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《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(二次教案）
一、教材分析： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅把“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，也根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。新課標(biāo)中對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的要求是：對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題。 本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐過程中形成認(rèn)知矛盾,探索、解決“以１當(dāng)２”即1格表示2個(gè)單位的問題。因此，本課知識(shí)最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖由每格代表1個(gè)單位擴(kuò)大到每格表示2個(gè)單位。為今后第二學(xué)段1格表示多個(gè)單位及高段相關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第94—95頁例1，“做一做”。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。 3、通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。 教學(xué)難點(diǎn) 把收集的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件，調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)過程 一、借助故事，創(chuàng)設(shè)問題情境。 師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎？今天，是大象咪咪的生日，它想邀請(qǐng)你們一起去參加它的生日宴會(huì)，你們高興嗎？不過，咪咪遇到了一個(gè)問題：它媽媽告訴它，待會(huì)兒會(huì)有很多小貓、小狗、小兔和小烏龜來為它慶祝生日，它想知道每種動(dòng)物各來了幾只？你們?cè)敢鈳退鼏�？（貼圖片） 二、收集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表： 1、課件顯示動(dòng)物們陸陸續(xù)續(xù)走來，學(xué)生心里默記。 （1）師：請(qǐng)大家看清楚了，第一只動(dòng)物要出來了，你們要說出是幾只什么動(dòng)物？準(zhǔn)備好！ 2、課件再次顯示動(dòng)物們陸陸續(xù)續(xù)走來，學(xué)生在紙上記錄。 師：在一年級(jí)時(shí)我們已學(xué)過了用正字來統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，今天我們用同樣的方法來記錄，我讀到一種小動(dòng)物的名字時(shí)，你們就在它下面記上一筆，明白了嗎？小組長(zhǎng)來記錄！其余同學(xué)幫助他看做對(duì)沒有，呆會(huì)兒我們比一比，看誰能當(dāng)個(gè)出色的記錄員！ 師：準(zhǔn)備好了嗎？ 師：小狗出來了，你們是怎么記的？組內(nèi)同學(xué)看看，記對(duì)了嗎？ 師：都會(huì)記錄了嗎？那我們接著記錄吧！ 3、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，找出數(shù)學(xué)信息。 師：都記好了嗎？趕快統(tǒng)計(jì)每種動(dòng)物的數(shù)量吧！ 師：小兔有幾只？小狗有幾只？小貓有幾只？烏龜有幾只？ 哪些小朋友記錄對(duì)了？ 師：我們一起來告訴大象吧。（出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生齊說每種動(dòng)物的只數(shù) 三、制作統(tǒng)計(jì)圖，找數(shù)學(xué)信息。 1、繪制統(tǒng)計(jì)圖，引出問題。 師：小朋友們，還有沒有更好的方法能讓我們不光看出每種動(dòng)物各有多少只？還能看出哪種動(dòng)物最多，哪種動(dòng)物最少？ 師：對(duì)了，就是統(tǒng)計(jì)圖！ 師：豎著最左邊是0、1、2、3、4、5、6、7，它表示動(dòng)物的只數(shù)，1格表示1只動(dòng)物。橫著最下面要寫什么呢？對(duì)了，要寫出動(dòng)物的名稱，我們可以先寫小兔，為了美觀，我們可以空一格，再寫烏龜，然后又空一格，寫上小貓，再空一格，寫上小狗。 師：小兔有6只，我們應(yīng)該怎么涂？為什么？烏龜有7只，就涂7格；小貓有4只，就涂4格；小狗有10只，就涂10格。 我們接下來評(píng)比一下哪給做得較好（教師展示學(xué)生的作品） 同學(xué)們都認(rèn)為哪一組的同學(xué)做得較好��？ 做得不好的同學(xué)你們也不要灰心，如果一再給一次機(jī)會(huì)給你們，你們有沒有信心把贏的爭(zhēng)回來。 2、解決格子不夠的問題，重新畫統(tǒng)計(jì)圖。 你們遇到什么困難了？ 師：格子只有7格，不夠，怎么辦？ （請(qǐng)生說出不同辦法） 師：還有沒有更好的辦法？ （引導(dǎo)學(xué)生想辦法：1格代表2只） 師：對(duì)了，我們用1格代表2只，（課件）2格就代表4只，3格就代表6只，接下來就是8只、10只、12只、14只。最多可以表示幾只？格子夠不夠了？ 師：那我們重新來畫吧！ 師：小兔有6只，應(yīng)該怎么畫？為什么？烏龜有7只，是個(gè)單數(shù)，怎么涂？對(duì)了，我們用1格代表2只，那半格就代表1只，對(duì)吧！小貓有4，涂2格，小狗有10只，涂5格。 3、 解決問題。 1、學(xué)生找出信息。 師：從統(tǒng)計(jì)圖中，你們能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（教師出示畫好的統(tǒng)計(jì)圖） 師：老師這兒有三道題，我們來看一看。（課件） 每格表示幾只？最多的動(dòng)物是什么？最多的動(dòng)物比最少的動(dòng)物多幾只？ 師：齊讀一次。 師：同學(xué)們問題解決的真快，看來真的是學(xué)會(huì)了！老師覺得你們真能干！ 4、小結(jié)：在我們統(tǒng)計(jì)較大的數(shù)據(jù)時(shí)，通常用一個(gè)格表示2個(gè)單位，這樣做比較簡(jiǎn)便。但如果要統(tǒng)計(jì)更大的數(shù)據(jù)，一個(gè)格還可以表示幾？ （出示課件） 師：對(duì)了，當(dāng)我們遇到數(shù)據(jù)比較大時(shí)，為了方便，可以用1個(gè)格子表示2個(gè)單位或者是更大的數(shù)字，這就是我們這節(jié)課要學(xué)的統(tǒng)計(jì)。 四、深化知識(shí)，鞏固練習(xí)。 1、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。 師：小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么，有什么新的收獲？ 2、解決問題。 （1）引出問題。 師：小朋友們呀，明明在學(xué)習(xí)完這節(jié)課之后，用今天學(xué)到的知識(shí)，統(tǒng)計(jì)了他們班男生喜歡各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況，并制成統(tǒng)計(jì)表，我們來看一下（課件出示統(tǒng)計(jì)表）。 師：從表中你知道了什么？ 請(qǐng)看到數(shù)學(xué)書95頁做一做，請(qǐng)同學(xué)們說一說這里的統(tǒng)計(jì)圖1格代表幾？請(qǐng)你用最快的速度完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。 （4）集體評(píng)議。 師：畫好了舉手，誰來說你是怎么畫的？（學(xué)生展示作品） 五、全課總結(jié)。 師：小朋友們，這節(jié)課我們幫大象統(tǒng)計(jì)了每種動(dòng)物的只數(shù)，還幫明明繪制了統(tǒng)計(jì)圖，明明很感謝你們，他向你們挑戰(zhàn)，他說我都會(huì)用學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)我們班男生喜歡體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況，你們能用學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)什么呢？ 反思： 《新課標(biāo)》指出：學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程要有所體驗(yàn)，要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題。所以，本節(jié)課的教學(xué)中，我首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。其次，讓學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的全過程，在自己的體驗(yàn)過程中讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)觀察思考、動(dòng)手操作、猜測(cè)推理的能力。 這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖等的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；學(xué)生要參加一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，并在方格紙上畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。能看懂生活中常見的統(tǒng)計(jì)圖表，是現(xiàn)代公民重要的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)給予充分的重視，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的變化情況，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的能力。在活動(dòng)過程中，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們展開討論，做出分析，進(jìn)行交流。【《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(二次教案】相關(guān)文章：
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