由想象，每個(gè)學(xué)生心中的形象是不同的、無(wú)限的，“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。正因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生對(duì)文字的理解想象的豐富性，才有學(xué)生看到小鳥(niǎo)“唱歌的動(dòng)作”。多么有意思的設(shè)計(jì)！］
二、生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)師：
這篇課文有那些生字？誰(shuí)來(lái)告訴大家？生：生字有陽(yáng)、像、金、野……（師在生回答中板書(shū)，其余學(xué)生書(shū)空）師：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)？誰(shuí)來(lái)提醒一下大家？生：晨是前鼻音，是翹舌。（師板書(shū)“晨”的拼音于“晨”字上）師：能讀一讀嗎？生：（大聲地）chen──生：“長(zhǎng)”容易讀錯(cuò)，因?yàn)樗袃蓚�(gè)讀音。師：你知道的真多！是哪兩個(gè)？生：一個(gè)讀“zhang”，“長(zhǎng)大”的長(zhǎng)”；另一個(gè)讀“cnang”，“長(zhǎng)城”的“長(zhǎng)”。在這篇課文里應(yīng)該讀“chang”。師：小小年紀(jì)就會(huì)用“一個(gè)”和“另一個(gè)”來(lái)說(shuō)句子，老師佩服你�。◣煼謩e板書(shū)“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音，學(xué)生分別組詞）師：把這些生字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（同桌讀后，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）
�。埸c(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自己找出生字，自己辨析讀音，教師尊重各個(gè)學(xué)生對(duì)于易錯(cuò)字的不同理解把握，實(shí)際上是尊重學(xué)生的學(xué)情。這樣的教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)，既培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，這在集中識(shí)字中不失為一個(gè)好方法。］
師：生字會(huì)讀了，再讀讀詞語(yǔ)怎樣？生：（齊聲）行！師：請(qǐng)大家小聲地讀讀課文，把自己認(rèn)為比較好的詞語(yǔ)勾劃下來(lái)，推薦給大家。咱們搞個(gè)“詞語(yǔ)推薦臺(tái)”活動(dòng)。（板書(shū)：推薦臺(tái)）（生自讀、勾畫(huà)，師巡視指導(dǎo)）生：我推薦給大家的詞語(yǔ)有“陽(yáng)光、灑遍、田野……”（聲音較小，自信不足）師：既然是自己信心百倍地向大家推薦，該怎么讀？再試試�。ㄔ诶蠋煿膭�(lì)下，她自信心增強(qiáng)，并讀出了“灑遍”等詞所蘊(yùn)涵的內(nèi)容及感情色彩）師：讀得好！第二次比第一次讀得好多了，老師最喜歡你這樣的孩子。
「點(diǎn)評(píng)：“老師喜歡”就那么值得強(qiáng)調(diào)嗎？“最”的程度可最深喲！雖然得到老師的表?yè)P(yáng)是學(xué)生高興的事，有鼓勵(lì)作用，但是得到同學(xué)的肯定，得到大家的肯定，或自己肯定自己，應(yīng)該都是重要的。由此課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，我聯(lián)想到：教師至上的意識(shí)在課堂上仍然很濃，學(xué)生受到老師表?yè)P(yáng)的感受，很有些像受到皇帝的恩典。長(zhǎng)期如此，學(xué)生自我意識(shí)、自我判斷能力得不到正常發(fā)展，在不少學(xué)生的心中，只有老師才是對(duì)的，才是重要的，迷信教師、迷信權(quán)威，迷信書(shū)本，迷失自我，不敢質(zhì)疑創(chuàng)新的現(xiàn)象較為普遍。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)少?gòu)?qiáng)調(diào)“老師最喜歡某某樣子”為好。］
�。ㄆ溆鄬W(xué)生踴躍舉手，大膽推薦）師：老師也要向大家推薦一些詞語(yǔ)。（小黑板出示詞語(yǔ)：金子、田野、更高了、更綠了……）讀給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名讀）師：“金子”這個(gè)詞該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試一試！師：（一生試讀后）如果在讀這個(gè)詞的時(shí)候，能想到它的意思，你會(huì)讀得更好�。ㄒ恍⿲W(xué)生大呼“我知道了！”“我知道了！”）生：（使勁地）金子！
�。埸c(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)注意提醒學(xué)生聲音適度，注意美感，不要過(guò)分地“使勁”“大呼”。］師：為什么這樣讀？生：因?yàn)榻鹱雍軐氋F，所以應(yīng)該讀重一點(diǎn)。（又有幾名學(xué)生讀）生：金子的顏色是金燦燦的，要讀出這種感覺(jué)。生：人們都喜歡金子，我認(rèn)為讀的時(shí)候應(yīng)該有喜歡的心情。［執(zhí)教者后記：學(xué)生們給我的.震撼是巨大的。他們能大膽地向同學(xué)推薦，能自信地說(shuō)出個(gè)人的感受和想法，能領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。相信孩子，就要給他們展示的時(shí)間和空間，讓他們?cè)谧杂傻臅r(shí)空中盡情展示，享受成功的喜悅。］
三、朗讀感悟師：
金色的陽(yáng)光像金燦燦的金子，灑遍……（引讀第一自然段）。禾苗、小樹(shù)、小河在陽(yáng)光下和平時(shí)可不一樣喲！哪里不一樣呢？讀一讀第二自然段就知道了。生：有了陽(yáng)光，禾苗比平時(shí)更綠了。生：在陽(yáng)光的照耀下，小樹(shù)長(zhǎng)得更高了。生：小河在陽(yáng)光下像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。師：從“更高了”“更綠了”這兩個(gè)詞你能讀懂點(diǎn)什么？請(qǐng)大家結(jié)合這兩個(gè)句子，再認(rèn)真的讀一讀。（小黑板出示第二自然段的一、二句話）生：禾苗在陽(yáng)光下會(huì)進(jìn)行光合作用，所以它才會(huì)變綠。師：你是怎么知道光合作用的？生：我是從《小哥白尼》上看到的。師：通過(guò)自學(xué)，從課外書(shū)上獲得知識(shí)，這種習(xí)慣非常好！生：我讀懂了小樹(shù)會(huì)在陽(yáng)光下生長(zhǎng)，所以小樹(shù)才能更高。生：我知道了植物在陽(yáng)光下都會(huì)生長(zhǎng)。師：陽(yáng)光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像（引讀第三句）。師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)錦緞？生：我見(jiàn)過(guò)，有些裝酒的盒子里有錦緞，我今天把它拿來(lái)了。（其余學(xué)生見(jiàn)到了皆唏噓不己）師：錦緞漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：錦緞非常漂亮，它在陽(yáng)光下會(huì)發(fā)光！生：錦緞是用絲綢做的。生：閃光的錦緞在陽(yáng)光下像小河。師：能說(shuō)“錦緞像閃光的小河”，不錯(cuò)！師：陽(yáng)光下的景色多迷人��！就讓我們來(lái)美美地讀讀這一段吧�。R讀，賽讀第二段）
「點(diǎn)評(píng)：一方酒瓶中“錦緞”的展示，它閃動(dòng)金色的光芒，自然減免了教師十句八句的口舌。這里的直觀性的形象展示，運(yùn)用得恰到好處�！�
四、比較分析、深入領(lǐng)會(huì)師：
大家會(huì)認(rèn)字、會(huì)讀書(shū)了，那會(huì)不會(huì)比較呢？生：（自信地）會(huì)！師：請(qǐng)大家讀一讀這兩個(gè)句子，然后同桌說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子更好。（出示兩個(gè)句子：1．陽(yáng)光照進(jìn)了我的家。2．陽(yáng)光跳進(jìn)了我的家。）生：我認(rèn)為第二個(gè)句子比較好，因?yàn)樗ㄕf(shuō)不下去了）師：什么才會(huì)跳？生：哦！陽(yáng)光有點(diǎn)像小兔子，它們都會(huì)跳。生：（自信地）我認(rèn)為第二句好，因?yàn)樗邢胂罅�，讓�?yáng)光會(huì)跳了。師：有想象力，好！生：第二句讓人感到陽(yáng)光會(huì)跳，好像有了生命。師：陽(yáng)光在作者眼里是有生命的，是會(huì)跳的。咱們現(xiàn)在就來(lái)讀讀這個(gè)會(huì)跳的句子。（學(xué)生讀得非常好）師：陽(yáng)光跳到屋里來(lái)了，誰(shuí)去把它捉��？生：（一愣，隨后恍然大悟）陽(yáng)光捉不��！師：因?yàn)殛?yáng)光是……生：（高聲齊答）大家的！師：陽(yáng)光就像金子一樣，那為什么還說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴呢？請(qǐng)大家小組討論一下這個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生討論，師巡視指導(dǎo)）生：金子可以用錢(qián)買(mǎi)到，而陽(yáng)光是買(mǎi)不到的。生：陽(yáng)光給人類(lèi)帶來(lái)了光明，帶來(lái)了溫暖，沒(méi)有陽(yáng)光植物就不能生存，人類(lèi)也會(huì)滅亡。生：陽(yáng)光能使禾苗變綠，小樹(shù)變高，但是金子不能。生：沒(méi)有金子，人類(lèi)可以生存。沒(méi)有陽(yáng)光，人類(lèi)就只能滅亡。
五、讀重點(diǎn)句，結(jié)束本課師：
讓我們?cè)俅舐暤刈x讀這句話──“陽(yáng)光比金子更寶貴”。師：是��！陽(yáng)光給了我們生命，給了我們希望，它比金子更寶貴。愿同學(xué)們?cè)跍嘏年?yáng)光健康成長(zhǎng)�。埸c(diǎn)評(píng)：如金子般寶貴的何止陽(yáng)光，還有學(xué)生積極思維碰撞出的創(chuàng)新火花，我不禁暗暗佩服在教師巧妙引導(dǎo)下學(xué)生的精彩表現(xiàn)。如教師的引導(dǎo)“陽(yáng)光跳進(jìn)屋來(lái)了，誰(shuí)去把它捉住？”，一個(gè)“捉”字，跳出了一般性思維，喚起了學(xué)生的童心，童真童趣畢現(xiàn)，點(diǎn)燃起的創(chuàng)新火花自不待言……
[總評(píng)]“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球”，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，課堂肯定也會(huì)被“撬動(dòng)”。這個(gè)支點(diǎn)就是民主的課堂，就是平等的師生關(guān)系，就是對(duì)學(xué)生的尊重信任。這節(jié)課中，課堂無(wú)疑是被“撬動(dòng)”起來(lái)了，你看，學(xué)生真切地體會(huì)到了陽(yáng)光金子般的美麗，發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光“跳”進(jìn)屋子里的驚奇，感受到陽(yáng)光的可貴可愛(ài)。沒(méi)有教師對(duì)于獨(dú)特體驗(yàn)的尊重，沒(méi)有民主的氣氛，課堂定會(huì)如死水一潭。就是有不足的同學(xué)，如發(fā)言不自信，表達(dá)不準(zhǔn)確的，教師也一樣尊重，并加以鼓勵(lì)，終于使他們樹(shù)立了大膽地表達(dá)自己思想的勇氣。這些學(xué)生是幸福的，人人在課堂上有充分自信，難道不是幸福嗎？
其次，教師善于捕捉最佳“評(píng)價(jià)點(diǎn)”，從不同的角度給予學(xué)生客觀的、真誠(chéng)的、又是發(fā)展性的評(píng)價(jià)，始終注意學(xué)生（包括其他沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生）對(duì)于評(píng)價(jià)的積極感受。贊可夫說(shuō)過(guò)，喜歡那些漂亮的學(xué)生是容易的，我們的教師的能干是喜歡上那些不太漂亮的學(xué)生（這里的漂亮并非專(zhuān)指相貌）。我們的教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，不但要積極評(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)生，還要從那些沒(méi)有回’答好的學(xué)生身上找到積極的“評(píng)價(jià)點(diǎn)”，促進(jìn)’每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的變化，這也應(yīng)該是我們教師的功夫。如學(xué)生答的內(nèi)容不完整，瞿老師發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他聲音洪亮；學(xué)生的表述不清晰，老師發(fā)現(xiàn)他可貴的膽量，比以前有進(jìn)步，給他一個(gè)好的“臺(tái)階”，也給信心，并讓他逐步學(xué)會(huì)（當(dāng)然，對(duì)不足也要客觀的指出，關(guān)鍵在于要把握住學(xué)生現(xiàn)有的水平，不要，將教師的預(yù)想結(jié)果強(qiáng)加給每一學(xué)生）。……總之，教師要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的成長(zhǎng)。正如瞿老師課后反思寫(xiě)的：“找準(zhǔn)了積極的評(píng)價(jià)點(diǎn)，充分注意全體學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)的感受，形成良好的課堂氛圍，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、指正，他們也樂(lè)于接受”。教師給了學(xué)生一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，又找到了積極的“評(píng)價(jià)點(diǎn)”，所以課堂鮮活，是一節(jié)難得的隨堂課。
教案 第一課4
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情讀課文。
2.體會(huì)文章思想感情。初步感悟文章的表達(dá)方法如：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、前后照應(yīng)。
3.明白在困難面前像頂碗少年那樣拼博、不氣餒、堅(jiān)持不懈。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)文章思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
我們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了件什么事？（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)歸納課文主要內(nèi)容的方法）
二、新授：
預(yù)習(xí)時(shí)同學(xué)們根據(jù)課題、根據(jù)文中人物、根據(jù)首尾段、根據(jù)故事情節(jié)提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題，其中一個(gè)同學(xué)抓住文中感嘆句，提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題：這場(chǎng)表演中頂碗少年到底和什么在拼博？（板書(shū)）
1、帶著問(wèn)題我們邊讀邊想，做好批注，等會(huì)我們交流。
2、相機(jī)歸納：
全班交流：
�、僬页雒鑼�(xiě)碗的句子，體會(huì)難在自己高難度的動(dòng)作。
A要教學(xué)的句子：
只見(jiàn)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗……
又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少……
他手里依然是一疊金邊紅花白瓷碗……
B齊讀思考：
為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)是金邊紅花白瓷碗？
指名讀說(shuō)從打點(diǎn)詞中你體會(huì)到什么？
自由讀找出描寫(xiě)碗搖晃的句子，體會(huì)難度大。
�、陧斖肷倌昱c高難度動(dòng)作拼搏，他的.困難僅僅來(lái)自于碗嗎？（觀眾的壓力）
哪些描寫(xiě)觀眾的語(yǔ)句可以感受到壓力？（找出描寫(xiě)觀眾的句子和體會(huì)）
讀、議
③找描寫(xiě)少年神態(tài)的句子體會(huì)最大的困難來(lái)自他內(nèi)心。
歉疚、微笑——信心尚存
不知所措
——自信全無(wú)
鎮(zhèn)靜
——找回自信
3、回歸整體
�、賻熓觯核膲毫@么大，他的表演關(guān)系到雜技在外國(guó)人心目中的地位，關(guān)系到整個(gè)表演團(tuán)的聲譽(yù)，關(guān)系到他的前途……。這真是一場(chǎng)“驚心動(dòng)魄”的拼搏！少年最終取得成功，是什么讓他成功的？
a少年：挑戰(zhàn)自我……
b老人、少女……給了他支持鼓勵(lì)。
②這場(chǎng)表演讓作者二十年來(lái)難以忘記。每每想起總有些激動(dòng)，我們也有許多感悟。我們也從這三個(gè)不同角度談?wù)勛约旱母形虬伞?/p>
三、總結(jié)全文
你們從不同的角度談出了自己的感受，讓我們記住了這位頂碗少年。在今后的學(xué)習(xí)生活之路上也應(yīng)該像他那樣……
板書(shū)設(shè)計(jì)：
碗 → 動(dòng)作難
頂碗少年：拼搏(困難) 觀眾→ 壓力大
少年→ 信心少
教案 第一課5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。
3、感受春天的美麗，理解“多彩”的季節(jié)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的美麗，理解“多彩”的季節(jié)的含義。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
1、今天先給大家講個(gè)故事。（從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，給小和尚講故事，有個(gè)小男孩，畫(huà)太陽(yáng)，它畫(huà)呀畫(huà)呀，畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，一個(gè)又一個(gè)，一口氣就畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)。）板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)，齊讀，教學(xué)“陽(yáng)”。
2、想知道關(guān)于這四個(gè)太陽(yáng)的故事嗎？打開(kāi)書(shū)，自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找周?chē)耐瑢W(xué)幫忙，可以交流認(rèn)字方法。遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，多讀幾遍，讀通順。
二、朗讀課文，初識(shí)文意
師：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)太陽(yáng)，分別送給誰(shuí)的？（課件演示）
三、游戲闖關(guān)，認(rèn)讀生字。
這節(jié)課，小太陽(yáng)帶我們?nèi)リJ關(guān)，現(xiàn)在就先闖第一關(guān)。
1、 第一關(guān)：射氣球
�。ㄕn件演示：六個(gè)生字，每個(gè)出現(xiàn)兩個(gè)拼音，指名讀，讀對(duì)出現(xiàn)正確讀音，全班齊讀。六個(gè)全射對(duì)出現(xiàn)一大禮袋，獎(jiǎng)給你們一句話：水往下流，人爭(zhēng)上游。）
小朋友真棒，小兔的箭法真準(zhǔn)，看看是什么禮物?（生讀句子）這句話告訴我們，水從高處流到低處，我們?nèi)四匾獜牡吞幾呦蚋咛�，要天天向上，越�?lái)越好。
2、 第二關(guān)：奪紅旗
現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，先由第一、第二兩組比賽讀，三四組評(píng)出優(yōu)勝組。再由三四兩組讀，一二兩組評(píng)出優(yōu)勝組。兩組優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。
（課件演示：一座山兩邊都有八個(gè)生字，讀全對(duì)出現(xiàn)一面紅旗。）
3、 第三關(guān)：摘花朵
馬上進(jìn)入第三關(guān)，給每朵花找朋友，找得多就能把花摘下來(lái)。
4、 摘蘋(píng)果
恭喜闖關(guān)成功！小太陽(yáng)獎(jiǎng)給我們一棵長(zhǎng)滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)，現(xiàn)在去品嘗香甜的蘋(píng)果吧。誰(shuí)先吃蘋(píng)果？（要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)生字放最下面）誰(shuí)還能組詞并說(shuō)一句話？
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、剛才我們?cè)陉J關(guān)、吃蘋(píng)果的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多生字，同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?nèi)?xiě)寫(xiě)字，這節(jié)課我們先寫(xiě)兩個(gè)字：為、臉。
2、老師要寫(xiě)了，你有什么要提醒我的嗎？
3、老師要提醒小朋友，教師邊范寫(xiě)邊提醒。
4、學(xué)生寫(xiě)。評(píng)價(jià)。
五、走近春天，感悟文意。
1、小朋友寫(xiě)字真認(rèn)真，看得出來(lái)你們很喜歡寫(xiě)字，那你們喜歡讀課文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)完后請(qǐng)小朋友們想一想課文中的四個(gè)太陽(yáng)，你喜歡哪一個(gè)呢？為什么喜歡呢？（生說(shuō)喜歡哪個(gè)太陽(yáng)和喜歡的理由）
�。ㄕn件出示四個(gè)太陽(yáng)）
2、四個(gè)太陽(yáng)分別送給四個(gè)季節(jié)，你們覺(jué)得這四個(gè)季節(jié)，哪個(gè)最美？（導(dǎo)向春天，板書(shū)：春天）為什么春天最美、最漂亮？
3、在這樣美麗的'季節(jié)里，我們的心情都好起來(lái)了！誰(shuí)想來(lái)讀一讀這一段。生評(píng)哪里讀的好，引出問(wèn)號(hào)怎么讀�！曊{(diào)上揚(yáng)。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)問(wèn)句？誰(shuí)來(lái)回答？老師問(wèn)學(xué)生答，學(xué)生問(wèn)老師答，兩組問(wèn)兩組答。同桌互相問(wèn)答。這么美的文字能背下來(lái)嗎？這里用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美春天的美？——多彩。（板書(shū)：多彩）
4、現(xiàn)在，老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。（課件）
5、說(shuō)話：
�。�1）選擇喜歡的一幅畫(huà)，用上詞語(yǔ)自由說(shuō)話。
�。�2）結(jié)合圖畫(huà)，用句式說(shuō)話：
春天，太陽(yáng)是彩色的，她照到草地上，小草（）。
（3）用句式拓展說(shuō)話。
春天，太陽(yáng)是彩色的，她照到（），（）。
六、總結(jié)，音樂(lè)中結(jié)束
這節(jié)課啊，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們?cè)诟枨曋幸黄鸾Y(jié)束今天這堂課吧�。úシ拧斗N太陽(yáng)》）
板書(shū)：
yáng
四 個(gè) 太 陽(yáng)
春天 多彩
教案 第一課6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和練習(xí)朗讀。
信息資料
1、生字卡片、.課件、樂(lè)曲磁帶
2、錦緞實(shí)物。
3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入想象：
教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師說(shuō)一段話：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?
同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？
師：陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力，也給我們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)春天的陽(yáng)光！(板書(shū)課題)
二、初讀課文
1、打開(kāi)書(shū)第八課，請(qǐng)你自己先試著讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。
2、老師現(xiàn)在來(lái)檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎？咱們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，如果讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他讀。
3、去掉拼音你能讀嗎？咱們?cè)賮?lái)試試！（.課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)）
4、現(xiàn)在請(qǐng)你門(mén)兩個(gè)人一組，相互當(dāng)小老師，互相讀一讀課文，看看他的讀音有沒(méi)有掌握。并標(biāo)出這篇課文共有幾個(gè)自然段。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)自然段？
三、細(xì)讀課文
1、教師：請(qǐng)你自己讀一讀課文，想一想有沒(méi)有什么不明白的地方？讀完了這篇課文，你有什么問(wèn)題沒(méi)有？我們現(xiàn)在就帶著這個(gè)問(wèn)題，一起學(xué)習(xí)這篇課文，看你能不能自己找到答案。
2、指名讀第一自然段。
問(wèn)：你都知道了了什么？為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？
這說(shuō)明到處都有陽(yáng)光！
3、那我們趕緊到田里，山上，小河，去看看那里的陽(yáng)光！請(qǐng)你自己讀一讀第二自然段，想一想，陽(yáng)光照到田里，高山、小河，都有什么變化？
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，田野里、山上，有什么變化？
追問(wèn)：因?yàn)橛辛岁?yáng)光，什么？怎么樣了？
現(xiàn)在你是小禾苗，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：小禾苗，你為什么更綠了？小樹(shù)，你為什么更高了？
你能把你的高興勁兒讀出來(lái)嗎？自己先試一試。
誰(shuí)能給我們讀一讀？
（2）陽(yáng)光照在河面上，小河有什么變化？為什么說(shuō)小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的'錦緞呢？你能把小河的美麗讀出來(lái)嗎？
教師：在陽(yáng)光的照射下，萬(wàn)物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……，山上的小樹(shù)……，河面閃著陽(yáng)光，……
你能用“因?yàn)橛辛岁?yáng)光”說(shuō)一句話嗎？
如果把這句話換成“因?yàn)橛辛私鹱印蹦阌X(jué)得行嗎？
這說(shuō)明了什么？
4、教師：早晨，我來(lái)開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
5、這么可愛(ài)的陽(yáng)光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？
6、這就更加說(shuō)明，陽(yáng)光比金子……
四、拓展說(shuō)話
教師：今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，你想在陽(yáng)光下做什么呢？陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
學(xué)生閉上眼睛想象。
我聽(tīng)到小鳥(niǎo)喳喳的叫聲；我看到太陽(yáng)升起來(lái)了；我看到陽(yáng)光跳進(jìn)了我的窗，我感到陽(yáng)光和我握手，……
學(xué)生自讀課文。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞。
學(xué)生前后桌互當(dāng)小老師讀課文，并標(biāo)出自然段。
一共有五個(gè)自然段！
為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴？……
陽(yáng)光像金子；它們都是金光閃閃的，……
陽(yáng)光灑遍了田野、高山和小河。
田里的禾苗更綠了，山上的小樹(shù)更高了。
禾苗 更綠了
小樹(shù) 更高了
因?yàn)椤?/p>
學(xué)生練習(xí)朗讀。
師生配合朗讀。
因?yàn)橛辛岁?yáng)光，……
不行！
陽(yáng)光比金子寶貴！
陽(yáng)光是大家的，誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光！
更寶貴！
我想在陽(yáng)光下……
教案 第一課7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解九年級(jí)思想品德課的知識(shí)框架及學(xué)習(xí)意義;
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握解決問(wèn)題的基本方法;
3、態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
明確學(xué)習(xí)思想品德課的意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。
教法和學(xué)法
講授法與討論法相結(jié)合。
課前準(zhǔn)備
1、 編寫(xiě)思想品德課堂學(xué)習(xí)及紀(jì)律要求;
2、 搜集各地高考及中考狀元以及我校優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、事跡。
教學(xué)過(guò)程
一、自我介紹，相互認(rèn)識(shí)
包括：姓名、教齡、聯(lián)系方式等。)
二、講“兩點(diǎn)希望、三點(diǎn)要求”
1、“兩點(diǎn)希望”：
(1)希望珍惜來(lái)之不易的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。原因：①相聚相識(shí)是一種緣分。正如電視劇《新白蛇娘子傳奇》的主題曲所唱：百年修得同船度。千年修得共枕眠。②同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系是人際關(guān)系的重要組成部分，是人生的一筆寶貴財(cái)富。
(2)希望共同維護(hù)良好的課堂紀(jì)律。原因：課堂是我們獲取知識(shí)的主要渠道，而良好的課堂紀(jì)律是我們上好課的重要保證。
2、“三點(diǎn)要求”(課堂學(xué)習(xí)及紀(jì)律要求)
(1)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品;課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做好筆記(紅色標(biāo)記問(wèn)題，藍(lán)色標(biāo)記答案。);課后要及時(shí)復(fù)習(xí)、整理所學(xué)內(nèi)容，并完成相關(guān)作業(yè)。(2)課堂發(fā)言要先舉手，經(jīng)允許再發(fā)言。發(fā)言時(shí)態(tài)度要端正，聲音要響亮。
(3)課堂上不得隨便說(shuō)話、無(wú)故遲到、換位、接水、聽(tīng)mp3、做其他作業(yè)等。
三、介紹本書(shū)的基本內(nèi)容及意義
1、基本內(nèi)容：共四個(gè)單元。分別是第一單元“承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)”、第二單元“了解祖國(guó)、愛(ài)我中華”、第三單元“融入社會(huì)，肩負(fù)使命”、第四單元“滿(mǎn)懷希望，迎接明天”。
2、意義：有利于我們承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì);有利于我們了解祖國(guó)，愛(ài)我中華;有利于我們?nèi)谌肷鐣?huì)，肩負(fù)使命;有利于我們滿(mǎn)懷希望，擁抱未來(lái);有利于我們升入理想的高中，邁出成功人生的第一步。(近期：“敲門(mén)磚”、“7-1=0”遠(yuǎn)期：考研、律師)
四、討論并總結(jié)學(xué)好初三政治課的方法
1、學(xué)生各抒己見(jiàn)。
2、教師總結(jié)并提出建議。
建議：
(1)認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)。
(2)經(jīng)常收聽(tīng)、收看新聞。
(3)熟讀熟記主干知識(shí)、核心知識(shí)，并做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
(4)養(yǎng)成四種習(xí)慣。
�、僮x書(shū)的習(xí)慣�！耙罁�(jù)課標(biāo)，注重雙基”，是開(kāi)卷考試命題的要求之一。另外，“題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)”，也是開(kāi)卷考試的一個(gè)特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)通過(guò)多讀書(shū)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，牢固掌握教材上的主干知識(shí)。這是開(kāi)卷考試取得好成績(jī)的前提和基礎(chǔ)。
�、陂_(kāi)放性思維習(xí)慣。試卷設(shè)置以及答案的開(kāi)放性，要求我們必須在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成開(kāi)放性思維的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要從不同角度、不同方面想一想。最簡(jiǎn)單的就是多想一想“是什么”、“為什么”、“怎樣做”這三個(gè)問(wèn)題。
�、坳P(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)的習(xí)慣。時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)在歷年的中招考試中都占有相當(dāng)大的的比重，所以，我們應(yīng)養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)的習(xí)慣，要多聽(tīng)、多看時(shí)事政治，多關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，以及時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)。
�、軞w納整理的`習(xí)慣。開(kāi)放性試題總有一些綜合性的題目，這些題的答案，有的牽涉幾個(gè)章節(jié)，有的甚至牽扯幾個(gè)年級(jí)的內(nèi)容。如果平時(shí)不注意歸納整理，考場(chǎng)上臨時(shí)抱佛腳，往往手忙腳亂，不能從容應(yīng)對(duì)。所以，學(xué)習(xí)中我們還要不斷梳理所學(xué)知識(shí)，使其條理化，力爭(zhēng)形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。并且，對(duì)同一內(nèi)容要?dú)w納整理，把分散零碎的知識(shí)串起來(lái)，形成知識(shí)的線條。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)在即，2月28日上午，江蘇南通邊防支隊(duì)呂四港邊防派出所組織官兵深入轄區(qū)各校園開(kāi)展安全檢查，扎實(shí)推進(jìn)“平安校園”建設(shè)。
期間，這個(gè)所官兵通過(guò)實(shí)地檢查、查閱資料、走訪座談等方式，圍繞校園內(nèi)消防設(shè)施設(shè)備是否良好、校園安保措施制定是否合理、校園監(jiān)控設(shè)備是否正常運(yùn)行等方面，對(duì)南昌啟東市鶴城中學(xué)、大洋港小學(xué)等進(jìn)行了深入細(xì)致地排查。同時(shí)，這個(gè)所官兵依據(jù)學(xué)校安全防范要點(diǎn)，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了宿舍電器設(shè)備使用情況、假期安全檢查及應(yīng)急預(yù)案制定情況，指出存在的安全隱患，上好新學(xué)期校園“安防第一課”。
當(dāng)日，這個(gè)所共排查整改安全隱患2處，簽訂治安責(zé)任書(shū)6份，為新學(xué)期學(xué)校順利開(kāi)學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的安全基礎(chǔ)。
教案 第一課8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)中。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全
2、課前帶幼兒參觀幼兒園，進(jìn)一步了解幼兒園
活動(dòng)過(guò)程：
一、入園活動(dòng)
1、熱情接待入園幼兒，相互問(wèn)好
2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒進(jìn)行晨檢
二、入廁
在分組上廁所的`過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題
三、室內(nèi)活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)。如：教室有哪些安全隱患?室外有哪些安全隱患?廁所有哪些安全隱患?做好哥哥，好姐姐，知道做好表率，不欺負(fù)小，尊敬長(zhǎng)輩，講安全
四、離園活動(dòng)
1、不跟陌生人走，緊牽父母的手，以防走失
2、知道靠右行，不搶行
3、按幼兒園的作息時(shí)間入園
五、延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)給孩子講訴生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)
20xx年春季新學(xué)期幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案
開(kāi)學(xué)的第一課，要教育孩子們?nèi)绾螑?ài)護(hù)生命，保護(hù)生命，這也是我們作為一名教師的天職，而不僅僅是母雞一般的用自己的軀體替孩子遮擋災(zāi)難。
一、 學(xué)習(xí)自我保護(hù)知識(shí)。
開(kāi)學(xué)第一課，我們應(yīng)該告訴孩子們要學(xué)習(xí)一些自然災(zāi)害的躲避方式，學(xué)習(xí)用自己的力量保護(hù)自己。例如，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)幼兒園都有各種安全預(yù)案，但這些預(yù)案常常是束之高閣。開(kāi)學(xué)第一課，我們應(yīng)該彈去文章的風(fēng)塵，引領(lǐng)孩子們一步一步去做，做踏實(shí)，四川紅棗中學(xué)二千多名學(xué)生，僅僅用了1分30余秒全部有序地撤離到操場(chǎng)，無(wú)一傷亡，靠的就是平時(shí)的生命教育，扎實(shí)地演練。雷雨天不能在大樹(shù)下避雨，發(fā)生火災(zāi)怎么辦，這樣一些自護(hù)知識(shí)，都要在日常生活中不斷地灌輸給孩子們。再比如，在幼兒園里，在家庭中常會(huì)有孩子把一些小豆籽放到耳朵里，鼻孔里，我們可以開(kāi)展一些諸如此類(lèi)的教育活動(dòng)，讓孩子們了解自己的身體器官，學(xué)習(xí)一些疾病的預(yù)防知識(shí)。
二、防范為主，警鐘常鳴
幼兒年齡小，來(lái)到幼兒園就是我們的孩子，孩子的安全是健康學(xué)習(xí)生活的首要條件。作為一名教師，要時(shí)常向自己敲響安全的警鐘，從幼兒入園的一瞬間就要時(shí)刻排查有可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題，如晨檢中是否有孩子帶了不安全的物品入園，哪一個(gè)孩子身體不舒服，需要多加關(guān)注，午休時(shí)要特別叮囑值班的教師，做好交接班工作，是否有孩子穿了不適合運(yùn)動(dòng)的`服裝等等;帶孩子戶(hù)外活動(dòng)，要提前檢查玩具的安全性。
三、多方把關(guān)，保障幼兒的生命安全
1、入園環(huán)節(jié)：設(shè)立嚴(yán)格的門(mén)衛(wèi)制度，要求門(mén)衛(wèi)工作人員密
切關(guān)注進(jìn)出幼兒園的人員，嚴(yán)防陌生人進(jìn)入幼兒園。使用接送卡，嚴(yán)禁陌生人接送幼兒。 晨檢堅(jiān)持一看、二問(wèn)、三摸、四查，不馬虎。
2、晨間活動(dòng)環(huán)節(jié)：要確保有一人在班照顧幼兒的晨間活動(dòng)，老師不能只顧打掃、去拿東西而忽略了活動(dòng)中的幼兒。
3、戶(hù)外活動(dòng)環(huán)節(jié)：確保幼兒都在教師視線之內(nèi)，防止幼兒自行玩大型玩具，檢查幼兒服裝，有沒(méi)有不安全因素。
4、教育活動(dòng)環(huán)節(jié)：教師在組織活動(dòng)時(shí)做好充分準(zhǔn)備，向幼兒交代清楚安全要求，對(duì)幼兒進(jìn)行自我防護(hù)的教育。
5、入廁、盥洗環(huán)節(jié)：管理好并教幼兒正確使用洗滌用品，教育幼兒不擁擠，防止跌倒碰撞在水池或便池邊沿。
6、飲水環(huán)節(jié)：開(kāi)水打來(lái)后不能放在幼兒碰到的地方，保溫桶里的水保持溫?zé)幔乐範(fàn)C傷幼兒。
7、進(jìn)餐環(huán)節(jié)：開(kāi)飯時(shí)用的湯桶放在分餐桌上，不能讓幼兒碰到，湯放在分餐桌上晾到溫?zé)釙r(shí)再端給幼兒。
8、午睡環(huán)節(jié)：教師經(jīng)常巡視看幼兒是否手里玩橡皮筋、小瓶蓋、帶子或尖銳物品，看幼兒是否發(fā)燒等。年幼的孩子神經(jīng)調(diào)節(jié)不夠完善，許多疾病常常發(fā)生在睡眠中，正如案例1所述，孩子雖然是在起床后才發(fā)生高熱驚厥，但有可能午睡時(shí)就已經(jīng)有發(fā)燒的跡象，只是被我們忽略過(guò)了，這就要求我們時(shí)刻關(guān)注孩子在園的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能保障孩子的生命安全。
9、離園環(huán)節(jié)：要求家長(zhǎng)專(zhuān)人接幼兒，如果委托他人必須帶接送卡。沒(méi)有接送卡代接幼兒必須簽字，留下相關(guān)的證件。
教案 第一課9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫(huà)種類(lèi)，對(duì)于繪畫(huà)形成初步意識(shí)；
2、掌握幾種繪畫(huà)的工具，及時(shí)幫助學(xué)生在開(kāi)學(xué)初做好工具的準(zhǔn)備工作.
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解并掌握繪畫(huà)的幾種基本分類(lèi)，并能分辨每種繪畫(huà)所使用的工具特點(diǎn)，識(shí)別繪畫(huà)種類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞各畫(huà)種，并能簡(jiǎn)單感受各種畫(huà)種的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)繪畫(huà)美感。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入《開(kāi)學(xué)第一課》
1、引趣
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道幾種不同的繪畫(huà)工具？
鉛筆、油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁等等
2、層層遞進(jìn)，引出主題
提問(wèn)：你知道那么多不同的繪畫(huà)工具，那你又知道繪畫(huà)分為哪幾兒童畫(huà)、 水彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等等
二、做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。
1、學(xué)習(xí)用品
介紹整個(gè)學(xué)期所需要的學(xué)習(xí)用品與工具
主要有：
①繪畫(huà)工具：小號(hào)記號(hào)筆，油畫(huà)棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布）等。
②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。
請(qǐng)學(xué)生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫(huà)工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。
2、課前準(zhǔn)備
二分鐘預(yù)備鈴前，要求學(xué)生必須把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。
3、上課注意事項(xiàng)
①身體精神狀態(tài)。
每節(jié)課關(guān)注學(xué)生上課時(shí)的精神狀態(tài)與坐姿情況。
�、谔釂�(wèn)——回答
●要求回答問(wèn)題要簡(jiǎn)潔扼要，條理清楚，在回答問(wèn)題前進(jìn)行思考，而不是想到什么都說(shuō)什么。
●對(duì)異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽(tīng)完回答，再進(jìn)行補(bǔ)充。
�、圩鳂I(yè)評(píng)價(jià)表（展示）
本學(xué)期仍進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)表成績(jī)?cè)u(píng)定方式，展示表格，并要求學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生強(qiáng)調(diào)美術(shù)課環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，提醒學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)的同時(shí)，保持教室的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、探究新知
1、展示主要的繪畫(huà)種類(lèi)，直觀了解幾種不同畫(huà)種的繪畫(huà)特點(diǎn)， 讓學(xué)生講一講各自的理解，小組討論。
2、展開(kāi)認(rèn)識(shí)畫(huà)種并了解工具特點(diǎn)
�。�1）兒童畫(huà)——以?xún)和胂鬄橹�，體現(xiàn)兒童生理心理特點(diǎn)。構(gòu)圖時(shí)立意鮮明，主次恰當(dāng)，色彩鮮艷。
�。�2）水粉畫(huà)、水彩畫(huà)——水粉畫(huà)是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫(huà)作品。
小結(jié)繪畫(huà)特點(diǎn)：可以大塊的鋪色，也可以精細(xì)地繪畫(huà)。
注意：
●水粉工具有序擺放，不要隨便亂擺,課前提前打水。
●畫(huà)水粉畫(huà)的時(shí)候最好鋪張報(bào)紙，防止桌面弄臟。
●準(zhǔn)備一塊抹布。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生使用工具注意事項(xiàng)，進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作）
美術(shù)開(kāi)學(xué)第一課教案
�。�3）中國(guó)水墨畫(huà)——中國(guó)水墨畫(huà)是以墨作為主要原料加水，繪制而成的繪畫(huà)形式。小結(jié)繪畫(huà)特點(diǎn)：用墨與不同數(shù)量的水調(diào)合出不同深淺與效果的墨色繪畫(huà)。欣賞學(xué)生水墨畫(huà)作品，感受水墨畫(huà)用色用墨的特點(diǎn)。
四、課外拓展
最后，除了繪畫(huà)，我們還有很多方法與手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)圖片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于材料的認(rèn)識(shí)與了解，引起學(xué)生在課外對(duì)于豐富材料的探運(yùn)用。
反思：
現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)于教學(xué)材料常常知道很多，但真正能得心應(yīng)手地運(yùn)用卻少之又少，因此在開(kāi)學(xué)前很有必要讓學(xué)生了解各種不同畫(huà)種的繪畫(huà)特點(diǎn)及其工具的使用方法。因此，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，并不急于給學(xué)生上新課，而是帶領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)了幾種主要的繪畫(huà)種類(lèi)，兒童畫(huà)、水彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)。
首先，從繪畫(huà)形式及畫(huà)面效果上入手，通過(guò)先讓學(xué)生猜測(cè)幾種繪畫(huà)種類(lèi)，然后與學(xué)生一起簡(jiǎn)單分析了不同繪畫(huà)種類(lèi)的畫(huà)面效果，讓孩子對(duì)于這幾中繪畫(huà)方式具有初步的區(qū)別能力。
其次，通過(guò)了解不同畫(huà)種的工具，理解繪畫(huà)種類(lèi)的不同，也因?yàn)橹庇^認(rèn)識(shí)到了不同的工具，學(xué)生在今后的繪畫(huà)過(guò)程中，能正確使用不同的工具進(jìn)行不同畫(huà)種的繪畫(huà)。
在課程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于課前準(zhǔn)備工作提出了明確的要求，詳細(xì)介紹了繪畫(huà)工具的擺放，讓學(xué)生養(yǎng)成好的繪畫(huà)習(xí)慣，是繪畫(huà)的前提。
在課程過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的失誤最大的是老師講解過(guò)多，造成學(xué)生以聽(tīng)為主，師生互動(dòng)較少，可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放時(shí)間給學(xué)生自主討論，相信結(jié)合學(xué)生自已的`繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，也很多時(shí)候也能夠有不錯(cuò)的結(jié)論，這樣能使學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)種類(lèi)及工具認(rèn)識(shí)更多，記憶更為深刻。“不積跬步，無(wú)以致千里”，多年的美術(shù)教學(xué)，讓我深深地感受到，要取得滿(mǎn)意的美術(shù)教學(xué)效果，重要的就在于如何給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端，教給學(xué)生如何去主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?yàn)�，“機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦”。同時(shí)，我們對(duì)于學(xué)生普遍存在的一些問(wèn)題要加以有效的引導(dǎo)，使他們能向著好的方向發(fā)展。這樣，對(duì)于學(xué)生和老師，是達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的雙贏目標(biāo)的最佳路徑。
教案 第一課10
教學(xué)目的：
1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
2、學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。
3、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象第9自然段所描繪的景象，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是《月光曲》。
二、直視課題，找到文章的中心部分來(lái)學(xué)習(xí)。
1、默讀課文，畫(huà)出盲姑娘兩次彈奏曲子的有關(guān)句、段，讀一讀，說(shuō)說(shuō)貝多芬開(kāi)始在小路上“散步”，而后來(lái)“飛奔”回客店的原因，體會(huì)貝多芬的感情有哪些變化？（默讀回答：貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？）
2、快速瀏覽，找出哪自然段是寫(xiě)《月光曲》的？（第9自然段）
3、默讀第9自然段，邊讀邊想像，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出給你印象最深的畫(huà)面。
�。�1）展示學(xué)生的圖畫(huà)，找課文中的語(yǔ)句讀一讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�2）下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)《月光曲》，看著圖畫(huà)或閉上眼睛說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
4、有感情地朗讀第9自然段，回答問(wèn)題。
�。�1）皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好像看到了什么?他為什么會(huì)看到這樣的景象？
他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來(lái)了。海面上灑滿(mǎn)了銀色的月光。月亮越升越高，穿過(guò)薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的`浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。他之所以會(huì)看到這樣的景象，是因?yàn)闃?lè)曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。開(kāi)始音樂(lè)可能逐漸增強(qiáng)，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過(guò)微云。再后來(lái)，音樂(lè)可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。
�。�2）盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說(shuō)明了什么？
哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。盲姑娘從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣的景象，她當(dāng)然不可能產(chǎn)生像她哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說(shuō)她“仿佛也看到了”
三、《月光曲》是在什么情況下寫(xiě)的？
板書(shū)：聽(tīng)→看→彈→聽(tīng)→看→又彈
文章哪幾自然段寫(xiě)的這個(gè)內(nèi)容？（2——5）
設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生想象回答。
同桌分配角色朗讀兄妹倆的話，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒(méi)有回答盲姑娘的話？（讀6——8段）
四、填空
1、貝多芬沒(méi)有回答姑娘的話，只是借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。當(dāng)時(shí)他想到了_________想到了_______________想到了______________。（出示投影，學(xué)生口頭填空）
2、小結(jié)：這些都與什么有關(guān)？（環(huán)境）
板書(shū)：月光窮兄妹。
3、說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒(méi)有回答盲姑娘的話？
“貝多芬沒(méi)有回答”這是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的句子。
設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：“貝多芬為什么沒(méi)有回答盲姑娘的話？”
學(xué)生的回答有可能性和合理性就對(duì)，老師不要限制。
可以回答各種可能：
�、儇惗喾夷J(rèn)了。
②貝多芬謙虛。
③貝多芬怕人知道，會(huì)有很多人來(lái)看他。
�、茇惗喾覄�(chuàng)作《月光曲》進(jìn)入情境，沒(méi)有聽(tīng)到盲姑娘的話。
�、葚惗喾壹敝选对鹿馇窂棾鰜�(lái)，顧不上回答。
�、挢惗喾艺J(rèn)為遇到了知音，非常激動(dòng)，說(shuō)不出話來(lái)。
�、呤钦n文省略，下文“讓我再給您彈一曲吧”就是回答。
五、.總結(jié)全文
說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你了解到了貝多芬是一個(gè)什么樣的音樂(lè)家？（熱愛(ài)人民，同情窮人，熱愛(ài)大自然。）
六、朗讀欣賞——評(píng)讀
�、僮杂衫首x自己喜歡的段落。
�、谥该x，講評(píng)。（讓學(xué)生適時(shí)互相點(diǎn)評(píng)）
注意：整篇課文的朗讀應(yīng)該是徐緩的、抒情的，只有個(gè)別地方如描寫(xiě)風(fēng)起浪涌的大海，朗讀時(shí)才用高昂的語(yǔ)讀。要注意表達(dá)人物的迫切心情，皮鞋匠因買(mǎi)不起入場(chǎng)券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時(shí)的體貼、懂事，貝多芬來(lái)時(shí)的誠(chéng)懇、熱情，盲姑娘聽(tīng)完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見(jiàn)盲姑娘猜出自己后的愉快、激動(dòng)，都要讀得恰如其分，真實(shí)感人。
七、作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、背誦課文最后三個(gè)自然段。
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