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教案：5 翠鳥
5 翠鳥 設(shè)計思路： 現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建的過程。為此，本課教學(xué)設(shè)計努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從語言入手，經(jīng)過還原、再現(xiàn)，在理解、內(nèi)化語言的同時，想象得到開發(fā)，思維得到發(fā)展，語文心智得到豐盈。架設(shè)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)平臺，采用“悟讀組合式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)過程中，注重教給學(xué)生抓住重點詞句品讀、聯(lián)系生動、形象的畫面及上下文來理解課文的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自讀勾畫的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培育學(xué)生關(guān)愛鳥類，愛護生靈的情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課生字新詞，能正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形特點和生活習(xí)性，體會作者對翠鳥的喜愛之情，從而懂得動物是人類的朋友，養(yǎng)成自覺地保護它們的習(xí)慣。 3．學(xué)習(xí)按一定順序抓住事物特點觀察的方法，體會比喻、擬人的表達作用。 重難點分析： 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形特點和活動特點。 教學(xué)難點： 深入理解課文內(nèi)容，懂得動物是人類的朋友，要在日常生活中自覺地保護動物，養(yǎng)成愛護動物的習(xí)慣；習(xí)得觀察描述小動物外形特點的方法。 課前準(zhǔn)備： 1．詞語卡片。 2．課件。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天課堂里來了一位我們?nèi)祟惖暮门笥�，瞧，它來了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來�。ㄕ故菊n件第二屏） （一）教師簡介：翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅外形美麗，還有高超的捕魚本領(lǐng)，所以人們又稱它為“打魚郎”。 （二）板書課題。 （三）學(xué)生讀題并質(zhì)疑。 師：看到這個課題你想知道什么？ （引導(dǎo)學(xué)生從翠鳥的樣子，怎樣捉魚、喜歡干什么等方面質(zhì)疑） （四）小結(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們提的問題可真多！ 那么，請大家打開課文，自由讀一讀，看看作者的想法是不是和我們相同，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字和難讀的字詞多讀幾遍，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義。 二、初讀課文 （一）學(xué)生自讀課文，教師相機指導(dǎo)。 （二）認讀生字，感知詞語。 1．認讀詞語卡片。（個人讀、男女生輪讀、齊讀） 葦稈、襯衫、清脆、疾飛、等待、銳利、飼養(yǎng)、陡峭 2．認讀生字。（展示課件第三屏） 采用齊讀、開火車讀、個人讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。如：用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“葦、稈、繡、褐、泛、待”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等。重點指導(dǎo)“顏、脆、溪、繡”等字的字形結(jié)構(gòu)。 （三）了解初讀效果。師：讀了課文你知道了哪些與翠鳥有關(guān)的知識？ （四）學(xué)生匯報自學(xué)成果。（重點談?wù)剬φn文內(nèi)容的了解） （五）根據(jù)學(xué)生匯報，相機引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。 第一段（第1自然段）：介紹了翠鳥的外形特點。 第二段（第2.3自然段）：介紹了翠鳥的生活習(xí)性。 第三段（第4自然段）：介紹了翠鳥住處及作者對它的喜愛。 三、齊讀全文 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 1、認讀生字詞卡片。 2、課文可以分成幾部分？ 二、學(xué)習(xí)第一部分（翠鳥外形特點） （一）學(xué)生自讀課文，思考： 1．這部分內(nèi)容主要講了什么？ 2．你認為翠鳥外形怎樣？ 3、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。（展示課件第四屏） （二）學(xué)生再讀課文，小組討論學(xué)習(xí)。 1．學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師隨機點撥引導(dǎo)， 并板書： 爪子（紅色） 翠鳥（小巧玲瓏）羽毛（顏色鮮艷） 眼睛（透亮靈活） 嘴（又尖又長） 2．理解重點語句。（展示課件第五屏） 它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。 （1）這一段話從哪幾方面介紹了翠鳥的羽毛顏色鮮艷？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解是從翠鳥的頭部、背部、腹部分別描述的）。 （2）用一個詞來形容翠鳥的羽毛。 （3）（展示課件第六屏）翠鳥圖形。 ①課文是怎樣描寫翠鳥頭上、背部、腹部的羽毛的？找出有關(guān)句子讀一讀，說體會。 ②根據(jù)學(xué)生回答，隨機點擊課件翠鳥身體部分，相應(yīng)出示有關(guān)詞語。 ③師生合作分讀。 師；頭上的羽毛像—— 師：背上的羽毛像—— 師：腹部的羽毛像—— ④比較句子。（展示課件第七屏） 3．師生討論交流，運用比較法感受運用比喻、擬人表達的好處。 4．指導(dǎo)朗讀（采用個人讀，師生合作讀，小 組讀，齊讀多種形式）。 5．指導(dǎo)背誦（借助課件翠鳥圖形或板書試著背誦）。 三、總結(jié)寫法 引導(dǎo)：描寫翠鳥外形的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那么美，那么可愛的？ （展示課件第八屏）師生一起總結(jié)。 四、小練筆 同學(xué)們，你們喜歡翠鳥嗎？還喜歡什么小動物？請你運用這節(jié)課所學(xué)的知識描寫一種小動物的外形。 （一） 學(xué)生口頭描述。 （二 ）寫一段話描述。 第三課時 一、復(fù)習(xí) （一）背誦第1自然段。 （二）總結(jié)學(xué)法。 同學(xué)們，還記得嗎?上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段內(nèi)容的？師生共同總結(jié)學(xué)法。（展示課件第九屏）讀、議學(xué)法小結(jié)。 二、遷移運用，學(xué)習(xí)第二部分 （一）學(xué)生運用總結(jié)的方法，自主學(xué)習(xí)描寫翠鳥活動的段落。（第2、3自然段） （二）交流討論，賞析句子，談感受體會。 （展示課件第十屏） 1．（引導(dǎo)學(xué)生抓住“貼著、疾飛、輕輕地”等詞語說體會，并通過朗讀表現(xiàn)出翠鳥靈活敏捷的活動特點。） 2．（關(guān)注“一動不動、注視”等詞語體會翠鳥的專注與機警。） 3．（引導(dǎo)學(xué)生抓住“蹬、叼、貼、飛”這些動詞及比喻句“像箭一樣……”體會翠鳥捕魚動作的迅速敏捷。） （三）你還從哪些地方感受到了翠鳥的靈活 敏捷？（與小魚的機靈相對比反襯翠鳥的機警；“葦稈搖晃、波蕩漾”襯托出翠鳥捉魚的迅速敏捷。） （四）（展示課件第十一屏）放映翠鳥捉魚 的情景，使學(xué)生更深切地體會到翠鳥靈活敏捷的活動特點。 （五） 討論翠鳥捕魚的高超本領(lǐng)與它的外 形之間的聯(lián)系。師生圍繞下面的話題展開對話。 1．翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動的注視著水面”？ 2．翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？ 3．翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？ 4．翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待小魚又有什么作用？ （六）小結(jié)：翠鳥捕魚的本領(lǐng)是與它的外形有密切聯(lián)系。 三． 學(xué)習(xí)第三部分 （一）自由讀第4、5自然段，思考： 1．翠鳥是那么美麗可愛，捕魚本領(lǐng)那么高超，天真的孩子們有什么想法？ 2．聽了老漁翁的話，孩子們的臉為什么發(fā)紅？ 3．哪句話讓我們感受到了孩子們對翠鳥的喜愛？讀一讀。 （二）教師小結(jié)：是啊，鳥兒只有在大自然中才能自由快樂地生活，它們的歌聲、色彩、姿態(tài)，為大自然增添了許多生機，它們是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護它們。 （三）指導(dǎo)有感情的朗讀第4、5自然段。 四、總結(jié)全文，暢談收獲 （一）啟發(fā)談學(xué)習(xí)課文的收獲。 （二）學(xué)生自由暢說。【教案：5 翠鳥】相關(guān)文章：
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