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英語8冊第五課教案
課堂教學設計 2011年 3 月 課題 Lesson 5 總（ 2�。┱n時第（ 1�。┱n時 主備教師 林麗麗 使用教師 教學目標 知識目標 1、能聽、說、讀、寫單詞tallest,highest,cleverest,oldest,詞組onland,in the sea,in the world。 2、能聽、說、讀、寫句型：Who is the…-est？I think… 能力目標 1、能正確運用對話中的日常交際用語I think it’s…How do you know that? From…Do you know?Of course…Which is the…-est…? 2、能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)小組合作意識。 任務定位 教學重點 big key中的四個形容詞的最高級形式，學會形容詞比較與最高級的構詞方式，正確使用形容詞最高級。 教學難點 如何正確運用形容詞的最高級，能流暢地朗讀對話，并在掌握對話的基礎上進一步表演對話。 教法學法 比較法 小組活動法 課程資源開發(fā) （1）實物投影儀，河馬、藍鯨、喜馬拉雅山的圖片。 （2）錄音機，課文磁帶。 （3）有關中國奧運冠軍、體育明星的幻燈片。 （4）單詞卡片tallest,highest,cleverest,hippo,elephant,Mount Qomolangma。 （5）詞組卡片on land,in the sea,in the world,in our class。 教學過程設計 一、熱身 1、師生打招呼。 2、學生自由交談。 3、復習表演第4課的Learn to say，鼓勵學生擴充對話內容。 二、新課教學 T：The sun is the biggest of three.Do you know which is the biggest animal on the earth?Which is the highest mountain?Today let’s see who is the cleverest in our class.First let’s learn these ew words. a.Try to use 1、老師出示圖片或以簡筆畫畫出三個不同年齡段的老人。 T：This man is old.The second man is older than him.The third man is older than the two men.Who is the oldest? S：The third man. 教師在說oldest時要放慢速度，聲音稍高。 2、出示卡片older和oldest，帶領學生朗讀幾遍。教師以同樣方式教授單詞tallest，highest,cleverest。 3、出示以前學過的形容詞，總結形容詞比較級、最高級的構成方式。 4、完成Try to use中的練習，鞏固比較級，最高級的用法。討論Try to use部分的內容，同桌交流，然后書寫。 5、游戲“Put on the hat”。給運動明星戴上合適的帽子。用電腦顯示奧運會五環(huán)旗介紹奧運會口號faster,higher,stronger（用powerpoint飛入口號字幕，紅色突出er）出示近年中國奧運明星的幻燈片。出示tallest,oldest,youngest,fastest,strongest,練習Who is the…-est?...is the …-est?給明星們戴上合適的帽子。 b.Learn to say 1、T：OK,shall we go to the zoo?出示掛圖。Look,what animals are they? 學生認讀動物，教師板書hippo,blue whale。 T：Listen,what are they talking about？ 2、聽課文錄音，大致了解對話內容。學生找出新單詞、詞組。 3、出示詞組卡片on land,貼在黑板上，學習on land。 T：Is the hippo the biggest animal on land? S：No,elephant is.（老師在on land旁畫簡筆畫大象） T：Yes,of course the elephant is.（板書of course） 4、同法教授in the sea,blue whale,in the world,Mount Qomolangma。 5、聽錄音跟讀課文。 6、師生、同桌間朗讀對話。 7、請學生根據掛圖編一段對話。 三、鞏固和延伸 “迷你吉尼斯”——小調查，用形容詞最高級說說班上同學的特征。老師給出范圍，如eyes,nose,hair,weight,height等。用句子“…is/are…in our class.”練習對話。 板書設計 Lesson 5 tallest, highest, cleverest, oldest Who is the…-est？I think… 教學反思 根據上節(jié)課的內容提出問題，which is the biggest animal on the earth? Which is the highest mountain ? 引出本課四會單詞及句型的學習，游戲操練四會單詞，tallest, highest, cleverest. 繼續(xù)上面的問題請同學們聽課文，讀課文，找答案。培養(yǎng)學生聽說能力。同樣請后進生總結今天學到的內容，讓他們認識到老師并沒有放棄他們，培養(yǎng)他們的自信心。 課堂教學設計 2011年 3 月 課題 Lesson 5 總（ 2 ）課時第（ 2�。┱n時 主備教師 林麗麗 使用教師 教學目標 知識目標 1．通過誦讀小詩尋找韻腳，正確辨別／／，／e／，／t／三個音標，利用音 標自學單詞。 2．能讀懂Read and think，會回答與短文相關的問題。 能力目標 進一步掌握本課重點句型，能完成Make a survey。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的小組合作能力。 任務定位 教學重點 Listen and find the rhyme，會區(qū)分／／，／e／，／t／三個音標，能正確地發(fā)音，能流利地朗讀小詩。 教學難點 為形容詞的比較級與最高級的運用。 教法學法 聽說法 課程資源開發(fā) (1)一些音標卡片，相關的單詞。 （2）課文磁帶，錄音機。 教學過程設計 一、熱身 1．師生打招呼。 2．T：Let’s sing the song“My hair is lodger”。（給出單詞eyes， nose，ears，arms做替換） 3．復習第5課的Learn to say。 T：Which is the biggest animal on land／in the sea？Which is the highest mount in the world？ 學生回答 4. T（出示兩個大小不同的球）：I have two balls and I want to let them fall to the ground。 Which is faster，the big one or the small one？ 學生猜 T：Today let’s invite a famous scientist，Galileo．He will tell us the answer. 二、新課教學 a. Read and think 1．T：Read this dialogue yourself and write down the new words，phrases and sentences。（引導學生自學對話，找出新單詞、詞組、句子，寫在黑飯上，幫助學生學習） Galileo，drop two balls，at the same time，fell to the ground。 Galileo was the first man to prove it！ 2．引導學生在掌握單詞的基礎上聽課文錄音9理解課文并回答相應的問題。 3．引導學生提出與對話相關的其他問題，并能做出正確回答。如：is Calileo a clever man？ 4．朗讀并表演對話。 5．教師對學生進行愛科學的教育。 b，Listen and find the rhyme 1．T：Galileo is a very clever man。How about you？Let me see。教師發(fā)／／／θ／／t／音的口型，學生猜。 2．讀／／，／e／，／t／三個音標。注意區(qū)分／／，／e／的口型。 3．游戲“Let’s be little Galileo”。聽小詩錄音，找出含有／／，／e／／t／，音素的單詞，看誰找得又對又快。教師將結果寫在黑板上，指導學生正確朗讀。鼓勵學生將自己準備的單詞分類。評出“l(fā)ittle Galileo”給予表揚。 4．有節(jié)奏地朗讀小詩，理解good，better，best。 5．教師出示一些新單詞，鼓勵學生根據發(fā)音規(guī)則讀出單詞。 c。Make a survey 1．復習。Who is the tallest in our class？…is taller than…is taller than… is the tallest in our class。 2．教師做采訪示范，學生在小組內進行調查并完成調查表，鼓勵學生添加調查項目。 3．小組匯報。 4．評出每小組的“Little Galileo”，給予表揚。 板書設計 Lesson 5 ／／ ／e／ ／t／ 教學反思 復習形容詞最高級，師生做實驗學習read and think部分，對學生進行愛科學教育。語音部分同樣利用聽說讀的方式學習，培養(yǎng)學生聽說讀的能力及辨音的能力 。make a survey 分組調查完成。既培養(yǎng)了小組合作能力又完成了教師檢查學生學習形容詞比較級、最高級的情況。【英語8冊第五課教案】相關文章：
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