寫在教案邊上

寫在教案邊上 有老師說備課累，那是因?yàn)榘褌湔n當(dāng)做形式去應(yīng)付上級的檢查。而檢查又使得備課模式化，出示教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，課時(shí)安排，教學(xué)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，千篇一律，了無心意。事實(shí)上也很難有新意，因?yàn)槔蠋熾x開了教參便舉步維艱。在教參與課堂間老師只做了知識搬運(yùn)器的角色。 但即使是講了多遍的教材也未必沒有新意可以挖掘的。一味依賴教參對教材進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的解讀，長此以往就可能使語文陷入“偽圣化”的泥淖。品讀教材“仁者見仁，智者見智”。所以對教材語文老師應(yīng)發(fā)出自己的聲音，也不妨做一下另類解讀。當(dāng)然些許見解不必事無巨細(xì)，一概寫入教案的。所以我模仿錢鐘書先生的《寫在人生邊上》，名之為《寫在教案邊上》。

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