教案的基本結構

1. 條目式教案的基本結構 包括學校、班級（年級）、學科、教師、日期、課題名稱、教學目標、教學內容、重難點、課的類型、教學方法、教學資源準備、教學時間（指課時）、教學過程設計和板書設計、教學反思等條目組成。 2. 表格式教案的基本結構 表格式教案是在條目式教案的基礎上，把必須的項目、教學過程的環(huán)節(jié)以及教與學的相互關系，設計為具有相對固定格式的表格。表格式教案有各種類型，有的僅僅是條目式的表格化，而有的則突出了表格的直觀性和結構模式化的特點 學校   執(zhí)教教師   年級   時間   學 科               課 題 說明本課名稱 教材分析 分析本課所講內容在教材中的位置，在本單元起到的作用以及本課的重點與難點是什么？怎樣分析出來了？ 學情分析 學生已經具有的知識、能力、經驗與技能方面進行一個比較全面的分析，為順利完成教學提供服務。 教學要求   （說明本課所要完成的教學任務） 包括知識、能力、技能三個方面 課 型 說明是新授課、綜合運用課還是復習課。 教學重點 說明本課所必須解決的關鍵性問題 教學難點 說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點 教學準備 （資源準備） 說明輔助教學手段使用的工具、素材等（包括教師和學生的） 課時安排 1 課時 教學過程   教學活動 學生活動 設計意圖 一、導入（講授新知識的引子、鋪墊） ( 結合教學內容、學生情境選擇適當?shù)膶�入方法，力求簡潔、新穎、激趣、實用 ) 二、 新授（探究學習、小組合作學習等方式均可） 教學手段靈活多樣； 體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用； 層次清楚、過渡自然； 重點突出，而且突破重點、難點有方法； ( 過程：創(chuàng)設情境，提出要求；分析、動手嘗試；解決過程中出現(xiàn)的問題；匯報嘗試結果，上升到理論層次；小結方法；再次練習。這樣一個學習過程就完整了，讓學生、聽課人都明了，知道這部分內容已經進行完了、將要進行一個新的內容。 ) 三、鞏固練習 練習有坡度，有層次，能體現(xiàn)出面對不同能力的學生的需要 ( 要求老師設計出同一主題，不同要求的任務 ) 。 四、 總結 ( 既可以是老師也可以是學生來完成 ) 語言簡練   學生在參與教學活動時的各種表現(xiàn) ( 語言、動作、思維、表情等各個方面 ) 要說出每個環(huán)節(jié)、每個提問、每個動作的具體指向，明確的目的。與教學活動、學生的表現(xiàn)一一對應。 板書設計： 簡練，突出重點，步驟清晰、實用 教學反饋（課后小記）  

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