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蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作二》教案（轉(zhuǎn)帖）
教學(xué)要求：通過(guò)習(xí)作將自己熟悉的人或者想象中的人的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 揭示話(huà)題，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)做個(gè)小小的競(jìng)猜游戲，猜猜老師描述的是誰(shuí)？ （課件逐句出示）黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚。穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服。手提一柄九齒釘耙。 生：豬八戒 師：你是根據(jù)哪些內(nèi)容猜出來(lái)的？ 師：恭喜你，答對(duì)了！了不起。 師：剛剛沒(méi)難倒你，別得意，我這里還有一個(gè)高難度的，敢不敢繼續(xù)猜？ （逐句出示課件）他，中央電視臺(tái)的當(dāng)紅主持人，長(zhǎng)得挺滑稽：高高瘦瘦，一張馬臉，額頭寬寬的，眼睛有點(diǎn)小，一笑起來(lái)就縮成一條細(xì)縫，哦，對(duì)了，他留著獅子毛一般的卷發(fā)，還精心挑染了幾縷黃色。他最擅長(zhǎng)使用“蘭花指”，最經(jīng)典的手勢(shì)是“6+1”。 師：他是誰(shuí)？大聲告訴我。你又根據(jù)哪些內(nèi)容才出來(lái)的！相機(jī)出示圖片 師過(guò)渡：（兩段同時(shí)出示）同學(xué)們，剛剛我們猜的這兩段話(huà)寫(xiě)得多好呀！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話(huà)，就讓你感受到這個(gè)人物仿佛真實(shí)地站在你面前；寥寥數(shù)筆，就勾勒出一幅栩栩如生的人物畫(huà)像。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好身邊熟悉的人！讓我們一起走進(jìn)習(xí)作2。板書(shū)：習(xí)作2 二、欣賞例畫(huà)例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。 師：有一位小朋友，叫趙建設(shè)，他有一個(gè)同名的好朋友叫武建設(shè)，（出示武建設(shè)的圖片）他們從一年級(jí)就在一起，整天形影不離。趙建設(shè)就為武建設(shè)寫(xiě)了一篇文章。請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)打開(kāi)，翻到33頁(yè)習(xí)作2，用自己喜愛(ài)的方式讀一讀習(xí)作《我的好朋友武建設(shè)》，看看小作者是從哪些方面介紹武建設(shè)的？ 學(xué)生交流后小結(jié)：小作者向我們介紹了武建設(shè)的外貌以及他的愛(ài)好。 板書(shū)：外貌 興趣愛(ài)好 師： 1、作者是怎樣介紹武建設(shè)同學(xué)的外貌的？讓我們對(duì)照插圖，再來(lái)讀讀例文的第二自然段！哪位同學(xué)愿意讀？（出示例文） 交流： 2、你覺(jué)得趙建設(shè)寫(xiě)得武建設(shè)像不像呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照插圖，仔細(xì)讀讀第二小節(jié)，哪些句子寫(xiě)得特別像圖上的武建設(shè)？把它劃出來(lái) 交流： 師小結(jié)：武建設(shè)在體形、發(fā)型、眼睛、穿著方面很有特點(diǎn)，但不是說(shuō)每個(gè)人在這些方面都有特點(diǎn)。也許有的同學(xué)在其他方面，像嘴巴、耳朵、牙齒上也很有特點(diǎn)。只要你仔細(xì)觀察，就一定發(fā)現(xiàn)這些人物與眾不同的外貌特點(diǎn)。 板書(shū)：抓住特點(diǎn) 3、作者又是按照怎樣的順序?qū)⑽浣ㄔO(shè)同學(xué)的這些外貌特點(diǎn)向我們介紹的呢？大家來(lái)看，在介紹武建設(shè)外貌的時(shí)候，作者先介紹了武建設(shè)整個(gè)人的體形，接著又介紹了他的容貌，最后又寫(xiě)到了他的穿著。作者按從整體到部分又到整體的順序，把武建設(shè)介紹的多么清楚。在寫(xiě)武建設(shè)容貌的時(shí)候，作者先寫(xiě)了他的發(fā)型，再寫(xiě)他的眼睛，這是什么順序啊？（交流：從上到下） 師：對(duì)呀，在介紹人物外貌的時(shí)候，我們還要按照一定的順序?qū)憽? 板書(shū)：按順序?qū)?師：那接下來(lái)能不能請(qǐng)同學(xué)們抓住特點(diǎn)，按一定的順序來(lái)介紹一下鄭老師的外貌呢？大家可要仔細(xì)觀察，也可以邊觀察邊說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。 師：都說(shuō)完啦？好，下面咱們請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)，看著鄭老師把自己對(duì)鄭老師的描述說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)想在同學(xué)面前勇敢地展示一下自己請(qǐng)舉手？一個(gè)敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)的孩子將來(lái)一定是一個(gè)與眾不同的孩子！ 三、遷移運(yùn)用，嘗試寫(xiě)片斷。 師：我相信同學(xué)們通過(guò)剛才仔細(xì)地觀察，熱烈地發(fā)言，肯定已經(jīng)掌握了寫(xiě)好人物外貌的方法了。那么，我們?cè)賮?lái)個(gè)游戲，選擇在坐的任何一個(gè)人作為你的寫(xiě)作模特，仔細(xì)觀察，運(yùn)用今天學(xué)到的人物外貌描寫(xiě)的方法進(jìn)行練筆，注意：描寫(xiě)中不出現(xiàn)人物的名字，誰(shuí)的描寫(xiě)能讓人很快猜出來(lái)寫(xiě)的是誰(shuí)，老師就給他蓋上一個(gè)非常精美的喜洋洋印章。 師：為了同學(xué)們都能蓋上這枚印章，我送給你們一點(diǎn)好詞好句，同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要合理選擇，然后寫(xiě)在下面的練習(xí)紙上。 學(xué)生習(xí)作，教師巡視。 選擇優(yōu)秀作品引領(lǐng)，同時(shí)也可選一些有問(wèn)題的作文大家一起修改！ 三、總結(jié) 師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都有一雙善于觀察的眼睛，有一個(gè)聰明會(huì)思考的大腦，已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣來(lái)寫(xiě)好一個(gè)人物的外貌。就是要做到：一、按順序?qū)�；二、抓住特點(diǎn)。但你們知道嗎？這只是寫(xiě)好人物的一部分，要想使這個(gè)人物形象豐滿(mǎn)起來(lái)，還需要我們通過(guò)一些事例表現(xiàn)這個(gè)人物的性格、興趣愛(ài)好等。這將是我們下節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)【三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作二》教案轉(zhuǎn)帖】相關(guān)文章：
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