北俎-崔煥平-參賽教案-《傾斜的傘》

靑介學(xué)區(qū)集體備課工作紙   北俎學(xué)校 年級(jí)：三科目：語(yǔ)文主備人：崔煥平預(yù)計(jì)使用時(shí)間：40分鐘 題目:傾斜的傘 一本課特點(diǎn)分析： 本篇課文以愛(ài)為主，以傘貫穿課文，通過(guò)一把小小的雨傘來(lái)體現(xiàn)外公和我之間相互關(guān)心的那份溫暖的親情，把生活中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)蘊(yùn)含強(qiáng)烈的愛(ài)的氣息巧妙地彰顯出來(lái)。給人以愛(ài)的感動(dòng)。讓人體會(huì)到親情的溫馨。   二教師學(xué)生特點(diǎn)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞一定的話(huà)題閱讀思考。學(xué)生年紀(jì)小理解不會(huì)太深。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生留意前后兩個(gè)部分，   三目標(biāo)設(shè)置   1. 知識(shí)與能力目標(biāo) ：   1）、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。   2）、 正確、流利、有感情的朗讀課文。    3）、整體感知課文內(nèi)容概括課文的主要內(nèi)容，體會(huì)外公和我之間的溫情。   2. 過(guò)程與方法目標(biāo)   以讀為主引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字新詞，并感知課文內(nèi)容。以小組討論方式來(lái)理解課文。   3.情感態(tài)度與價(jià)值觀   體會(huì)外公和我之間相互關(guān)心的那份溫暖的親情。   四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析   體會(huì)流露在文中的那份濃濃的親情。   五、教具使用：生字卡片、傘   六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)   一）、談話(huà)導(dǎo)入  1 同學(xué)們、你在下雨的時(shí)候回過(guò)家嗎？你是怎么回家的？學(xué)生回答（媽媽。爸爸、爺爺、、、、、、）接。怎么接？拿什么接你？今天我就給你一個(gè)有關(guān)傘的故事。看看是不是同樣也發(fā)生在你們身上呢?   2教師講故事導(dǎo)入課題。 二）、1、自讀課文，找出新字新詞，并小組組字。   2、自己注拼音。并以讀會(huì)寫(xiě)會(huì)。再匯報(bào)。    3、找出薪資應(yīng)注意寫(xiě)錯(cuò)的地方或幫助記憶的方法。    4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況      三）、1、小組自讀課文。概括課文內(nèi)容。   2、小組匯報(bào)情況。    四）、再讀課文。質(zhì)疑問(wèn)題     五）、讀了這篇課文你懂得了什么？   七、板書(shū) 11 傾斜的傘     傾逢挽胳歪瞇透淋丹遞混濁淚           八、學(xué)生作業(yè)   寫(xiě)生字組詞       他人意見(jiàn)和建議填寫(xiě)處： 1. 2. 3. 4. 5. .6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 九、課后反思               教學(xué)思路：以談話(huà)引入傘。在以講故事的方法引入課文。讓學(xué)生以自己的方法識(shí)記課文的生字新詞。用學(xué)生自己讀課文來(lái)理解課文。

【北俎-崔煥平-參賽教案-《傾斜的傘》】相關(guān)文章：

傾斜的傘作文09-27

傾斜的傘作文07-07

傾斜的傘作文(精選)11-23

傾斜的傘作文05-28

傾斜著的傘作文11-19

那把傾斜的傘作文02-05

傾斜的傘作文(熱)01-23

傾斜的傘作文（必備）05-06

（薦）傾斜的傘作文01-13

那把傾斜的傘作文02-10