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七年級(jí)下冊(cè)弦樂(lè)四重奏《如歌的行板》教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的七年級(jí)下冊(cè)弦樂(lè)四重奏《如歌的行板》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級(jí)下冊(cè)弦樂(lè)四重奏《如歌的行板》教案 1
一、教學(xué)理念
審美教學(xué)認(rèn)為，美的實(shí)質(zhì)是情感教育，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的藝術(shù)教育情境，激發(fā)學(xué)生的情趣，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)，最終使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中獲得一系列健康向上的情感體驗(yàn)。因此，在柴科夫斯基用他的心靈創(chuàng)作的《如歌的行板》教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生一切能調(diào)動(dòng)的感官（包括耳朵、眼睛、身體等）來(lái)感受音樂(lè)，讓學(xué)生在感知旋律、節(jié)奏、和聲、音色、速度、力度等所表現(xiàn)的藝形象時(shí)，能通過(guò)藝術(shù)形象，跟創(chuàng)造音樂(lè)的作曲家發(fā)生思想感情上的交流，感悟和體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感內(nèi)涵，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程成為真正接觸音樂(lè)家思想內(nèi)涵的過(guò)程，而非游離在音樂(lè)家創(chuàng)作的音樂(lè)作品的外表。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生對(duì)充滿詩(shī)意、深情、寧?kù)o和略帶憂傷的俄羅斯風(fēng)格的音樂(lè)感興趣，并樂(lè)意了解柴科夫斯基相關(guān)的音樂(lè)作品；
2、能讓學(xué)生背誦《如歌的行板》主題旋律；
3、引導(dǎo)讓學(xué)生用心靈感受音樂(lè)，引起共鳴與聯(lián)想，能把樂(lè)曲憂傷、壓抑、冥想的情感，通過(guò)各種形式（包括形體、動(dòng)作、語(yǔ)言、音色、樂(lè)器、繪畫(huà)等）表現(xiàn)出來(lái)。
三、教學(xué)分析
1、《如歌的行板》是一首非常典型的俄羅斯作品，它不僅是一個(gè)比較有深度、難度的內(nèi)容，而且它是那悠長(zhǎng)緩慢、情感真摯的旋律非常富有內(nèi)涵，所以，教師自己對(duì)作品理解的情感深度是至關(guān)重要的，而教師的情感深度又是建立在教師自己的音樂(lè)修養(yǎng)、藝術(shù)趣味、人文素養(yǎng)和綜合藝術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)之上的。所以教師必須對(duì)作家和作品有自己的真實(shí)感悟和體驗(yàn)，對(duì)作家和作品的風(fēng)格有準(zhǔn)確、獨(dú)特的來(lái)歷界和把握。
2、由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)比較好動(dòng)，思想不容易集中，所以切不能盲目追求表面的新奇，一味地追求形式多樣，欣賞柴科夫斯基的《如歌的行板》教師應(yīng)該更多的是引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品觸及靈魂深處的真摯情感。
3、《如歌的行板》宛如一副美麗、憂傷的風(fēng)景畫(huà)，教師如果借助于俄羅斯的文學(xué)、美術(shù)等相關(guān)藝術(shù)內(nèi)容，從多角度、多側(cè)面豐富學(xué)生對(duì)作品的感性認(rèn)識(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)作品的理性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)在反復(fù)的聆聽(tīng)中熟悉旋律，充分挖掘?qū)W生的情感世界。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生一切能調(diào)動(dòng)的感官，來(lái)挖掘?qū)W生對(duì)作品理解的情感深度。
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)聲像資料（或多媒體課件）、電腦平臺(tái)（或聲像播放機(jī)）
七、教學(xué)過(guò)程
1、營(yíng)造氛圍
聽(tīng)：課前播放俄羅斯音樂(lè)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞把同學(xué)們帶到充滿詩(shī)意、深情、寧?kù)o和略帶憂傷的俄羅斯風(fēng)格的音樂(lè)氛圍。
2、導(dǎo)入（視、聽(tīng)）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熶撉俚囊魳?lè)（如歌的行板）伴奏下，欣賞幾幅不同時(shí)期的油畫(huà)，并說(shuō)出鋼琴演奏的音樂(lè)比較適合哪一幅畫(huà)的意境？為什么？
欣賞油畫(huà)：
⑴列賓《伏爾加河上的纖夫》
�、撇斏w爾《農(nóng)民的婚禮》
⑶莫奈《草地上的晚餐》
生（1）：音樂(lè)旋律比較沉悶、憂郁，比較適合第一幅作品。
生（2）：有一種壓抑感，令人肝腸欲裂，使人心都碎了，我選擇列賓的《伏爾加河上的纖夫》
師：同學(xué)們的選擇的油畫(huà)作品跟音樂(lè)比較吻合，今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)充滿詩(shī)意、深情、寧?kù)o和略帶憂傷的俄羅斯音樂(lè)作品——《如歌的行板》
3、教授新課
a、作業(yè)展示
師：音樂(lè)作品《如歌的行板》是俄羅斯民族樂(lè)派偉大作曲家柴科夫斯基的經(jīng)典作品，請(qǐng)各組同學(xué)們把搜集關(guān)于“柴科夫斯基”的資料拿出來(lái)一起共享。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與新知識(shí)的搜集與歸納，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。
b、完整地欣賞《如歌的行板》
你們聆聽(tīng)到了什么，宛如看到了什么？
生（1）：聽(tīng)到了一種來(lái)自內(nèi)心的呼喊。
生（2）：我好像看到了一群人孤立無(wú)援，非常無(wú)助。
生（3）：我好像看到了人們?cè)谌淌芸嚯y，痛苦呻吟。
教師引用俄國(guó)大文學(xué)家列夫.托爾斯泰的感慨：“從這首樂(lè)曲里，我已經(jīng)接觸到忍受苦難的人民的靈魂深處”
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒。
C、用呼吸來(lái)感受第一主題樂(lè)句
�、賻煟好總�(gè)小節(jié)處呼吸的感受怎樣？
生：呼吸比較順暢
�、趲煟好總�(gè)樂(lè)句呼吸的感受怎樣？
生：呼吸比較困難，時(shí)而氣長(zhǎng)，時(shí)而氣短
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)呼吸來(lái)感受音樂(lè)的暗淡、郁悶和壓抑。
d、唱、奏
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著弦樂(lè)四重奏的音響唱會(huì)“主題一”音樂(lè)，并模仿小提琴的弓法來(lái)體會(huì)音樂(lè)的分句。
每個(gè)樂(lè)節(jié)是由一個(gè)連線來(lái)示意的，讓學(xué)生跟著音樂(lè)的進(jìn)行來(lái)體會(huì)四個(gè)樂(lè)節(jié)的音樂(lè)。
生：樂(lè)曲好似用語(yǔ)言訴說(shuō)的自己的愁緒。
設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)到音樂(lè)就好似說(shuō)話的語(yǔ)氣一樣在表達(dá)人的情感。
e、議、說(shuō)
學(xué)生熟唱“主題一”曲譜后并討論
“主題一”的旋律和特點(diǎn)是什么？
教師從音色的暗淡、樂(lè)句不對(duì)稱美、主題后半部出現(xiàn)的變奏等特點(diǎn)來(lái)啟發(fā)，讓學(xué)生用美麗傷感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一種音樂(lè)心境。
生：我好像站在秋天的落葉中長(zhǎng)嘆。
生：我從音樂(lè)中讀懂了理想與現(xiàn)實(shí)帶給我的苦悶。
設(shè)計(jì)意圖：借助文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)來(lái)感受音樂(lè)
f、聽(tīng)、動(dòng)
欣賞第二段音樂(lè)，找出由半音下行的固定動(dòng)機(jī)和情緒變化。
提問(wèn)：
�、俟潭▌�(dòng)機(jī)表現(xiàn)了什么情緒？
在學(xué)生的哼唱中，教師啟發(fā)學(xué)生用左顧右盼的眼神、形體、和沉重的腳步來(lái)想象固定動(dòng)機(jī)中所表達(dá)的一種不安、煩悶以及不可排遣的郁悶心情。
�、谙覙�(lè)出現(xiàn)了明顯的高音和新的素材，寓意著什么？
與學(xué)生一起做張開(kāi)雙臂、仰天長(zhǎng)嘆的動(dòng)作來(lái)感受向蒼穹祈禱的心境。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂(lè)。
g、議、探
探討第三段再現(xiàn)音樂(lè)的音樂(lè)形象
�、俨シ诺谌我魳�(lè)
②學(xué)生分組討論，音樂(lè)第三次主題的出現(xiàn)這給你帶來(lái)了什么感受？
生：熟悉的旋律再次出現(xiàn)猶如枯草欲生，封凍欲裂，冷寂的心要破解，我們?cè)僖淮温?tīng)到俄羅斯人民心底的呼喚。
生：再現(xiàn)部音樂(lè)更多的是俄羅斯人民渴求期盼以及心靈的呼喊。
�、劭偨Y(jié)小組意見(jiàn)并匯總
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的研究性、自主性的學(xué)習(xí)探索精神，并通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)出學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)。
4、創(chuàng)編
�。�1）在第一主題的旋律上創(chuàng)作歌詞
生：“秋天美麗的夜晚，我在思念遠(yuǎn)方的朋友“
�。�2）在主題音樂(lè)背景下創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感的優(yōu)美散文，進(jìn)行配樂(lè)朗誦；
學(xué)生配樂(lè)詩(shī)朗誦“假如生活欺騙了我“
�。�3）在音樂(lè)的伴奏下，用肢體動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的旋律線條分句；
（4）用顏料、色彩表現(xiàn)音樂(lè)情緒的變化。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生大膽地用形體、動(dòng)作、語(yǔ)言、音色、樂(lè)器、繪畫(huà)等形式感悟和體味音樂(lè)所表達(dá)的情感內(nèi)涵，盡可能去挖掘?qū)W生所能達(dá)到的情感深度。
5、師生總結(jié)
八、教學(xué)后記
柴科夫斯基是用他的心靈來(lái)創(chuàng)作《如歌的行板》的，他豐富的內(nèi)心表達(dá)賦予了作品的豐富，所以，本節(jié)課調(diào)動(dòng)了學(xué)生一切能調(diào)動(dòng)的感官（包括耳朵、眼睛、身體等）來(lái)感受音樂(lè)是非常重要的。我從最簡(jiǎn)單的“呼吸”開(kāi)始讓學(xué)生感受——體會(huì)情感的.變化、音樂(lè)的語(yǔ)言性——通過(guò)自然的形體動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)循序漸進(jìn)地來(lái)讓學(xué)生感受音樂(lè)。
學(xué)生一開(kāi)始很難進(jìn)入到音樂(lè)的情感世界，也很難與作者產(chǎn)生共鳴，在呼吸的時(shí)候，我有意識(shí)地讓學(xué)生體會(huì)呼吸順暢與呼吸困難的，并進(jìn)行對(duì)比，問(wèn)：怎樣通過(guò)呼吸來(lái)感受音樂(lè)的暗淡、郁悶和壓抑？學(xué)生紛紛討論并嘗試用一些動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)，有的學(xué)生眉頭緊鎖氣長(zhǎng)氣短地在呼吸、有的同學(xué)像在沉思，有的同學(xué)作憂郁狀，最后同學(xué)們總結(jié)不規(guī)則的氣息呼吸可以達(dá)到暗淡、郁悶和壓抑的效果。當(dāng)同學(xué)們進(jìn)入狀態(tài)后，我讓同學(xué)們跟著弦樂(lè)四重奏的音響唱會(huì)“主題一”音樂(lè)，并模仿小提琴的弓法來(lái)體會(huì)音樂(lè)的分句，體會(huì)到音樂(lè)就好似說(shuō)話的語(yǔ)氣一樣在也表達(dá)人的情感，這時(shí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了一些共鳴，怎樣更進(jìn)一步深化到情感的高度
九、課例點(diǎn)評(píng)
這是一堂教學(xué)目標(biāo)明確，理念比較突出的音樂(lè)課，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：
（1）有明確和清晰的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)首先欣賞在以主題音樂(lè)為背景音樂(lè)的不同時(shí)期的油畫(huà)，來(lái)讓學(xué)生初步感受俄羅斯風(fēng)格的藝術(shù)特點(diǎn)，之后讓同學(xué)們把搜集關(guān)于“柴科夫斯基”的資料在課堂上進(jìn)行交流，使他們參與新知識(shí)的搜集與歸納，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。在整節(jié)課中抓住了明晰的教學(xué)主線，通過(guò)變換多種方法來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)情感，始終圍繞一個(gè)中心，一步步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（2）理念比較突出。整節(jié)課始終把情感的體驗(yàn)放在第一位，柴科夫斯基的《如歌的行板》是需要學(xué)生靜靜地去感悟情感，體驗(yàn)情感。怎樣讓學(xué)生仔細(xì)地、靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)？又怎樣達(dá)到與作曲家情感的溝通？，本節(jié)課從最簡(jiǎn)單呼吸氣息開(kāi)始來(lái)感受樂(lè)句長(zhǎng)短，從而體會(huì)到音樂(lè)就好似說(shuō)話的語(yǔ)氣一樣在表達(dá)人的情感，又從呼吸再到簡(jiǎn)單肢體語(yǔ)言的輔助運(yùn)用，使得學(xué)生在簡(jiǎn)單動(dòng)作的體驗(yàn)中，感受到了情感的變化。
七年級(jí)下冊(cè)弦樂(lè)四重奏《如歌的行板》教案 2
一、引：聊聊初中生活。
老師：歲月如歌，今天我們一起聊聊初中生活�，F(xiàn)在流行一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容年少時(shí)光，這就是——“青蔥”歲月，我覺(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)很形象地表現(xiàn)了年少時(shí)光的青澀成長(zhǎng)和勃勃生機(jī)。借用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容的話，初中三年的生活使你們由稚嫩的“小蔥”成長(zhǎng)為青翠的“大蔥”了，現(xiàn)在就請(qǐng)小組派出代表來(lái)展示自己的“成長(zhǎng)變化”。
學(xué)生：（4－8人回答人回答）
老師展示學(xué)生初一時(shí)候的照片，總結(jié)感受：個(gè)子長(zhǎng)高了，情感豐富了，學(xué)習(xí)緊張了，煩惱也增多了。
二、聊聊初中難忘的人和事。
老師：由青澀到成熟，由迷惘到奮發(fā)，不知不覺(jué)中大家都在悄悄長(zhǎng)大。在1000多個(gè)日夜的輪回中，這個(gè)校園見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。（展示學(xué)校照片）
讓人留戀的并不是某個(gè)地方，而是在那個(gè)地方度過(guò)的時(shí)光和一起陪伴的人。
我想這一張張熟悉的面龐會(huì)永遠(yuǎn)留在大家的記憶中（展示學(xué)生照片），你們一起度過(guò)的時(shí)光會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心中。請(qǐng)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)回憶一下你們之間曾經(jīng)發(fā)生的一些事情，我們一起聊聊初中生活中難忘的人和事。
學(xué)生：（4人回答）
三、交流搜集的離別詩(shī)句，聊聊怎么寫(xiě)留言。
老師：歲月如歌，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活串起了我們美麗的回憶。還有20天我們就要分別了，我想大家的心里都會(huì)有些傷感。于是在你們中間悄悄開(kāi)展了一項(xiàng)“地下活動(dòng)”——寫(xiě)留言。我不反對(duì)寫(xiě)留言，但是我不贊成濫寫(xiě)留言，任何東西一旦泛濫了，就失去了本來(lái)的價(jià)值。
今天我們就把這個(gè)“地下工作”公開(kāi)化，來(lái)聊聊怎么寫(xiě)留言。
余秋雨曾深情地說(shuō)：“來(lái)一次世間，容易嗎？有一次相遇，容易嗎？叫一聲朋友，容易嗎？仍是那句話，學(xué)會(huì)珍惜，小心翼翼�！�
真的，同窗好友一旦畢業(yè)別離，又何時(shí)聚首？應(yīng)當(dāng)珍惜！最后的祝福留言也應(yīng)是小心翼翼，應(yīng)留下最美好最真摯的話語(yǔ)，臨別贈(zèng)言你又怎忍心胡言亂語(yǔ)？
看看語(yǔ)文書(shū)，有很多留言的范例，迅速看看，有你喜歡的嗎？
生答：有。
老師：如果你把你喜歡的句子，抄在留言本上，那么就是失敗的。為什么？
生答：缺乏自己的真誠(chéng)之心。
老師：所以寫(xiě)留言首先要有真誠(chéng)之心，表達(dá)屬于自己的獨(dú)特的離別之意。古往今來(lái)，許多文人墨客用真誠(chéng)細(xì)膩的語(yǔ)言寫(xiě)下了許多著名的送別詩(shī)，現(xiàn)在以四人小組的.形式，組內(nèi)交流大家所搜集到的詩(shī)句，各自談?wù)勀阕钚蕾p的詩(shī)句，每組要選出一個(gè)代表進(jìn)行詩(shī)歌賞析。
�。�5分鐘學(xué)生自由討論時(shí)間。）
�。�6人回答）
老師總結(jié)：從大家的賞析中我們可以看到，這些美麗的詩(shī)句或者是借景抒情融情于景，如《再別康橋》；或者是表現(xiàn)作者深入的哲理思考，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。所以寫(xiě)好留言還需要你善于捕捉生活的細(xì)節(jié)，記錄那些動(dòng)情之景，表達(dá)獨(dú)到的哲理之思�，F(xiàn)在大家拿起筆來(lái)為自己即將來(lái)臨的離別賦詩(shī)一首，最好是寫(xiě)給和自己感情最深、最為難忘的一個(gè)人，也可寫(xiě)篇小散文。
（5分鐘寫(xiě)作時(shí)間）
（4人朗讀自己的作品）
老師結(jié)束語(yǔ)：三年前，我站到你們面前的時(shí)候，看到了程誠(chéng)的眼淚，杜冰天的笑容，王宇飛的獨(dú)特和善良，秦銘的認(rèn)真和寬容，王岳孫悅的可愛(ài)的單純，張麗張?chǎng)⿵垥酝窦s的文筆，等等等等，都讓我暗自感慨�，F(xiàn)在就要送你們畢業(yè)，心中也是留戀，我想送給所有人三個(gè)祝愿，一做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，因?yàn)闀?shū)能美麗我們的生活；二做一個(gè)快樂(lè)的人，因?yàn)榭鞓?lè)的情緒能增添生活的樂(lè)趣；三做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，那么你就是有用的人。
七年級(jí)下冊(cè)弦樂(lè)四重奏《如歌的行板》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)三年來(lái)的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等各種資料的搜集和整理，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂(lè)與美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感;
2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生才藝展示的空間，讓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用得到表現(xiàn);
3.營(yíng)造一個(gè)情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，提供學(xué)生自主組織、積極參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
活動(dòng)課程設(shè)計(jì)
一、成立活動(dòng)小組
1.教師明確本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中他們需要搜集的資料，活動(dòng)的目的，活動(dòng)的程序，并就這些內(nèi)容同學(xué)生進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)與合作。
2.有效合理的分組。
根據(jù)活動(dòng)的需要，成立若干專項(xiàng)小組：
策劃組(2～3人)：負(fù)責(zé)對(duì)本次綜合性學(xué)習(xí)的策劃、組織和調(diào)度，管理和督促其他各小組的工作開(kāi)展。
產(chǎn)生方式：提出要求(明確本次活動(dòng)的目的與意義，有參與活動(dòng)的熱情，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，有創(chuàng)新的意識(shí)，較強(qiáng)的組織能力和調(diào)度能力)。同學(xué)自薦(學(xué)生根據(jù)要求自我推薦)，師生考評(píng)(由教師和全班同學(xué)根據(jù)其以前的各次綜合性學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行考核確定)。
班史編寫(xiě)組：主編一名;編委五名，負(fù)責(zé)資料的整理、有關(guān)圖片的搜集和處理、撰寫(xiě)班級(jí)英才小傳、版面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。要求有工作的熱情、較好的文筆、能熟練操作電腦等;顧問(wèn)(教師及編寫(xiě)組邀請(qǐng)的有關(guān)人士，如出版社的工作人員等);資料提供;全班同學(xué)。
畢業(yè)晚會(huì)籌備組：主持同學(xué)由策劃組同學(xué)擔(dān)任。
節(jié)目組：由全班同學(xué)根據(jù)其志趣、愛(ài)好自由組成，每組人數(shù)原則上不超過(guò)9人，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備本組的節(jié)目。節(jié)目要求主題突出、形式多樣、有感染力、有創(chuàng)意。并要在一周內(nèi)將其確定的節(jié)目報(bào)策劃組同學(xué)處，以供其統(tǒng)籌安排。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間：2～3周
三、課堂活動(dòng)
導(dǎo)入：播放電影《城南舊事》里的那首畢業(yè)歌。同學(xué)們，聽(tīng)著這熟悉的旋律，大家一定記起了我們?cè)趧偪缛氤踔袑W(xué)習(xí)的第一學(xué)期學(xué)過(guò)的課文《爸爸的花兒落了》吧，在課文中，當(dāng)英子小學(xué)畢業(yè)時(shí)，就是伴著這首驪歌和老師、同學(xué)們告別的，一眨眼，初中三年的時(shí)光已悄悄過(guò)去，我們也站到了分離的路口。本次綜合性學(xué)習(xí)，是我們?cè)诔踔腥甑恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的最后一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。既是對(duì)初中三年生活的一次愉快的回顧，又是對(duì)即將展開(kāi)的'新生活的一番美好憧憬。下面，就讓我們?cè)俅位仨切┮黄饸g笑共同奮斗過(guò)的難忘歲月，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。
活動(dòng)一：往日重現(xiàn)
主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪。
1.說(shuō)說(shuō)你在三年里碰到的最高興或印象最深刻的事。
2.校園劇表演：初中三年學(xué)習(xí)生活的片斷(初中生活第一天、八年級(jí)的那次運(yùn)動(dòng)會(huì)、九年級(jí)的一次考試)。
3.佳作朗誦：《我的初中生活》、同學(xué)小傳──《我班的“體育明星”》。
活動(dòng)二：今宵難忘
1.唱表現(xiàn)青春和中學(xué)生活的歌曲(形式上可以是合唱也可是獨(dú)唱，還可以挑選一些曲子自己填詞唱)。
2.表演學(xué)生自編自演反映中學(xué)生活的相聲、小品。
3.讓學(xué)生以舞蹈的形式來(lái)反映其學(xué)習(xí)生活和情感世界。
活動(dòng)三：同一首歌
1.說(shuō)句心里話(與任課老師深情話別)。
2.帶著祝福遠(yuǎn)航(師生臨別贈(zèng)言)。
在《同一首歌》的旋律中結(jié)束本次活動(dòng)。
七年級(jí)下冊(cè)弦樂(lè)四重奏《如歌的行板》教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)的制定
《歲月如歌──我的初中生活》是人教版教材九年級(jí)下冊(cè)最后一次綜合性學(xué)習(xí)，也是整個(gè)初中階段的最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)講這是對(duì)三年的學(xué)習(xí)與生活的全面回顧。緊張而又快樂(lè)的三年初中生活肯定給學(xué)生們留下了難忘的夠印象，而他們的學(xué)習(xí)能力也相比剛跨入中學(xué)業(yè)校門(mén)時(shí)也有了較大的提升，因此在三次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，既要引領(lǐng)學(xué)生回憶三年來(lái)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，又要?jiǎng)?chuàng)造自主活動(dòng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合本單元的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)三年來(lái)的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等各種資料的搜集和整理，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂(lè)與美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感;
2、增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上。
3、營(yíng)造一個(gè)情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，提供學(xué)生自主組織、積極參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
4、鍛煉寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力。
二、活動(dòng)課程設(shè)計(jì)
1、成立活動(dòng)小組。明確本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中他們需要搜集的資料，活動(dòng)的目的，活動(dòng)的程序，并就這些內(nèi)容同學(xué)生進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)與合作。
2、有效合理的分組。根據(jù)活動(dòng)的需要，成立若干專項(xiàng)小組。
三、課堂活動(dòng)
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：(播放電影《城南舊事》里的那首畢業(yè)歌。)同學(xué)們，聽(tīng)著這熟悉的旋律，一定會(huì)勾起大家對(duì)初中生活的美好回憶。一眨眼，初中三年的時(shí)光已悄悄過(guò)去，我們也站到了分離的路口。下面，就讓我們?cè)俅位仨切┮黄饸g笑共同奮斗過(guò)的難忘歲月，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。(板書(shū)課題)
2、回首往事——追憶似水年華
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初中三年難以忘懷的事。最高興或最不愉快的事。同學(xué)，師生間的軼聞趣事以及學(xué)習(xí)、交友、生活等方面的得失。(學(xué)生思考后同桌交流)
3、場(chǎng)景再現(xiàn)——一起走過(guò)的日子
目睹一下我們往日的風(fēng)采，看看這些照片能激起你對(duì)哪些往事的回憶?(出示課件——照片)這些雖然已經(jīng)逝去，但請(qǐng)相信，我們留下的.每一個(gè)瞬間都將會(huì)是我們永恒的記憶。
四、訴一段真情
三年的學(xué)習(xí)生活中，我們有歡笑、有煩惱、有難忘的經(jīng)歷，也可能有不愉快的記憶，在這即將離別的時(shí)刻，能不能把你們的酸甜苦辣與大家分享分享，說(shuō)一段心理話。(謝意、歉意、反思、感恩、留戀……)
學(xué)生暢所欲言。
播放歌曲《有沒(méi)有那么一首歌讓你想起我》
五、學(xué)以致用，積累展示。
初中生活如詩(shī)一樣美好，請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己寫(xiě)的或搜集的詩(shī)歌
(學(xué)生積極踴躍交流)
老師在大屏幕上展示搜集到的古人有關(guān)離別的詩(shī)句，體會(huì)古人那豁達(dá)的胸懷。
六、臨別贈(zèng)言，表達(dá)情思
了解贈(zèng)言的種類，然后請(qǐng)同學(xué)按照要求
1、為同學(xué)好友寫(xiě)贈(zèng)言(寫(xiě)好后給所贈(zèng)之人，接受贈(zèng)言的學(xué)生當(dāng)眾朗讀)
2、為班主任贈(zèng)言。
3、為任課教師贈(zèng)言
4、為母校贈(zèng)言
學(xué)生交流自己的贈(zèng)言
老師出示給學(xué)生的贈(zèng)言：送給可愛(ài)的你們——匆匆又匆匆的三年伴著歡笑與汗水將從我們身邊輕輕走過(guò)，在共同的學(xué)習(xí)中，你們長(zhǎng)大了，老師也更加成熟了，感謝同學(xué)們讓老師再次擁有了青春年少般對(duì)生活的熱情!
這不是結(jié)束，而剛剛是開(kāi)始，祝愿大家今后每一個(gè)繁忙的日子都充實(shí)而快樂(lè)，每一個(gè)成長(zhǎng)的腳步都堅(jiān)強(qiáng)而有力，每一張自信的笑臉都更加神采飛揚(yáng)!
七、教師小結(jié)
本次綜合性學(xué)習(xí)，是我們?cè)诔踔腥暾Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。既是對(duì)初中三年生活的一次愉快的回顧，又是對(duì)即將展開(kāi)的新生活的一番美好憧憬。讓我們?cè)凇睹魈鞎?huì)更好》的旋律中結(jié)束本次活動(dòng)吧!
八、布置作業(yè)
轉(zhuǎn)眼間，三年的初中生活就要結(jié)束了，語(yǔ)文課本也翻到了最后一頁(yè)，回首初中三年，回想你的同學(xué)老師們，你的記憶里有怎樣的故事呢?歲月如歌，無(wú)論這歌曲是歡樂(lè)還是悲傷，是一些幽默的小插曲還是尷尬矛盾，請(qǐng)你以“歲月如歌”為題，寫(xiě)一篇作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
歲月如歌
____我的初中生活
回首往事
寄托情思
表白心聲
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