語(yǔ)文探索課教案設(shè)計(jì)和說(shuō)課

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)   教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，識(shí)記本課8個(gè)生字，了解字意。認(rèn)識(shí)1個(gè)新部首穴寶蓋，了解“立”字的演變過(guò)程。 2.理解課文，正確流利有感情地朗讀課文。 3.明白做事要專心致志、一心一意，從小養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字，懂得做事要專心致志的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：   同學(xué)們，小雞愛(ài)吃蟲(chóng)子，小羊愛(ài)吃青草，小狗愛(ài)吃骨頭，那小貓愛(ài)吃什么呢？小貓長(zhǎng)大了，它想自己釣魚(yú)吃。（板書(shū)：釣）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“小貓釣魚(yú)”（生齊讀）同時(shí)認(rèn)識(shí)“釣”字。 二、初讀感知，了解字音： 1.師范讀，要求學(xué)生注意老師讀時(shí)的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速以及個(gè)別字的讀音。 2.師：課前我們預(yù)習(xí)了課文畫(huà)出了本課的生字，標(biāo)出了自然段。下面生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意“一”的變調(diào)。把與生字相關(guān)的詞語(yǔ)用浪線畫(huà)出來(lái)。 3.小組合作，認(rèn)讀生字。同學(xué)們都讀完了課文，那你一定認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字了吧？下面小組同學(xué)拿出生字卡片互相考一考。不認(rèn)識(shí)的字再記一記。 三、 理解課文，識(shí)記生字： 1. 師：小貓和誰(shuí)一塊兒去釣魚(yú)？找出那一自然段讀一讀。（1自然段） 2. 師：小貓是怎樣釣魚(yú)的？（2~4自然段）指名讀。認(rèn)識(shí)生字：蜻 忙 竿（匯報(bào)識(shí)字方法） 3. 課件出示小貓捉蜻蜓的圖片和句子，指導(dǎo)朗讀。 A．找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：飛來(lái) 舉起 撲打 B．邊讀邊做動(dòng)作。 C．理解“連忙”，體會(huì)小貓急切的心情。 4.指名讀3自然段： A.認(rèn)識(shí)生字：放  雙（匯報(bào)識(shí)字方法） B.課件出示圖片和句子，指名讀。 C.做動(dòng)作，哪個(gè)詞和“連忙”意思相近？ 5指名讀4自然段： A.認(rèn)識(shí)生字：立刻  丟 B.指導(dǎo)朗讀，找近義詞。 C.做動(dòng)作，“丟”字可以換成哪個(gè)字？ 師：此時(shí)此刻小貓的心情會(huì)怎樣？ 6.指名讀5自然段： A.認(rèn)識(shí)生字：半 盆 空 生氣 條。 B出示這段話，強(qiáng)調(diào)“著”的讀音 D.  數(shù)一數(shù)有幾句話？小貓說(shuō)的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？指導(dǎo)朗讀:讀出生氣的語(yǔ)氣。 7.指名讀6自然段： A.認(rèn)識(shí)生字：事 B.理解“三心二意” C,“怎么能”表示能不能？ D.你想對(duì)小貓說(shuō)些什么？ 8、分角色朗讀課文。 9、小貓聽(tīng)了老貓的話，接下來(lái)又發(fā)生了什么事，它最后釣到魚(yú)了嗎？發(fā)揮你們的想象說(shuō)一說(shuō)。 10、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)和生活可不要像小貓一樣三心二意，一定要一心一意專心做事才能把事情做好。 四、反饋練習(xí)： 師：下面我們做個(gè)游戲，我們大家來(lái)做小貓，看誰(shuí)一心一意的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了本課的生字。認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練。（游戲：釣魚(yú)） 五、總結(jié)：  淘氣的小貓陪我們度過(guò)了愉快的40分鐘，讓我們懂得了做事要認(rèn)真的道理。為了表示我們的謝意，讓我們送給小貓一首歌吧。（播放歌曲“小貓釣魚(yú)”）。                   《小貓釣魚(yú)》說(shuō)課     我講的這節(jié)課是長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三板塊的第三課《小貓釣魚(yú)》的第一課時(shí)。課文講述了小貓和老貓一塊兒去釣魚(yú)，因?yàn)樾∝埲�心二意，所以連一條小魚(yú)也沒(méi)釣著，從而使學(xué)生明白無(wú)論做什么事都要專心致志一心一意的道理。課文雖然短小，但故事情節(jié)生動(dòng)有趣，寓意深刻，是教育學(xué)生的好素材。 本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字意，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首（穴寶蓋）了解“立”字的演變過(guò)程。2.理解課文，正確流利有感情地朗讀課文。3.明白做事要專心致志、一心一意，從小養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。其中認(rèn)識(shí)生字，理解課文，有感情朗讀課文是教學(xué)重點(diǎn)，多種方法識(shí)字，體會(huì)寓意是教學(xué)難點(diǎn)。 識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。因?yàn)橐荒昙?jí)下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力。他們記憶力強(qiáng)，但易記也易忘，再加上新教材的識(shí)字量大，學(xué)生識(shí)記起來(lái)確實(shí)有困難。如果采用集中識(shí)記字形會(huì)增加難度，也不科學(xué)。最好的解決辦法是在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候分散識(shí)字。所以本節(jié)課我探索的主題是：快樂(lè)閱讀，隨文識(shí)字。具體流程為：   一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：   興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不懈動(dòng)力。良好的興趣一旦被啟動(dòng)，學(xué)生就會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，較好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)開(kāi)始我說(shuō)了一則謎語(yǔ)：身穿花衣裳，胡子長(zhǎng)又長(zhǎng)，白天睡大覺(jué)，晚上捉鼠忙。（打一動(dòng)物）待學(xué)生猜出是小貓后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小貓愛(ài)吃什么？出示小貓釣魚(yú)的圖片，讓學(xué)生觀察小貓要干什么？從而引出課題，板書(shū)并認(rèn)識(shí)“釣”字。   二、初讀感知，讀準(zhǔn)字音：   兒童對(duì)生字的認(rèn)識(shí)要經(jīng)歷由模糊到清晰的階段，也就是他們首先記住了字的大概輪廓，然后通過(guò)反復(fù)的認(rèn)識(shí)逐漸強(qiáng)化記憶。感知是識(shí)字教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，在感知中讀準(zhǔn)字音，了解字形。 三、理解課文，記憶生字：   本節(jié)課除了認(rèn)識(shí)生字外，還要理解課文，熟讀課文。教學(xué)中我采用邊學(xué)文邊識(shí)字，字不離詞，詞不離句，句不離文的方法，將識(shí)字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)中，始終結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)學(xué)習(xí)生字。學(xué)生在反復(fù)的朗讀中多次看到生字，再結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“加一加”“部首加字法”“字理識(shí)法”“形聲字規(guī)律”等方法來(lái)記憶生字。在多樣化的識(shí)字方法中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。再通過(guò)不同形式的朗讀來(lái)理解課文，培養(yǎng)能力。從而完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。   四、反饋鞏固，擴(kuò)展訓(xùn)練：   本環(huán)節(jié)主要采用認(rèn)讀生字卡片，擴(kuò)詞訓(xùn)練，游戲釣魚(yú)來(lái)鞏固所學(xué)生字。   整個(gè)環(huán)節(jié)采用“了解-掌握-運(yùn)用”這么一個(gè)循序漸進(jìn)螺旋式的層次結(jié)構(gòu)來(lái)完成教學(xué)的。  

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