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“同課異構(gòu)”課教案少年閏土 王朝霞
22 少年閏土 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼�！ �2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛(ài)的孩子�！ �3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文中含義深刻的句子。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 思考課文中閏土為了講述了哪幾件事 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過(guò)度 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛(ài)的農(nóng)村少年。我知道他是這樣一個(gè)孩子： 出示課件： “……紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……”“……他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話(huà)……” 從這些描寫(xiě)中，閏土給你留下了怎樣的印象？ 指名答�！ ∩何矣X(jué)得閏土…… �。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以上節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)來(lái)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，使學(xué)生回顧閏土的特點(diǎn)。） 這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)少年閏土，進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。二、研讀課文，整體感知 １、同學(xué)們都認(rèn)為閏土是個(gè)可愛(ài)的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜歡他，是因?yàn)槭裁茨兀空?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，找找原因�！ W(xué)生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”�！ 煟骸拔摇蓖５呐笥咽悄男┤税�？ 生：是和我一樣的少爺。 師：是啊，“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，稀奇事是什么樣的事？課文中閏土向“我”講了哪幾件稀奇事？請(qǐng)大家快速瀏覽課文6——16自然段，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下？ 生講述，師板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo) 海邊拾貝 瓜地刺猹 潮汛看魚(yú) 師：你覺(jué)得哪件事最有意思，你是怎樣感受到的？ 生交流： 預(yù)設(shè)：雪地捕鳥(niǎo)生：我想去雪地捕鳥(niǎo)。師：還有誰(shuí)也想去捕鳥(niǎo)？你想去捕鳥(niǎo)，你能說(shuō)一說(shuō)閏土是怎樣捕鳥(niǎo)的嗎？（生讀，師表?yè)P(yáng)：這位同學(xué)讀得非常好，本段中有這么多的生字，他都讀準(zhǔn)了�。┰谏x的基礎(chǔ)上展示關(guān)于閏土捕鳥(niǎo)的文字。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背…… 師：閏土用這種方法捕到的鳥(niǎo)有什么？生：有稻鳥(niǎo)、角雞、鵓鴣、藍(lán)背。生：有稻鳥(niǎo)、角雞、鵓鴣、藍(lán)背還有很多。師：你從哪看出還可以捕鳥(niǎo)其他的鳥(niǎo)的？生：我從后面的省略號(hào)看出來(lái)的。師：你可真會(huì)讀書(shū)，從一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中就讀出了這么多，真好。大家也讀讀看，看你們是不是也讀出來(lái)了呢？師：看來(lái)捕鳥(niǎo)的確是一件有意思的事，難怪大家這么喜歡！請(qǐng)大家再讀讀看：作者是抓住閏土捕鳥(niǎo)時(shí)的哪些動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的呢？生：有撒。生：有拉。生：有還有掃和支。師：誰(shuí)能按照文章的寫(xiě)作順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)表示閏土捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞。生說(shuō)。師：大家找得很準(zhǔn)。作者就是抓住閏土捕鳥(niǎo)時(shí)的掃、支、撒、拉這幾個(gè)動(dòng)詞將捕鳥(niǎo)的過(guò)程生動(dòng)形象地寫(xiě)了出來(lái)，讓我們感受到了捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣，這是一種多么好的寫(xiě)作方法呀，你們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中也可以學(xué)著用一用。 從這些件事中，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的閏土？課文是怎樣表現(xiàn)他這些特點(diǎn)的。４、師引： 課文向我們介紹了閏土心里的四件希奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？ �。▽W(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事。） 5、引導(dǎo)學(xué)生理解第16自然段 啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的�！ 煟捍蠹蚁胂笠幌�，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？ �。ū热缯f(shuō)：……等等。） 師：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完，做也不完的。他就是這樣一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話(huà)？ 課件出示： �。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（ �。┌。 。怠熞簽槭裁呆斞笗�(huì)有如此復(fù)雜的感情？ �。斞笧槭裁磿�(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢？） 根據(jù)學(xué)生回答出示課件： “他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空�！� 你是怎樣理解這句話(huà)的？ 出示課件：閏土在（海邊）時(shí)，我正在（ �。恢溃ê＿呌腥绱嗣利惖呢悮ぃ�；閏土在（ ）時(shí)，我正在（ �。�，不知道（ ）；閏土在（ �。⿻r(shí)，我正在（ �。�，不知道（ �。�；閏土在（ �。⿻r(shí)，我正在（ �。恢溃ā 。��！ 熞x，生接讀： （設(shè)計(jì)意圖：用填空的形式來(lái)把魯迅與閏土的生活做比較，加深學(xué)生對(duì)閏土的見(jiàn)多識(shí)廣、魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解。）三、學(xué)習(xí)第17自然段 正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時(shí)是多么地難舍難分��！ 齊讀最后一自然段�！ ∷�、教師總結(jié)，拓展延伸 師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見(jiàn)面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。五板書(shū)設(shè)計(jì)： 22、 少年閏土 雪地捕鳥(niǎo) 聰明能干 海邊拾貝 知識(shí)豐富 瓜地刺猹 機(jī)智勇敢 潮汛看魚(yú) 見(jiàn)多識(shí)廣【“同課異構(gòu)”課教案少年閏土 王朝霞】相關(guān)文章：
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