進進金山畫王小游戲信息技術(shù)教案

　　2007年11月27日 　　第1課開辟個人新天地 　　課型:新授課 　　課時安排:1課時 　　教學目標: 　　1、知識與技能 　　(1)理解文件和文件夾的概念; 　　(2)能夠區(qū)分文件夾圖標和文件圖標; 　　(3)學會建立新文件夾并給新文件夾命名; 　　(4)學會把文件保存在文件夾中。 　　2、過程與方法 　　(1)創(chuàng)設(shè)情境,幫助學生理解概念。 　　(2)以任務(wù)為主線,引導(dǎo)學生探究學習。 　　(3)學生討論、教師總結(jié),讓學生建立完整而深刻的知識經(jīng)驗。 　　3、情感態(tài)度與價值觀 　　(1)通過學習有關(guān)文件和文件夾的知識和技能,培養(yǎng)學生的自學能力和探索精神。 　　(2)增強學生的信息意識。 　　(3)進步學生使用信息技術(shù)的能力。 　　教學重點與教學難點: 　　重點:學會新建文件夾、并給新建的文件夾命名。 　　難點:給新建的文件夾命名。 　　教學方法與教學手段: 　　任務(wù)驅(qū)動,演示法、發(fā)現(xiàn)法、練習法。教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)進教學幫助學生理解文件和文件夾的作用。當引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)文件夾和文件的區(qū)別時,用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)學生從經(jīng)驗中總結(jié)出規(guī)律。在教授一些操縱性知識時,教師采用演示法,向?qū)W生演示正確的操縱步驟。學生鞏固知識是采用練習法,強化知識經(jīng)驗。 　　教學預(yù)備: 　　在講臺桌上亂亂的多放些書以備創(chuàng)設(shè)情境;在電腦D盤預(yù)備名為“老師的文件”的文件夾;預(yù)備些漂亮的圖片和各種圖標的文件。 　　教學過程: 學習過程 教師與學生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)進新課 創(chuàng)設(shè)一個找東西的情境,師在臨上課前在講臺上找東西(桌上的東西可以放多些放亂些)上課了,師仍在找,生會好奇的問老師在找什么。 　　師:我在找一個想給同學們看的文件�？墒俏业臇|西放的太亂,同學們有沒有什么好的方法能讓老師以后可以快速的找到自己的東西呢? 　　(指名生答:把東西分類擺放整理之類。) 　　師:對呀,只要把東西分類整理擺放,下次再找就輕易多了。 　　師:看來我們的東西需要經(jīng)常整理才能井井有條,同樣在我們計算機里的東西也需要“整理”,才能變得有序并且輕易查找。 　　師:我們平時都是用書包、紙袋、抽屜來存放東西,實在計算機也有它的“小書包”來存放東西。你知道計算機里一般會存放些什么東西嗎?(生答:文章、圖片……) 　　師:像一篇文章、一副圖片……這些可以保存在計算機中的,被稱為“文件”。為了便于查找我們會把這些文件分類整理,放在一個個“小書包”里。在計算機里這些“小書包”就叫做“文件夾”。我們可以在計算機里建立很多個文件夾,并給這些文件夾起上不同的名字。 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)進,引起學生留意,通過形象的比喻幫助學生熟悉什么是文件,并理解文件夾的作用。二、查看“我的電腦”中的內(nèi)容 1、師:剛才我們了解了文件夾的重要作用,下面就讓我們一起來看看它的樣子容貌吧! 　　文件夾在計算機中無處不在,我們就從“我的電腦”開始,尋找計算機里的文件夾。 　　2、廣播演示:雙擊桌面“我的電腦”,打開“我的電腦”窗口。 　　師:這些圖標中有你熟悉的嗎?知道做什么用的嗎?(指名答,有條件的教師可根據(jù)學生的回答簡單先容并展示硬盤,軟盤驅(qū)動器等硬件設(shè)備。) 　　3、廣播演示:雙擊D盤圖標,打開D盤窗口。 　　師:大家仔細觀察D盤窗口中的圖標,猜猜看哪個是文件夾的圖標?黃色的夾子一樣的圖標就是“文件夾”圖標,在圖標下面或右邊的文字就是文件夾的名稱。 　　4、廣播演示:雙擊“老師的文件”文件夾。 　　師:雙擊一個文件夾,就可以打開它,這個文件夾里有一些文件,仔細觀察一下,這些文件的圖標都“長”的一樣么? 　　師:同學們,看了文件夾的圖標和文件的圖標,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(指名答) 　　師:在計算機中,文件夾圖標幾乎都是黃色“夾子”的樣子容貌,而文件類型千差萬別,所以圖標也各不相同。 　　4、試一試:打開D盤,同桌互相說說D盤中哪些是文件,哪些是文件夾。 　　再打開“老師的文件”夾里的圖片文件。提出題目,幫助學生探究題目,自己從經(jīng)驗中得出結(jié)論。 　　讓生進一步鞏固學習結(jié)果。 三、建立“寧寧”的文件夾 1、師:老師文件夾里的圖片好看嗎?想不想自己也擁有一個文件夾,里面放上好多漂亮的圖片呢?好,我們就一起來新建一個自己的文件夾。 　　2、廣播演示:新建文件夾的方法(夸大要先選擇輸進法)。 　　3、生練習:在指定盤中建立以自己姓名命名的文件夾。 　　4、教師巡視,輔導(dǎo)、幫助學生,先完成的同學可以互相幫助。 　　5、解疑:在操縱中還碰到什么困難嗎?(生提問,師或生演示) 　　6、小結(jié):在文件夾中,可以有文件和子文件夾,但在同一個文件夾中不能有同名的文件夾。我們每個同學都要養(yǎng)成給文件夾起名的好習慣,這樣可以使文件夾更易于辨認。 用漂亮的圖片激發(fā)學生建立自己的文件夾存放漂亮的圖片的愛好。 　　幫助學生養(yǎng)成良好習慣。 四、保****募健澳蔽募兄?1、師:剛才新建的文件夾只是一個空夾子,要整理你的文件,必須把文件分類放進文件夾中。如何將自己的文件放在指定的文件夾中呢? 　　2、廣播教學:將一個用“寫字板”建立的文件存進D盤“寧寧”文件夾中。 　　3、生練習:讓學生在寫字板中寫一句短話,并保存在自己新建的文件夾中。 　　4、教師巡視,輔導(dǎo)、幫助學生。 任務(wù)驅(qū)動式教學,可以邊學邊練,知識得到及時鞏固。 　　五、總結(jié)師:同學們,今天我們先容了計算機中文件整理的好工具——文件夾。大家能不能談一談為什么要用文件夾?用文件夾時要留意什么? 　　師總結(jié) 引導(dǎo)學生自己總結(jié)經(jīng)驗。師再高度概括知識,學生建立正確、科學的知識體系。 第2課成功管家我來做 　　課型:新授課 　　課時安排:1課時 　　教學目標: 　　1、知識與技能 　　(1)了解資源治理器的作用。 　　(2)利用資源治理器來查看計算機內(nèi)各種資源。 (3)理解文件路徑的概念。 　　(4)用資源治理器打開文件。 　　2、過程與方法 　　(1)通過啟發(fā)教學讓學生能夠明了資源治理器的打開方法及窗口組成。 　　(2)通過演示法和小組合作討論,使學生把握資源治理器的結(jié)構(gòu)和使用方法。 　　(3)通過講解法和報告法,使學生理解“路徑”的概念并能夠靈活使用“路徑”。 　　(4)練習法貫串于教學中,邊講邊練,使學生及時鞏固所學知識。 　　3、情感態(tài)度與價值觀 　　(1)培養(yǎng)學生的自學能力與探索精神。 　　(2)進步學生的信息意識、合作意識及使用信息技術(shù)的能力。 　　教學重點與教學難點: 　　重點:了解資源治理器的作用。 　　難點:學會利用資源治理器查看和查找文件。 　　教學方法與教學手段: 　　啟發(fā)教學,在牽涉到所學過的知識時,用啟發(fā)教學的方法給學生提示和啟發(fā),將知識遷移,讓學生運用所學過的知識解決當前的題目。 演示法,教師通過演示操縱方法讓學生把握新的操縱技能。報告法,通過舉例,回納、演繹出規(guī)律性知識經(jīng)驗。合作討論,讓學生通過小組合作討論,自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“資源治理器”的使用方法。 　　教學預(yù)備: 　　在D盤建立一個名為“***世界”的多級文件夾;FLASH動畫片。 　　教學過程: 學習過程 教師與學生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)進新課師: 作為學生,我們每個人都有很多的作業(yè)本,有語文、數(shù)學、英語等等。我們自己就像一個小管家,在我們的作業(yè)本上寫上科目、名字,然后裝在書包里,等到要用的時候只要一看科目,就可以很快找到需要的本子。那么在電腦中有成千上萬個文件,電腦又找誰來當小管家來治理文件呢?今天,我們就來熟悉一下電腦的小管家──“資源治理器”。 通過形象的比喻讓學生明白“資源治理器”的作用。二、打開資源治理器 1、師:下****頤薔屠辭氤穌馕壞縋緣男」薌搖? 　　2、廣播教學:打開資源治理器的方法。 　　3、練一練:讓學生自己打開資源治理器。(假如有生想到別的打開方法,請他演示。沒有的話,教師自己演示。) 　　4、教師巡視,輔導(dǎo)、幫助學生。 　　5、師:大家仔細觀察一下資源治理器的窗口組成部分,誰愿意說一說你知道的部分的名稱?(標題欄、菜單欄、工具欄等) 　　6、“資源治理器”的窗口與“我的電腦”的窗口有沒有不同的地方呢?(左面多了一個窗口。文件夾前還有一些“ ”、“-”號等。) 　　6、師:很好,同學們觀察的真仔細!資源治理器的窗口組成和我們前面學習到的很多窗口組成很相似,只有一個部分同學們可能第一次看到,那就是“文件夾框”,(教師用鼠標光標指向文件夾框)它像一個清單,列出了計算機軟件系統(tǒng)的“主干”和“枝條”。通過與“我的電腦”的對比初步熟悉“資源治理器” 三、展開資源治理器 　　1、師:在我的電腦里的D盤里有個“***世界”的文件夾,想不想看看里面有什么?那怎么看呢?(生答:先打開我的電腦,再打開D盤) 　　2、師:這樣是不是很麻煩,能不能想個辦法一眼就看出文件夾里有什么呢?用“資源治理器”就可以很快解決這個題目。 　　3、師:同桌合作試一試利用“資源治理器”快速看文件夾里的東西,看看哪個小組能最先告訴我文件夾里有什么? 　　4、同桌合作,教師巡視,輔導(dǎo)、幫助學生。 　　5、在剛才的操縱中你有什么發(fā)現(xiàn)?(“ ”、“-”號的作用等等) 　　6、資源治理器就像是學校里的一幢屋子。左邊就像一條走廊,列出電腦中所有的資源,點擊文件夾前的號,能把房間打開,里面的子文件夾就像房間里的一個個柜子。同時 號變成—號,再點擊—號又把子文件夾折疊起來。點擊某個文件夾,右邊窗口中就顯示相應(yīng)文件夾中的內(nèi)容。 設(shè)計打開“***世界”文件夾的實例通過對比來說明“資源治理器”的作用 　　讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“資源治理器”的用法 　　四、文件的路徑 1、師:我們都知道我們每個人的家都有地址,有了地址,郵遞員才能正確的把信送到你家。那么,在計算機中如何表示一個文件的位置呢?我們用“路徑”來表示一個文件在計算機中的位置。一個文件的路徑首先要確定這個文件所在盤的盤符,比如在D盤,我們可以寫“D:”(板書),在D盤“寧寧”文件夾下,我們就可以寫“D:\寧寧”假如在“寧寧”文件夾的“圖片”文件夾下,我們可以將文件路徑寫成“D:\寧寧\圖片”,留意:“\”表示將盤符和各級文件夾區(qū)分開來。 　　2、練習:在自己的文件夾中找個文件,和同桌說說它的路徑。用實際生活的例子

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