北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊教案
除法 分蘋果 教學(xué)目標(biāo) 1．經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。 2．通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。 3．提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：蘋果實(shí)物、盤子、課件。 學(xué)具：小圓片。 切入舉偶 談話引入。 星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。 誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果？ 你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以放幾盤？出示1。 對話平臺 玩中學(xué) 1．想一想、算一算。 從學(xué)生的已有知識入手，獨(dú)立思考解決。 20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？ 2．算一算、議一議。 由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。 20÷5=4可以列豎式計(jì)算，試著算一算。 給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。 3．試一試。 進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。 完成第2頁試一試中的4題。 4．想一想、擺一擺。 通過動手實(shí)際操作，理解有余數(shù)除法。 （1） 如果每盤放6個呢，怎樣列式？出示2。 （2） 用你手中的小圓片代替蘋果分一分。 （3） 匯報(bào)分的結(jié)果。 5．試一試。 由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。 （1） 小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。 （2） 交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。 20÷6=3（盤）——2（個） （3） 你能試著算一算，你的計(jì)算結(jié)果對嗎？ 學(xué)中做 1．課件演示第3頁試一試的第1題。 2．完成試一試（2）。 比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 做中得 1．綜合練習(xí)。 （1） 完成練一練1。 （2） 完成練一練2。 分草莓 教學(xué)目標(biāo) 1． 探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。 2． 運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn) 試商方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、課件。 切入舉偶 出示掛圖，談話引入。 同學(xué)們，談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓） 對，一共有55個草莓。請你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 想一想。說一說。 先利用以有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算。 （1） 看圖說圖意。 （2） 指名匯報(bào)。 （3） 怎樣列式？ （4） 估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計(jì)的？ 2． 試一試，算一算。 在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。 （1） 說一說你是怎樣估一估的。 （2） 想一想你估計(jì)的對不對，講給你的同桌聽。 （3） 議一議：為什么商是6？ 學(xué)中做 1． 試一試。 完成第4頁的試一試。 2． 練一練。 （1） 完成第5頁的第1題。 （2） 完成第5頁的第2題。 （3） 完成第5頁的第3、4、5題。 租船 教學(xué)目標(biāo) 1． 靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。 2． 在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn) 解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：掛圖、課件。 學(xué)具：學(xué)具盒 切入舉偶 出示掛圖，談話引入 同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 說一說，想一想。 從圖中的情境入手，解決簡單的實(shí)際問題。 （1） 從圖中你得到了什么信息？ （2） 如果有21個同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？ 先獨(dú)立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。 其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報(bào)。 2． 擺一擺，說一說。 通過擺一擺，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。 怎樣分配合理？用你手中的小棒來擺一擺。 3． 試一試。 繼續(xù)通過應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問題的不同情況。 每小時租金3元，10元錢最多能劃幾小時？ 先和同桌說一說你是怎樣想的？ 再獨(dú)立列式解答。 學(xué)中做 1． 完成練一練的1、2題。 2． 完成練一練的3、4題。 （1） 獨(dú)立完成。 （2） 小組交流，說一說你是怎樣想的 。 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1． 熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，明白“余數(shù)一定要比除數(shù)小”道理。 2． 進(jìn)一步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際靈活應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn) 試商方法與實(shí)際應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、掛圖。 切入舉偶 開學(xué)已經(jīng)一周了，你都學(xué)會了那些知識？這節(jié)課我們就用這些知識來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。 對話平臺 學(xué)中做 完成練習(xí)一的第1、2、3、4、5、6、7題。 綜合練習(xí) （1） 填一填。 a一個數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是（ ）和（ ）。 b計(jì)算有余數(shù)除法，（�。┮欢ū龋ā 。┬�。 ｃ37里面最多有（ ）個６，還余（ �。� （２）選一選，把正確答案的序號填在（ �。├�。 ａ36米長的繩，做９根同樣長的跳繩，需要剪（ �。┐� ①４ ②８ �、郏� ｂ46個人做船過河，每船做６人，至少需要（ ）條船。 ①７ �、冢浮 、郏� 二混合運(yùn)算 小熊購物 教學(xué)目標(biāo) １． 通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 ２． 結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。 ３． 能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖，實(shí)物，課件。 切入舉偶 出示掛圖，談話引入。誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。 對話平臺 玩中學(xué) １． 說一說。 通過看圖，獲取信息，提出問題。 （１） 同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？ （２） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ 指名匯報(bào)。 （３） 如果至允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問題。 ２． 算一算。 在解決問題中掌握運(yùn)算順序。 （１） 仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？ （２） 那么小熊應(yīng)付多少錢呢？請你來幫他算一算。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。 （３） 說一說又加法又有乘法，要先算什么？ （４） 教師介紹脫試計(jì)算的格式及方法。 學(xué)中做 １． 做一做。 （１） 大家真聰明，你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一題，做一做。 （２） 指名匯報(bào)。 ２． 想一想，議一議。 通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。 熊媽媽有２０元錢，買３包餅干應(yīng)找回多少錢 （１）試著做一做。 （２）小組議一議。 （３）說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)論？ 練習(xí) （１） 完成試一試的第１題。先認(rèn)真觀察，然后說一說圖意，最后列試計(jì)算。 （２） 完成試一試的第２題。先說一說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。 （３） 完成試一試的第３題。 花店買花 教學(xué)目標(biāo) 1．通過“花店買花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2．結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。 3．能正確計(jì)算有關(guān)的兩部試題。 教具準(zhǔn)備 掛圖，課件。 切入舉偶 課件引入。 同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？ 花店里的花可真多呀！誰能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花？ 課件中都告訴了我們哪些信息？ 對話平臺 玩中學(xué) 1．說一說。 初步感知，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。 根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？ （1） 學(xué)生自由匯報(bào)。 （2） 教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。 2．算一算。 通過算一算，掌握方法。 （1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？ 教師充分放手，先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名匯報(bào)。 （2）觀察綜合算式，你能得出什么結(jié)論？ （3） 賣1支菊花和1支百合花，共花多少錢？ 學(xué)生獨(dú)立解答后指名匯報(bào)。 說一說你又會得到怎樣的結(jié)論？ 學(xué)中做 1．完成試一試的第1題。 （1） 說一說每道題的運(yùn)算順序。 （2） 獨(dú)立計(jì)算。 （3） 議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？ 2．完成練一練的第1題和第2題。 3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1．通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高計(jì)算的能力。 2．進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 切入舉偶 談話引入。 數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。 對話平臺 玩中學(xué) 1．用你喜歡的顏色畫一畫下面各題先算什么，在講給你的同桌聽一聽。 46+7×3 29-6×2 54÷9+3 18-6÷2 2．算一算，看誰算得最準(zhǔn)確。 2×6+37 8×7-34 42+40÷5 90-54÷6 56-2×6 40+2×6 學(xué)中做 1．在括號里填上合適的數(shù)。 （1） 21+7+7+7+7=21+（ ）×（ ）=21+（ ）=（ ） （2） 65-8-8-8=65-（ ）×（ ）=65-（ ）=（ ） 2．完成練習(xí)題的第4題。 3．完成練習(xí)二的第5題。 做中得 綜合練習(xí)。 1．把兩個一步算式寫成一個兩步算式。 4×8=32 64+20=84 60-32=28 84-72=12 2．完成練習(xí)題的第6題。 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1．通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2．進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 切入舉偶 談話引入。 數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識，今天，我們繼續(xù)來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，熟練掌握混合運(yùn)算順序，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。 對話平臺 學(xué)中做 1．畫一畫【小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊教案】相關(guān)文章：
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