《春天的色彩》教案

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書美術一年級下冊《春天的色彩》 執(zhí)教教師：許麗娟 教學目標： 1、情感目標：通過對大自然的觀察 、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。 2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。 3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學生對色彩的表現能力。 教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用色彩來表現春天。 教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。 教學準備： 教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料 學生：水粉筆、刷子等工具。 教學過程： 一、 導入 1、播放音樂《春天在哪里》。 提問：你聽到了什么？ 2、學生跟著音樂拍手、跳舞。 3、學生交流： 二、 展開 1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。） 2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、梨花也開了、牡丹花也開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了…… 3、 春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。） 4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天。 5、看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎？ 三、欣賞春天的畫。 1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？{學生討論} 2、演示水粉工具及簡單操作。 3、欣賞教師范作。 四、揭題、明確本課任務。 1、 嘗試用水粉表現春天的色彩。 2、 用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。 3、 用撕紙粘貼的方法表現。 五、學生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法） 六、作品交流。 1、 生生互評。 2、 集體評。 3、 師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型） 七、課堂小結、延伸。 這些作品可以用來干什么？（把作品粘貼在教室文化墻，） 反思：關于春天的代表色彩到底是什么，上課之前我也思考了這個問題。有的同學認為春天第一個開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應該代表春天的色彩；有的同學認為春天有好多花都開了，是絢爛多姿的，是個多彩的季節(jié)；有的同學認為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適，因為春天綠色最多……因此在孩子們的作業(yè)中出現了爭奇斗艷、百花齊放的作品，孩子們都畫出了自己心目中的春天的色彩。我很欣慰！  

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