教案（四年級數(shù)學下冊）

（四年級下冊數(shù)學）教學目的、計劃 一、學生情況簡析。 本班共有64名學生，女生27人，男生37人。本班共有64 。學生學習的紀律性、自覺性比上學期大有進步，經(jīng)過一個學期的努力，該班學生的學風、班風有明顯的提高。一大部分學生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。小部分學生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不太感興趣，學習還比較被動。 二、教材簡單分析。 這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。 1、混合運算和應(yīng)用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。 教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。 教學難點：四則混合運算順序的學習。 教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復(fù)習、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。 教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。 教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。 教學關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。 3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫�？傊�，本單元新知識不多，教學時應(yīng)以復(fù)習、整理為主。 教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。 教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。 教學關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。 4、小數(shù)的意義和性質(zhì) 這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的，這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。 教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。 教學難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。 教學關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。 5、小數(shù)的加法和減法 這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。 教學重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。 教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法。 教學關(guān)鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。 6、三角形、平行四邊形和梯形 教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。 教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。 教學難點：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。 教學關(guān)鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。 三、本學期教學目標 1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。 2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。 3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。 4、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。 5、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。 6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。 7、使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學會檢驗的方法。 8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。   四、本學期教學措施 1、 加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。 2、 增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。 3、 加強個別輔導(dǎo)，提高學困生的成績。 4、 多創(chuàng)設(shè)學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。 5、 注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。 6、 對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當降低要求。 7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。 五、教學進度 安排 教學內(nèi)容 教學進度（課時） 四則運算 6 位置與方向 4 運算定律與簡便計算 營養(yǎng)午餐 10 1 小數(shù)的意義和性質(zhì) 整理與復(fù)習 14 1 三角形 6 小數(shù)的加法和減法 6 統(tǒng)計 4  數(shù)學廣角 小管家 總復(fù)習 4 1 4   四則運算（第一課時）    教學目標：知識與能力：通過例題的教學使學生掌握同級運算的運算順序;初步培養(yǎng)學生用綜合算式解決問題的能力。過程與方法：自主探索，交流討論情感態(tài)度與價值觀：通過自主探索，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。 教學重點、難點：掌握四則運算的計算方法，運用綜合算式解應(yīng)用題 教具準備：主題掛圖 ，多媒體 教學方法：復(fù)習、觀察、講授 教學提綱：復(fù)習——新授——練習——作業(yè) 教學過程： 一、復(fù)習列式計算，并說明運算順序 246＋83－157   357÷3×59二、新課 1、教學例1（1）出示主題圖問：圖中人們在干什么？“冰天雪地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)多少人？你是怎么知道的？問：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎么解決？學生提出問題嘯聚交流，然后在班上交流。（2）出示例1學生獨立思考，嘗試解答，小組內(nèi)交流全班交流問：你是怎樣列式的？每一步是表示什么意義？學生列分步和綜合算是都可以對比分步和綜合算式問：綜合算式按什么順序進行運算？總結(jié)：加、減法混合運算的運算順序是從左到右 2、教學例2出示例2學生讀題，問：“照這樣計算”是什么意思？問：3天接待987人怎樣用線段圖表示？ 6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示？ 學生自己嘗試畫圖，組內(nèi)交流 學生在畫圖的基礎(chǔ)上解答問題 全班交流 問：你是怎么解答的？每一步計算結(jié)果表示什么實際意義？ 綜合算式的運算順序是怎樣的？總結(jié)：乘除法混合運算的運算順序是從左到右。 3、練習完成第5頁做一做學生獨立解答，集體訂正，訂正時說明解題思路和運算順序。三、鞏固練習 1、練習一第1題學生口算，全班交流時說明各題的運算順序 2、練習一第2題學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗弄清便宜與貴的含義后獨立解答，訂正時說明思路，并強調(diào)運算順序 3、練習一第3題學生獨立解答，訂正時注意學生所列綜合算式是否正確，說明解題思路，強調(diào)運算順序。 板書設(shè)計：例1.2. （學生的解題算式及計算方法）從左到右，依次計算;   教學反思： 整個教學過程，我認為這節(jié)課教學的成功之處 ， 注重學生的自主活動，讓學生掌握學習的主動權(quán)。數(shù)學課程標準指出：學生是學習數(shù)學的主人，教師要為學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。在本單元中，我將探求解題思路過程與理解運算順序有機結(jié)合起來。讓學生在經(jīng)歷解決問題的過程中，感受混合運算順序規(guī)定的必要性，掌握混合運算的順序。因此，教學時，要充分利用教材提供的生動情境，放手讓學生獨立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問題的步驟和方法，先求什么？用什么方法計算？再求什么？又用什么方法計算？最后求什么？用什么方法計算？使解題的步驟與運算的順序結(jié)合起來。當學生列出綜合算式后，還要追問每步算式列出的依據(jù)及表示的實際意義，促進學生正確地概括出混合運算的運算順序。我們改變了以往計算題的呈現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)一定的情境，使內(nèi)容生活化，并注意了開放性，即問題情境開放、條件開放、解題的策略也開放，學生可以選擇自己喜歡的信息解答問題。這些滿足了不同層次學生的需要，真正體現(xiàn)了不同的學生學不同的數(shù)學。在課堂中，老師為學生創(chuàng)設(shè)了一種民主、寬松、和諧的學習氛圍，給了學生充分的時間與空間，在情境中探索新符號，并掌握了計算方法。這樣的課堂教學中教師始終是學生學習活動的組織者、指導(dǎo)者、合作者，使學生樂想、善思、敢說，自由地思考、實踐、計算。 四則運算：第二課時    教學目標：知識與能力：培養(yǎng)學生列綜合算式解答應(yīng)用題的能力; 掌握沒有括號的乘除、加減混合運算的運算順序。過程與方法：通過嘗試自學情感態(tài)度與價值觀：通過嘗試，獲得成功的快樂 教學重點難點：列綜合算式解答應(yīng)用題的能力 教具準備：教學例題板書、課件 教學方法：新授、練習 教學提綱：復(fù)習——新授——練習——作業(yè)教學設(shè)計： 一、復(fù)習脫式計算并說明運算順序 467－240＋129&nbs

【教案四年級數(shù)學下冊】相關(guān)文章：

四年級下冊教案數(shù)學11-24

小學數(shù)學下冊教案11-15

小學數(shù)學下冊教案12-27

四年級下冊的數(shù)學教案02-26

四年級下冊數(shù)學的教案02-25

數(shù)學四年級下冊教案01-15

四年級數(shù)學下冊教案01-15

四年級人教版數(shù)學下冊教案02-20

四年級蘇教版數(shù)學下冊教案02-20

四年級數(shù)學下冊教案04-12