王珊珊語文園地三 教案

陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”教案專用 科目：  上課時(shí)間： 年 月 日 班級   主備人 王珊珊 二備人   教學(xué)內(nèi)容 三單元  課題： 語文園地三 第 1-4  課時(shí) 項(xiàng)目 主  備 二  備 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識點(diǎn)：1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。 2、發(fā)現(xiàn)并體會同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示  能力培養(yǎng)：能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。  3、情感培養(yǎng)（習(xí)慣培養(yǎng)）：積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。   重難點(diǎn) 1、口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）。 2、理解并使用反問句。 3、背誦課文中出現(xiàn)的諺語。     問題預(yù)設(shè)（任務(wù)要求等） 教師點(diǎn)撥、總結(jié)等   　　第一課時(shí) 　口語交際 一、談話引人，激發(fā)說話興趣。 　師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？ 二、讀提示，明白交際要求 1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。 2、說真話，說實(shí)事。 3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價(jià)。 三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流 1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。 2、小組交流 3、評一評：誰說出了自己特點(diǎn)？ 四、全班交流，師生評議 1、小組選代表在全班講。 2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。 五、總結(jié) 師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。 第二課時(shí) （習(xí)作） 一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作 師：在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們都做了自我介紹�，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？ 二、確定交流對象，自主習(xí)作 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。 我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。 （1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？ （2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？ （3）選定對象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作 第三課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、比較導(dǎo)入 （1）師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？ （2）自由說這兩句話是否一樣。 2、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。 3、以同桌為單位一人讀一句話體會。 4、游戲：老師說一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。 二、讀讀記記 1、自由讀句子。 2、說一說5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？ 3、找找以此類似的句子。 三、讀讀背背 1、自由讀 2、用自己喜歡的方法背誦。 3、開火車背誦。 4、齊背。   第四課時(shí) （講評） 　一、多元評價(jià)，認(rèn)真修改 1、自己讀一讀，改一改。 2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價(jià)，再適當(dāng)修改。 3、在班級交流，師生評議 二、成語故事 1、自讀故事，讀熟短文 （1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字 （2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。 （3）檢查讀。 2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。 （1）鄭國人買了什么？“櫝”指什么？ （2）“珠”指什么？還給誰了？ 3、全班朗讀   教師描述自己為同學(xué)做一個(gè)示范。     學(xué)生根據(jù)采訪內(nèi)容，結(jié)合自己的所作所為，客觀的介紹自己，既不夸大，也不過分謙虛。   不介紹的同學(xué)注意傾聽別人的描述，聽完能做出相應(yīng)的評價(jià)。         老師與同學(xué)們一起根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價(jià)。               提示將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。     無論寫哪一方面，最重要的是抓住特點(diǎn)展現(xiàn)自己與眾不同的地方。 描述自己時(shí)，最好用具體的事情來反映。       讀一讀，檢查是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順是否有錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)符號使用混亂。             一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣。     反問句表達(dá)的語氣更肯定，而且根據(jù)反問句可以改寫成肯定句。     這些句子都采用了比喻的修辭手法，使描寫更加生動(dòng)、形象。   諺語表達(dá)思想方法，反映深刻的道理。         讀拼音、查字典、小組討論等方式解決生字。   故事比喻沒有眼力，舍本逐末或取舍不當(dāng)。                                                                                       教后反思                         提提示   1、每節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)：問題提出---問題導(dǎo)學(xué)---問題鏈接。 2、問題導(dǎo)學(xué)步驟：自主學(xué)習(xí)---合作探究---展示交流---完善鞏固。