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人教版數(shù)學三年級下冊教案 年月日
人教版數(shù)學三年級下冊教案 年月日 設計理念: 以新的課程標準為指導，創(chuàng)造性地使用教材，以學生生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學、用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。 教材分析: 年、月、日這部分內容是學生對時間單位學習的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。教材首先給學生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導學生觀察年歷，回答一些相關的問題，在這個過程中，有意識地讓學生溝通年、月、日之間的關系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。教材例2給學生分別出示了2004年2月和2005年2月兩長月歷卡，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)天數(shù)是不同的，這樣引出平年和閏年的知識，然后再利用“做一做”中呈現(xiàn)的1993年至2004年的二月份月歷卡，通過引導學生觀察、思考，說明閏年的判斷方法。 學情分析: 年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。 教學目標： 1. 通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。 2. 通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。 3. 體會生活中處處有數(shù)學，進一步發(fā)展合作意識和合作技能。 教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。 教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。 教學準備： 每個學生準備2-3張年歷卡片（10中不同的年份），多媒體課件。 教學流程： 教學環(huán)節(jié) 教師引導 學生活動 設計意圖 一、設情境導入新課 1. 你知道自己出生的日子嗎？ 2. 這里有哪幾個時間單位呢 根據(jù)學生回答板書課題：年月日 3. 你還知道哪些特殊的日子？ �。ㄔ趯W生回答中課件出示課本插圖） 學生說出自己出生的日子（如1999年5月18日）。 學生回答：年、月、日 學生口答。如：1949年10月1日中華人民共和國成立。 選擇學生感興趣、熟悉的素材作為引子，讓學生充分感受到學習內容就在身邊，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時激發(fā)學習的興趣。 二、利用年歷表進行探索研究 1. 關于年月日你已經(jīng)知道了什么？（根據(jù)學生回答板書相關內容） 2. 獨立觀察你手中的年歷卡，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？觀察后完成下表。（課件出示表一） 3. 反饋。 大家通過仔細觀察又有了許多新的發(fā)現(xiàn)，增長了知識，習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（課件出示） 2、 一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？（獨立思考后小組交流） 反饋：…… 大家都會用腦記，你聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁，自己先學一學，同桌說一說。 �。▽W生自學，同桌交流，全班反饋投影出示“拳頭記法” ） 還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠） 歌謠記憶：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。 4. 二月份的天數(shù)究竟有沒有規(guī)律？有什么規(guī)律呢？師演示萬年歷 http://www.21page.net/public/calendar.asp 師演示不同年份的2月份天數(shù)，學生觀察。 說說你有什么發(fā)現(xiàn)？師：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫閏年。 5. 那么年和日有關系呢？（一年有多少天？） 同桌合作，算一算，一年有多少天？（平年有幾天？閏年一年有幾天？） 說說：你們準備怎么合作？你又是怎么算的？ 反饋： 6. 那么哪些年份是平年？哪些年份是閏年呢？ 下面是一張1993年到2004年各年二月份的天數(shù)統(tǒng)計表。請參閱課本49頁同桌合作完成下表。（見表二） 完成后思考：這里有什么規(guī)律？怎樣知道某個年份是不是閏年？ 反饋： 師生歸納：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。 7. 小知識；4年當中為什么要有一個閏年呢？ 屏幕顯示，一邊放地球饒?zhí)栟D的投影一邊說，我們居住的地求總是繞著太陽旋轉的，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天多6小時，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時），把這一天加在二月份，這一年就有366天。 8. 練習：下面年份是閏年的劃 。 1840 1900 1949 1997 2000 9. 議論為什么1900年不是閏年？ 屏幕顯示：因為在設置閏年時，是把5小時48分46秒當作6小時來算的 ，這樣長年類月下來也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數(shù)才是閏年�？茖W家是用“缺了補，多了減”的方法來調整的。 所以，我們說，通常公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。 10. 練習：下面年份是閏年的劃“ ” 1700 1844 1890 1992 1993 2000 2100 2196 2200 2220 2240 2300 11. 回顧整理小結完成板書，并出示完整歌謠： 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。 學生回答。 學生觀察年歷表，并完成表格。（見表一） 學生反饋學習成果。 學生自學書本48頁，然后同桌說說“拳頭記法”。全班反饋（觀看課件出示“拳頭記法”。） 學習歌謠記法 觀察萬年歷，找出2月份的天數(shù)有什么規(guī)律？ 學生說出2月份有28天或29天的。 學習2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫閏年。 同桌合作計算得出平年、閏年全年分別有多少天？并準備好匯報。 參閱課本49頁同桌合作完成1993年到2004年各年二月份的天數(shù)統(tǒng)計表（見表二），并找出其中的規(guī)律。 思考：怎樣判斷平年、閏年？ 學生匯報。 與教師一起歸納。 學生帶著問題觀看大屏幕，了解為什么公歷年份是4的倍數(shù)才是閏年。 學生獨立完成練習。 學生帶著問題觀看大屏幕，了解為什么公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。 學生獨立完成練習。 跟教師一起回顧本節(jié)課學習的主要內容。 了解學生對年月日知識的了解，更好的把握教學起點。 通過看書自學記憶大小月的方法，使學生獲得知識的同時，自學能力也得到培養(yǎng)。 通過觀察萬年歷可培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力。 合作可培養(yǎng)學生的合作能力。同時也要注意引導學生用數(shù)學的方法來解決這一問題，計算過程是否簡便，有助于訓練學生思維的靈活性。 通過合作培養(yǎng)整理信息、處理信息的能力。 閏年是怎么形成的？為什么會有閏年？這些問題是學生急于想知道的問題。同時也可拓寬學生的知識面。 練習鞏固判斷哪些年份是閏年的方法。 鞏固閏年判斷的方法。 查漏補缺，鞏固本課學習的主要內容。 三、練習延伸 1、填空： �。�1）一年有（ ）個大月，（ ）個小月。 �。�2）今年一、二、三月一共有（ ）天 �。�3）5月1日的前一天是（ ）月（ ）日 �。�4）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日 �。�5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？ 我國將在______年舉辦奧運會，這一年是的2月份有______天，我們稱它為_____年。 2、判斷 (1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（ ） (2)凡單數(shù)的月都是大月。（ ） (3)二月份只有28天。（ ） (4)7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（ ） (5)1800年的2月有29天。（ ） 3、冬冬滿12歲的時候，只過了3個生日，這是為什么？ 認真思考后口答。 判斷并說理。 思考后說出原因。 練習使學生鞏固本節(jié)課的學習內容的同時也可讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。【數(shù)學三年級下冊教案 年月日】相關文章：
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