“習(xí)作 臨寫”寫字教案

教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠工整、規(guī)范地寫好一首詩。 2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，增強觀察比較的能力。  教具、學(xué)具：掛圖、范字、 鋼筆 教學(xué)課時：5課時 教學(xué)過程：  第一課時   一、引入課題、明確要求。  1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。  2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。 二、探求新知。   1 、觀察游、渾，有什么特點？  2、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。 3、指導(dǎo)學(xué)生的寫法，示范書寫，強調(diào)協(xié)調(diào)。  三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。  1、指導(dǎo)書空2次。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生游、渾的難點易錯處。  2、布置練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）  第二課時  一、引入課題、明確要求。  1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。  2、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。 二、探求新知。  1、出示字：學(xué)生觀察留、客是什么結(jié)構(gòu)？  2、上下兩部分位置有什么特點？  3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。  4、指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律：  三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。   1、指導(dǎo)書空2次。  2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）    第三課時  一、引入課題、明確要求。 1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。 2、 引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。 二、探求新知。  1、出示字：“疑、豚” 生觀察。  2、它們有什么特點？  3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示，搭配要合理 4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：   三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。   1、指導(dǎo)書空2次。提醒“疑、豚”字的難點易錯處。  2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）     第四課時    一、引入課題、明確要求。  1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。  2、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。  二、探求新知。 1、出示字：柳、村，生觀察是什么結(jié)構(gòu)？  2、它們有什么特點？  3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。  4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：  三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。   1、指導(dǎo)書空2次。  2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）     第五課時 一、引入課題、明確要求。  1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。  2、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。 二、探求新知。 1、出示字：莫、笑等字，生觀察是什么結(jié)構(gòu)？ 2、它們有什么特點？ 3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。 4、指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律：  三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。   1、指導(dǎo)書空2次。提醒“莫、笑”字的難點易錯處。  2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）   3、學(xué)生完成作品《游山西村》。

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