冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 …
原文地址：冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第8單元作者：飛燕 第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)要求： 知識(shí)與技能： 知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。 過程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。通過學(xué)生熟悉的情境，了解鐘面上表示的大約是幾時(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地安排自己的作息時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的正確態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。 教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、鐘表若干個(gè)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)鐘表。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 課 時(shí) 計(jì) 劃 總第38課時(shí) 教學(xué)課題： 認(rèn)識(shí)鐘表 第1課時(shí) 教學(xué)要求： 知識(shí)與技能：知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。 過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地安排自己的作息時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。 教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)鐘表 教學(xué)過程： 一 情境創(chuàng)設(shè) 談話引入：老師為了準(zhǔn)備這節(jié)課，今天早上6點(diǎn)就起床了，（師在鐘表上撥6點(diǎn)，掛在黑板上。）你們是幾點(diǎn)起床的？ 指名說自己起床的時(shí)間 師：你是怎么知道時(shí)間的？ 學(xué)生回憶自己知道時(shí)間的過程 二 探究與體驗(yàn) 1 師：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你時(shí)間的，有的小朋友是自己看鐘表知道時(shí)間的，看鐘表能知道時(shí)間，你能把你起床的時(shí)間撥在你帶來的表上嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，撥時(shí)間。 2老師把典型的整時(shí)、半時(shí)的鐘表掛在黑板上。 師：你們都認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎？ 學(xué)生紛紛說出6點(diǎn)…… （師在學(xué)生發(fā)言過程中，相機(jī)點(diǎn)出6點(diǎn)也叫6時(shí)，然后把幾塊表的時(shí)間都寫在表的下面） 師：（指著撥有幾時(shí)的鐘表） 像6時(shí)、7時(shí)、8時(shí)……這些整時(shí)，你們是怎么看出來的？有什么規(guī)律嗎？ 學(xué)生可能說到大針指著12、小針指著6，就是6時(shí) 3 師指出長(zhǎng)針、短針分別叫分針、時(shí)針。師問：我們?cè)趺磪^(qū)分時(shí)針和分針呢？ 指名回答。其中一位同學(xué)在黑板上找出其它表的時(shí)針、分針。 4 在學(xué)生回答討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出整時(shí)、半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針的特點(diǎn)。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)。下面我們小組合作，每個(gè)人撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，讓小組內(nèi)其他同學(xué)猜一猜，開始。 學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)。 三 實(shí)踐與應(yīng)用 1． 找朋友 師：剛才，同學(xué)們小組活動(dòng)的很好。在日常生活中，幾時(shí)我們還可以寫成這樣的形式：6：00、7：30……這樣的表示方法，你在哪里還見過？ 師：看來，同學(xué)們都特別棒，大家非常棒，而且都是生活的有心人，平時(shí)對(duì)自己身邊的事物特別關(guān)心，觀察得也特別細(xì)致。如果教師把這些鐘表的順序打亂，你還能找到每個(gè)鐘表所對(duì)應(yīng)的時(shí)間嗎？（把相同的時(shí)間用線連起來） 指名到黑板上連線，并完成練一練第一題。 2． 畫時(shí)針 師：我們說得正高興，我們的老朋友聰聰也急急忙忙地來了，他一個(gè)人抱了三個(gè)鐘表。由于一著急，摔了一跤，把每個(gè)鐘面上的一根針都摔掉了，瞧，聰聰多傷心呀！（出示一小哭臉） 你能幫他把表針修好嗎？ （完成練一練第2題）掉的表針畫上去。 師注意看時(shí)針畫的是不是短短的粗粗的。 師：我們幫聰聰把表修好了，你瞧他多開心呀 3． 聰聰?shù)男瞧谔?師：聰聰告訴我，他急急忙忙趕來，就是為了告訴我們他昨天的星期天是怎么過的。那他是怎樣過的呢？（投影出示圖片或看書76頁“聰聰?shù)男瞧谔欤? 學(xué)生把“聰聰?shù)男瞧谔臁坝眯」适碌男问街v出來。 （師注意多找?guī)讉�(gè)同學(xué)說，著重看每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間說的對(duì)不對(duì)） 思考：為什么有兩個(gè)9時(shí)呢？學(xué)生思考后回答。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上得出：一天有早上的9時(shí)和晚上的9時(shí)，時(shí)針在鐘面上要走2圈。 師：聰聰?shù)男瞧谔彀才诺亩? 教學(xué)后記： 課 時(shí) 計(jì) 劃 總第39課時(shí) 教學(xué)課題： 認(rèn)識(shí)鐘表 第2課時(shí) 教學(xué)要求： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。 過程與方法：通過學(xué)生熟悉的情境，了解鐘面上表示的大約是幾時(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的正確態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。 教學(xué)方法：觀察、操作、合作、探究。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片。 教學(xué)過程： 一 情境創(chuàng)設(shè) 師：老師今天來給小朋友上課，所以老師今天早上快6時(shí)就起床了，你們是幾時(shí)起床的？又是怎么知道時(shí)間的？ 學(xué)生匯報(bào)自己起床的時(shí)間并說出看鐘表時(shí)間的理由 。 如：老師我起床時(shí)分針指著11不是12，時(shí)針接近6；老師我起床時(shí)分針在12和1之間 師：生活中有很多事情所用的時(shí)間不正好是整時(shí)或半時(shí)，這樣的時(shí)間怎么看呢，大約幾時(shí)呢？二 學(xué)生自學(xué) 二 探究與體驗(yàn) 1． 看一看 出示教科書中“看圖說話”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中畫面： （1） 看到這兩幅圖你想說什么？ 先組內(nèi)互相說一說然后在全班交流 說的時(shí)候要指導(dǎo)說出：他們?cè)谑裁�，什么時(shí)間干的？你是怎么看出來的？ 要多找一些學(xué)生說： ①“3時(shí)剛過”或 “3時(shí)多一點(diǎn)”或“大約3時(shí)” ，同學(xué)們正在教室上課 ②“快5時(shí)啦”“馬上5時(shí)”“5時(shí)不到”“大約5時(shí)”，紅紅在收拾書包。 （2）“大約3時(shí)”“大約5時(shí)”分針和時(shí)針指向有什么特點(diǎn)？ 小組討論匯報(bào) 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上得出： ① 分針剛剛走過12，時(shí)針接近幾就是“幾時(shí)剛過”可以說成“大約幾時(shí)” ② 分針沒有走過12還差一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)鐘接近幾就是“快幾時(shí)啦”也可以說成“大約幾時(shí)” （3） 你們從這兩幅圖中還知道什么？ 學(xué)生自由發(fā)言： ① 我會(huì)看鐘表上的“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)啦” ② 我知道什么是“大約幾時(shí) ” ③ 我要向紅紅和亮亮學(xué)習(xí)上課認(rèn)真聽講完成好作業(yè)學(xué)會(huì)整理好書包，不亂放書和本。 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言 2．比一比 屏幕出示：一行三面鐘時(shí)間分別是：7時(shí)57分、8時(shí)2分和8時(shí)整比較，你發(fā)現(xiàn)分針指向有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生觀察比較，小組討論發(fā)言 3．撥一撥 讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的大約時(shí)刻，并說一說這個(gè)時(shí)刻你干什么？ 教師從中選取幾個(gè)鐘面學(xué)生演示，請(qǐng)他們?cè)谌鄥R報(bào) 4.這節(jié)課你知道了什么? 回家后大家注意這樣幾個(gè)時(shí)間: 你大概什么時(shí)間起床的? 你大概什么時(shí)間吃飯的? 大概幾時(shí)睡覺? 你還能自己提出幾個(gè)大概的時(shí)間記錄. 學(xué)生動(dòng)手操作，先小組內(nèi)互相說一說，在全班交流 三 實(shí)踐與應(yīng)用 1、 小動(dòng)物找家。 同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面我們做個(gè)游戲好不好？教師拿出不同時(shí)刻動(dòng)物頭飾的鐘面，和它對(duì)應(yīng)的時(shí)刻數(shù)字小房子卡片，分給各組，動(dòng)物找到和自己對(duì)應(yīng)時(shí)刻的小房子，說明找到家了。 完成練一練2題。 學(xué)生開始游戲，在小組內(nèi)活動(dòng)，找不到家的同學(xué)之間可以互相幫助。 學(xué)生在書上連一連，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂正。 2、 練一練1題， 小朋友們，你們是幾時(shí)放學(xué)？幾時(shí)吃晚飯？幾時(shí)看新聞聯(lián)播？幾時(shí)睡覺？…… 學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，自由表達(dá)。 3、 身邊的數(shù)學(xué) 出示“太陽剛剛升起”和“太陽快落山”的情境。引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)我們看到這些情景時(shí)大約分別是幾時(shí)。 學(xué)生暢所欲言。 教學(xué)后記：【冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 …】相關(guān)文章：
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