苯酚復習課教案

時間：2023-04-28 01:34:43 教案我要投稿

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苯酚復習課教案

苯酚的復習

教學設計

苯酚復習課教案

一.教材背景

新課程標準高中化學實驗教材魯科版《有機化學基礎》(選修)第2章第2節(jié)醇和酚的第2課時"苯酚"。

二.教材分析

1.本課時教材地位和作用

苯酚是烴的含氧衍生物知識鏈中的一個特殊環(huán)節(jié)，特殊在于它與醇、醛、酮、酸、酯等烴的衍生物之間沒有直接的轉(zhuǎn)化關系，因而具有相對獨立性。雖然苯酚和醇類又具有相同的官能團-OH，但由于與-OH相連的取代基不同，使得苯酚與醇類既有性質(zhì)上的相似之處又有顯著的不同，充分體現(xiàn)了官能團與取代基的相互影響，為官能團決定有機物的特性作了非常好的詮釋。

2.重、難點分析

通過實驗事實，理解酚羥基與醇羥基性質(zhì)上的不同以及苯酚與苯性質(zhì)上的不同，并在此基礎上理解官能團之間的相互影響，這是教學的重點。

習題中容易出現(xiàn)的酚酯的堿性水解產(chǎn)物問題是教學的難點。

3.教學目標的制訂

結(jié)合苯酚的結(jié)構(gòu)，依據(jù)已掌握的官能團-OH的性質(zhì)，預測和實驗驗證苯酚的性質(zhì)，從而理解苯酚的重要物理、化學性質(zhì)，進一步理解官能團之間的相互影響，增強全面分析問題的意識，并通過合作交流運用知識解決簡單問題；

在學習過程中，學會和熟悉基本的實驗操作，對實驗結(jié)果進行比較分析，學會合作、交流與分享。

三.基本教學理念及教學預設

1.教學理念

以問題為中心，引導學生進行知識的意義建構(gòu)；理論聯(lián)系實際，指導學生學會從生活中學習化學；關注和充分利用課堂生成資源。

2.總體教學預設

(1)關注學生已有的認知基礎

苯和乙醇的性質(zhì)、乙醇化學性質(zhì)中的"似水性"等是學生已有的認知基礎，教學中應以這些已有知識為基礎，并結(jié)合實驗現(xiàn)象，引起學生的認知沖突，為復習苯酚結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關系打下知識基礎和非智力基礎。

(2)突出苯酚中官能團之間的相互影響

引導學生對比水分子、乙醇分子、苯酚分子結(jié)構(gòu)，認識苯酚分子結(jié)構(gòu)的"兩重性"--既可以看作是"水的苯基衍生物"，又可以看作是"苯的羥基衍生物"，因而具有性質(zhì)上的"似水性"和"似苯性"。(乙醇既可以看作是"水的乙基衍生物"，又可以看作是"乙烷的羥基衍生物"。)

但苯酚的性質(zhì)又與苯和乙醇具有顯著不同，證明官能團之間存在著相互影響。

(3)重視對實驗現(xiàn)象的分析、歸納和總結(jié)

做好苯酚的弱酸性實驗、苯酚的溴代反應實驗，通過對實驗結(jié)果的分析，培養(yǎng)學生的分析、比較、歸納概括、語言表達等能力。

(4)以提高能力為最終目標

以問題為中心展開教學，實時指導學生通過合作與交流解決一些簡單問題并及時反饋，以提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。同時，問題的設計盡可能貼近生活實際，使得"意義建構(gòu)"具有實際生活基礎。

3.教法選擇與學法指導

(1)教法選擇及其依據(jù)

基于"以問題為中心，引導學生進行知識的意義建構(gòu)"、"關注和充分利用課堂生成資源"的教學理念，本課時教學宜于選擇"學生實驗"和"小組合作"的主要教學方法。

(2)學法指導

通過苯酚的"似水性"和"似苯性"，指導學生如何對物質(zhì)的性質(zhì)進行預測；通過苯酚的弱酸性實驗、苯酚溴代與苯的溴代實驗對比，指導學生如何在分析實驗現(xiàn)象的基礎上，尋找理解和解釋問題的方法。

四.教學準備

1.教學媒體多媒體教學設備、課件