《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》教案
6 冬陽·童年·駱駝隊(duì) 濟(jì)南市館驛街小學(xué) 程軼 一 、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識3個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。正確讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、交錯(cuò)、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。 4．背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。 二、教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊(duì)”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解課文最后兩段。 四、課前準(zhǔn)備 1.教師:多媒體課件 2.學(xué)生 收集作者的相關(guān)信息 五、教學(xué)過程 （一）解釋課題 1.同學(xué)們，請看屏幕，課見出示：冬陽 童年 駱駝隊(duì) 一起讀 2.閉上眼睛想一想，這三個(gè)詞語使你仿佛看到了什么情景？（板書課題）（評價(jià)：多么美的畫面） 3. 剛才大家在頭腦中想象的畫面，其實(shí)也是林海音女士無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。（出示畫面請學(xué)生欣賞，遙遠(yuǎn)的音樂起）你看，冬陽下的駱駝隊(duì)緩緩地走來，響著悅耳的銅鈴聲。這一幅畫面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶，那么當(dāng)作者的腦海中無數(shù)次地浮現(xiàn)出這一畫面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢？今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。請同學(xué)們讀一讀這篇文章。這就是我們要學(xué)的課文：板書課題 4.這個(gè)詞語把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里， （二）交流信息，簡介作者與背景 1．同學(xué)們應(yīng)該對作者并不陌生吧，誰來介紹一下。 2．教師總結(jié)，出示： “冬陽下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。林海音是我國現(xiàn)代著名作家，她根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛。《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書的序言。請同學(xué)們打開書。 （三）初讀課文，理清思路 1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰愿意把作者的故事讀給大家聽。指名接讀課文，正音 注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音，鈴鐺的“鐺”讀輕聲等。 2.作者回憶童年都想起了那些往事？請同學(xué)們快速瀏覽課文，可以同位交流。 3.學(xué)生交流。 4.教師過渡：剛才大家一起說了作者童年的往事，大家是不是覺得都很有意思？那么大家就拿起筆來，把你覺得最有趣的事情用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或者只用一兩個(gè)詞寫下你的感受。 （四）深入感悟課文內(nèi)容, 體會作者思想感情 （學(xué)習(xí)順序以學(xué)生交流為主） 1.教師：我看有的同學(xué)劃了一處，有的劃了多處。我想第一次劃下來的地方肯定是你們認(rèn)為最有趣的地方。誰想先說？ 2.看駱駝咀嚼，自己也跟著學(xué)起來。 （1） 指名說，交流。 （2） 誰還畫了這一處，說說你的感受。 （3） 現(xiàn)在你就是林海音，站在駱駝的前面，閉上眼睛，看： （4） 教師范讀。 （5） 睜開眼睛，剛才你的牙齒動起來了，他的牙齒也動起來了，你們看見了什么？ （6） 朗讀：把你看到的童趣，感受到的童真，用朗讀再現(xiàn)出來好嗎？誰來讀（配樂） （7） 同學(xué)們讀得有滋有味，老師現(xiàn)在帶你們一起穿越時(shí)空，回到林海音的童年，好不好。（播放錄像） （8） 過渡：多么美好的童年，充滿了童真！你們還覺得哪里有意思？ 3.為什么系鈴鐺？ （1） 爸爸：現(xiàn)實(shí)、理性 作者：幻想 （2） 你同意誰的說法？喜歡誰的說法？ （3） 如果有人問你這個(gè)問題，你會怎樣回答？ （4） 同學(xué)們恭喜你門，在你們的心靈里也充滿著美好的幻想，充滿著情趣，讓我們一起來感受一下這種童年的美好。 （5） 齊讀。 （6） 過渡：還有讓你感到有趣的情景嗎？ 4.想剪駝絨。 （1） 學(xué)生交流。 （2） 她的天真勾起了你的回憶嗎？你也有過這樣天真的傻事嗎？ （3） 作者帶我們回憶了童年的快樂 ,那是一種純真的、樸實(shí)的、天真可愛的回憶，教師引讀 教師：駱駝…… 學(xué)生：我真想…… 5.過渡：我們都有著美好的童年，令人懷念，文中的描述還有哪里使你感到有趣？ （1） 總是問，總是問…… （2） 林海音都問了什么？ （3） 瀏覽課文,她還會問什么？ （4） 林海音的問題可真多呀！的確是這樣，作者在她的《城南舊事》一書中還寫到這樣的情景，我們一起來看一看。（課件） （5） 你為什么邊讀邊笑？ （6） 孩子對什么都好奇，小時(shí)候的你也是這樣嗎？ （7） 學(xué)生回憶。 （8） 同位分角色一問一答，體會好奇的童心。 6.同學(xué)們，林海音寫這篇文章的時(shí)候已經(jīng)四十二歲了，比老師還大幾歲，你們想她還會“總是問”“總是問”嗎？（不會了） 7.正像課文中寫到的（課件）齊讀 8.讀到這里你感受到了什么? （談?wù)劦母袀ㄉ钌畹貞涯睿?（四）感悟 1. 還記得文章的題目嗎？（齊讀） 2. 現(xiàn)在閉上眼睛你又看到了什么？ 3. 是呀，作者也時(shí)常懷念這一幕幕的情景，于是把它們寫下來，就是這本《城南舊事》。 4. 推薦：你想了解作者更多的童年生活嗎？想學(xué)會珍藏自己的童年嗎？老師推薦大家讀一讀這本書，相信通讀一本書會有更多的感觸和收獲。【《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》教案】相關(guān)文章：
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