《微笑著承受一切》教案

《微笑著承受一切》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解生字組成的詞語的意思。會用“詢問”、“意外”造句。 3、體會桑蘭遭遇頸椎骨折，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。 教學(xué)重點： 抓住重點詞句，感悟人物的品質(zhì)。 教學(xué)難點： 理解“微笑著承受一切”的真正含義，體會到桑蘭面對困難堅強不屈的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)時間：2課時。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課，微笑著承受一切。 2、師板題，生讀題。 3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，桑蘭給你留下了怎樣的印象？ 二、精讀感悟， 1學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識桑蘭，感受桑蘭的優(yōu)秀。 師：就讓我們一起走進桑蘭，去更深刻的理解她找同學(xué)來讀課文的第一自然段。 （1） 通過讀這段你知道了什么？從哪兒而知道的？ （2） 出示補充資料，了解桑蘭曾經(jīng)贏得過的榮譽。 師：桑蘭曾為國家贏過許多榮譽，讓我們來看一份桑蘭獲獎的履歷。自己輕聲讀一讀，出示資料。 出示補充資料，師讀：1991年（10歲）第九屆浙江省運動會：獲跳馬等四個單項第一名和個人全能冠軍。1995年（14歲）全國體操錦標(biāo)賽：獲跳馬第二名。1996年（15歲）全國體操錦標(biāo)賽：獲跳馬第二名。1997年（16歲）全國體操錦標(biāo)賽、第八屆全國運動會：兩次獲得跳馬第一名。1998年（17歲）代表中國去美國參加“中、美、羅三國團體賽”，獲個人跳馬第二名。被譽為中國的“跳馬王”。 師：從她的這些經(jīng)歷，你想說些什么？ 師：從她的這些經(jīng)歷，我們不難看出，再次引讀—— 桑蘭是我國女子體操隊最優(yōu)秀的跳馬選手之一。 面對如此優(yōu)秀的桑蘭，你想對她說些什么？ 5、讓我們一齊帶著敬佩之情，讀好課文的第一自然。 6、教師過渡：是啊，桑蘭的確是我國女子體操隊中最優(yōu)秀的跳馬選手之一，她就像是一只在跳馬上自由飛翔的小鳥，憑她的實力，你試想他的未來會怎樣? 2、緊扣“不幸”，探究第二自然段。 （1）、引入情境：讓我們將時間定格在1998年7月21日，那時桑蘭17歲，在美國紐約第四屆世界友好運動會上，不幸的事情發(fā)生了—— （2）、指生讀第二段。這段告訴我們什么？這樣的傷意味著什么？ （3）、聽到這個消息，你感到——（震驚、惋惜、哀傷、難過）指名交流。 （4）、是啊，剛才還是一個活靈活現(xiàn)的女孩，轉(zhuǎn)眼間就完全失去了知覺不能動彈，教練、隊友們和她的父母聽到這個消息會有怎樣的表現(xiàn)與舉動？小組交流，班內(nèi)交流。 （5）這真是天大的不幸。桑蘭的美好人生才剛剛開始。 誰能讀好這段話：這真是天大的不幸,桑蘭美好的人生剛剛開始，可是后半生也許永遠要在輪椅上度過了。（指導(dǎo)朗讀，齊讀） 評議：是啊，對于一名體操運動員來說，還有什么比兩節(jié)頸椎骨骨折、后半生要永遠在輪椅上度過更殘酷、更不幸的呢？ 是啊，這次意外對桑蘭造成的打擊是何其之大�。� 從你的朗讀中，我感受到了你對桑蘭的惋惜和心痛！ 3學(xué)習(xí)三——六段 師：17歲的桑蘭還能微笑著挺過來嗎?請同學(xué)們自由讀三——六段找到最受感動的地方，多讀讀，并寫下你的感受。 把你最感動的地方在小組內(nèi)讀一讀并談?wù)勀愕捏w會。（學(xué)生說哪講哪） 學(xué)習(xí)第三自然段 （1） 生談體會。 （2） 隊友失聲痛哭，什么叫失聲痛哭？桑蘭心里不痛苦嗎?在這個時候為什么還有心思急切地詢問隊友們的比賽情況？ （3） 桑蘭的堅強樂觀令人感動找同學(xué)讀，把你的感動讀出來。（指名讀、齊讀） 過渡：讀的很感人，老師都被感動了。誰來繼續(xù)說令你感動的地方？ 學(xué)習(xí)第四自然段 （1） 找生談體會，從哪看出桑蘭的堅強和樂觀? （2） 生交流。師：為什么桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲？（減輕自己在治療中的疼痛；安慰給自己緊張治療的醫(yī)生；念念不忘自己心愛的體操……） （3） 什么叫劇痛？面對這樣的劇痛你能忍受嗎? （4） 師：每推拿一次，桑蘭脊椎骨中的固定鋼板，總會讓她疼得死去活來，但她總是微笑著承受每天的四小時，桑蘭的這份堅強與樂觀感動了我們，也感動了主治醫(yī)生。聽聽主治醫(yī)生是怎樣說的？請男生來讀一讀。 （5） 醫(yī)生的話也道出了我們心聲，讓我們一起讀醫(yī)生的話。 （6） 桑蘭的這份堅強和樂觀令人震撼，讓我們連起來讀一讀這一節(jié)。 學(xué)習(xí)第五段 （1）功夫不負(fù)有心人，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。刷牙，穿衣，吃飯對我們來說簡單嗎？同學(xué)們做一做。太簡單了，可桑蘭做起來呢？ （2）什么叫氣喘吁吁、大汗淋漓？找位同學(xué)做個氣喘吁吁的動作。誰來說說什么叫大汗淋漓？ （3）在常人眼里，這都是些簡單得不能再簡單的事情，那桑蘭是憑著怎樣的信念微笑著承受這一切的呢？ 出示句5：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！” 指導(dǎo)朗讀。 ４、多么堅強的桑蘭！多么可敬的桑蘭！讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個自然段。 出示句6：桑蘭這個堅強的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。讓我們再讀這一段。 四、總結(jié)拓展。 1作者在表現(xiàn)桑蘭積極樂觀堅強不屈的形象是除了運用實例外還從哪些方面做了細致生動的描繪？（生小組內(nèi)交流。） 2通過本文的學(xué)習(xí)你們敬佩桑蘭么？敬佩她什么？這就是對課題中微笑的解釋，讓我們帶著這種敬佩之情再來讀一讀課題。 3同學(xué)們，微笑是一種力量。微笑可以感動世人，桑蘭的微笑更是照亮人心。同學(xué)們，讓我們向桑蘭學(xué)習(xí) 用不屈的精神，驚人的毅力，無比的勇氣，微笑著承受一切，成功面前我們微笑，挫折面前我們更要微笑。 4現(xiàn)在請你拿起手中的筆，給堅強樂觀的桑蘭寫一封信。  

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