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王志翠五年級數(shù)學第三單元第七課時教案
陳莊鎮(zhèn)中心小學“問題導學”教案專用 科目：數(shù)學 上課時間： 年 月 日 班級 五年級 班 主備人 王志翠 二備人 教學內(nèi)容 第三單元 課題：體積單位間的進率 第七課時 項目 主 備 二 備 學 習 目 標 1、知識點：掌握體積單位間的進率，理解并掌握體積的高級單位與低級單位間的互化。 2、能力培養(yǎng)：在學習過程中感受數(shù)學知識間的普遍聯(lián)系，培養(yǎng)學生的類比、推理能力。 3、情感培養(yǎng)（習慣培養(yǎng)）：培養(yǎng)學生會應用“猜想－驗證”的方法解決數(shù)學問題的意識。 重難點 重點：體積單位的進率。 難點：體積單位的進率的化聚。 問題預設（任務要求等） 教師點撥、總結(jié)等 （一）、復習導入： 提問： 常用的體積單位有哪些？指名學生用手勢比劃1 dm3和 1 cm3實際有多大。 問題（一）：相鄰的兩個體積單位間的進率是多少呢？大家先猜一猜。 （板書課題：體積單位間的進率） （二）新授： 問題導學： 1、自主探索、合作交流 （1）、認識立方分米和立方厘米的關系。 思考：1立方分米與1000立方厘米哪個大？為什么？ 讓學生回答，并且說出為什么？ （2）、推導立方米與立方分米的關系。 ①、提問：請同學們猜想一下立方米與立方分米之間有什么關系？ 用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢？ ②、反饋、匯報 ③思考：1立方米等于多少立方厘米呢？ （3）、比較：長度單位，面積單位和體積單位及進率，比較它們有什么不同處？（教師出示46頁表格） 2、對應知識點練習 讓學生同桌之間說說體積單位間的進率 問題（二）：體積單位的互化。 1、自主探索、合作交流 （1）、出示例3： 3.8立方米是多少立方分米？ ①、學生獨立探究。 ②、交流互化方法。讓學生說說是怎么想的？ ③嘗試練習：課本47頁的“做一做” 同桌互相說一說，你是怎么想的。 （2）、出示例4：你能了解什么數(shù)學信息？ ①、學生獨立探究。 ②、交流解題方法。讓學生說說是怎么想的？ ③、你還有其他的途徑求出體積為0.06m3。（先轉(zhuǎn)化單位，再計算） 2、對應知識點練習 練習八第2題。 （三）鞏固練習 1、基本練習：48頁第1題 （設計意圖：這是一道實際應用的問題，包裝盒是否能夠裝得下玻璃器皿，關鍵要看包裝盒的高是多少，只要包裝盒的高大于16cm，就能裝得下。在計算時應提醒學生注意統(tǒng)一計量單位，主要考查學生對體積的認識。） 2、變式練習：48頁第3題 （設計意圖：本題主要是先算出長方體的奧運心愿墻的體積，以及小正方體的體積，再算塊數(shù)，計算時要注意計量單位的統(tǒng)一和換算，主要考察學生做題時要注意統(tǒng)一計量單位） 3、拓展綜合練習：49頁第7題 （設計意圖:根據(jù)長方體和正方體的棱長總和相等，可以通過觀察或計算得出正方體的棱長和體積、長方體的體積，便于比較長方體和正方體體積的大小，主要考察學生解決實際問題的能力。） 問題鏈接（一）：教師課件演示（體積單位間的進率）因為1分米=10厘米，所以棱長是1分米的正方體也可看作棱長是10厘米的正方體． 1分米×1分米×1分米＝1（立方分米） 10厘米×10厘米×10厘米＝1000（立方厘米） 板書：1立方分米=1000立方厘米 棱長是1米的正方體的體積是1立方米。而1米=10分米，所以棱長是1米的正方體可以劃分成1000個棱長是1分米的小正方體，即1000個體積為1立方分米的正方體。 板書：1立方米=1000立方分米 教師小結(jié)：相鄰的兩個體積單位間的進率是1000。 問題鏈接（二）：1、體積單位的互化，先看清楚問題是從高級單位向低級單位轉(zhuǎn)換，還是低級單位向高級單位轉(zhuǎn)換，在確定如何互化。 想：因為1立方米＝1000立方分米，3.8立方米有3.8個1000立方分米，列式：1000×3.8＝3800，填3800 （第2題同上理） 2400÷1000＝2.4，填2.4 2、在具體的解決問題中，要根據(jù)題目的要求轉(zhuǎn)化體積單位，還要注意已知條件單位之間的統(tǒng)一。 （四）課堂總結(jié) 同學們我們這節(jié)課主要學習了體積單位間的進率及體積單位的互化，兩個相鄰的體積單位間的進率是1000，注意做題時先要轉(zhuǎn)化單位，再計算。 板書設計： 體積單位間的進率 1立方分米=1000立方厘米 1立方米=1000立方分米 相鄰的兩個體積單位間的進率是1000 教后反思【王志翠五年級數(shù)學第三單元第七課時教案】相關文章：
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