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四語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
四語(yǔ)復(fù)習(xí)教案駱駝刺發(fā)表于2011-8-29 23：11：00
第一課時(shí)漢語(yǔ)拼音
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。
2、會(huì)看拼音寫(xiě)漢字，詞語(yǔ)和句子。
3、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。
復(fù)習(xí)訓(xùn)練
1、讀一讀，連一連。(找出小寫(xiě)字母，用線連接)
2、看拼音寫(xiě)字、詞、句子。(字詞100個(gè)，句子5個(gè))
3、查字典填表練習(xí)。
4、多音字復(fù)習(xí)。
第一節(jié)、漢語(yǔ)拼音
一、教學(xué)目的
1、熟記拼音字母表，掌握大小寫(xiě)字母。區(qū)別易混淆的聲母。
2、會(huì)給學(xué)過(guò)的音節(jié)補(bǔ)充完整(加上聲母或韻母和聲調(diào))。
3、能較熟練地讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
4、會(huì)用多音字組詞。
二、教學(xué)過(guò)程
1、辯析下列每組小寫(xiě)字母，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母
b-q h-n i-j f-t p-q 2、復(fù)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)
(1)出示音節(jié)xiang詳jiu糾shui睡
(2)問(wèn)以上的音節(jié)怎樣標(biāo)調(diào)?
(3)請(qǐng)同學(xué)到黑板上標(biāo)。
(4)檢查訂正。
(5)總結(jié)標(biāo)調(diào)方法。
出示：有a不放過(guò)，無(wú)a找o e,iu并列標(biāo)在后。
3、j,q,x與ü相拼的規(guī)律
j qx與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省略不寫(xiě)。因?yàn)閖 qx永遠(yuǎn)不和ǖ相拼
例：jǘn quán xǚjué
4、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
5、用下列的多音字組詞。
鋪tiáo()都dōu()
diào()dū()
惡沒(méi)mò()
wù()méi()
6、根據(jù)拼音寫(xiě)出句子。
第二課時(shí)復(fù)習(xí)字詞
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語(yǔ)。
2、積累并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，能辨析常用的近義詞。
練習(xí)：
1、形近字組詞(想想部首跟字意的聯(lián)系)
2、把下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
3、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
3、寫(xiě)反義詞、進(jìn)義詞。
4、復(fù)習(xí)抄寫(xiě)生字。
聽(tīng)寫(xiě)和詞語(yǔ)
一、生字新詞練習(xí)
1、填空(四字詞)
2、想一想這個(gè)學(xué)期學(xué)到的生字新詞，照樣子寫(xiě)字組詞。
二、讀讀課本最后幾頁(yè)的生字表，找到你掌握得最不穩(wěn)定的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在下面。
三、成語(yǔ)
1、含數(shù)字的
2、寓言
3、立志
4、戰(zhàn)爭(zhēng)
5、描寫(xiě)山、水
6、歷史人物
第三課時(shí)句子復(fù)習(xí)
一、把語(yǔ)文樂(lè)園中的名人名言和諺語(yǔ)，讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。
二、把下面的句子補(bǔ)充完整。
1、誠(chéng)信
2、田園詩(shī)
3、山水詩(shī)
4、農(nóng)諺
5、生命
6、歇后語(yǔ)
三、根據(jù)名字，寫(xiě)他們說(shuō)的話(huà)。
四、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。
⑴學(xué)�；ㄆ裕�
⑵音樂(lè)教室：
⑶實(shí)驗(yàn)室：
⑷學(xué)校餐廳：
⑸體育館：
⑹圖書(shū)閱覽室：
五、摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。(略)
第四課時(shí)句子部分
一、復(fù)習(xí)要求
能用學(xué)過(guò)的知識(shí)去擴(kuò)充、縮寫(xiě)句子，修改病句，把句子換個(gè)說(shuō)法。
二、教學(xué)過(guò)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)擴(kuò)句
(1)擴(kuò)句就是把簡(jiǎn)單的句子，擴(kuò)寫(xiě)成比較具體、生動(dòng)、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改變?cè)涞幕疽馑肌?/p>
例：(火紅的)太陽(yáng)(慢慢地)下山了。
(2)照樣給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
A、()孔雀睜大了()眼睛。
B、()溪水()奔流。
C、我們()喝著()泉水。
2、復(fù)習(xí)縮句
(1)縮句與擴(kuò)句相反，是把寫(xiě)得比較具體、生動(dòng)、形象的句子，概括為簡(jiǎn)單的句子，但不改變句子的基本意思。
例：我冒著嚴(yán)寒，快步來(lái)到了展覽館。
我來(lái)到了展覽館。
(2)練習(xí)
A、我們?cè)诮淌依�，聚精�?huì)神地做作業(yè)。
B、全校同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，穿過(guò)馬路，來(lái)到了影劇院。
C、四年級(jí)的男同學(xué)在球場(chǎng)上高興地踢足球。
3、仿照例子，寫(xiě)句子。
例1、你收拾一下房間吧！
你把房間收拾一下吧！
練習(xí)1、我小心翼翼地用紙包好這本新書(shū)。
練習(xí)2、雷鋒叔叔送老大娘回到家里。
例2、太陽(yáng)曬干了地上的水。
地上的水被太陽(yáng)曬干了。
練習(xí)1、西門(mén)豹破除了河伯娶媳婦的迷信。
練習(xí)2、科利亞挖到了木匣子。
4、修改病句
圍出下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把恰當(dāng)?shù)膶?xiě)在括號(hào)里。
(1)小明的成績(jī)大大增添了。()
(2)海底隱藏著豐富的礦藏。()
(3)如果我們犯了錯(cuò)誤，就要下決心改進(jìn)。()
第五課時(shí)寫(xiě)句子
一、復(fù)習(xí)要求
會(huì)用本學(xué)期要求照樣子改寫(xiě)句子。
二、教學(xué)過(guò)程
1、把幾句話(huà)合成一句話(huà)。
A飛機(jī)發(fā)生了故障
飛機(jī)掠過(guò)一座座山峰。
飛機(jī)、眼看要撞著山尖了。
B河水繞過(guò)山林。
河水嘩嘩地流。
河水流到綠油油的田里。
C烈火熊熊地燃燒。
烈火燒著兩間磚木結(jié)構(gòu)的樓房。
烈火很快地把樓房燒了個(gè)精光。
2、他很急。
他急得一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
A、路很寬。
B、天上的星星很多。
C、今天很冷。
3、把果因句改成因果句。
A、小方很高興，因?yàn)樗@次考試得了第一名。
B、小霞感到十分遺憾，因?yàn)樗荒軈⒓舆@次歌詠比賽。
C、文藝匯演推遲到下月舉行，因?yàn)樾聞≡哼�未裝修好。
4、把反問(wèn)句改成陳述句。
A、大雁在天空中編隊(duì)南飛，不就像個(gè)人字嗎?
B、不是自家人，就不該互相關(guān)心嗎?
C、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?
D、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識(shí)嗎?
5、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
A、李老師教學(xué)認(rèn)真。李老師關(guān)心同學(xué)們的思想和生活。
B、他不愿意去。你就不必勉強(qiáng)他。
B、同學(xué)們聽(tīng)到上課鈴聲。同學(xué)們跑進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。
C、他全心全意地為人民服務(wù)。他得到了大家大家的好評(píng)。
D、他每天放學(xué)后看書(shū)。他每天放學(xué)后打乒乓球。
第六課時(shí)復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)和古詩(shī)
一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的使用和古詩(shī)。
二、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種標(biāo)點(diǎn)：
，。、；！?：""《》…
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾種標(biāo)點(diǎn)各在什么情況下運(yùn)用。
(2)練習(xí)：
A、黃偉東引南飛李大海和何潔芳都是我的好朋友
B、不我們不需要我的同事說(shuō)
C、淺海里有魚(yú)蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等
2、復(fù)習(xí)古詩(shī)。
A、復(fù)習(xí)本學(xué)期的四首古詩(shī)
B、背誦以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
C、背誦課外學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
第七課時(shí)閱讀
一、復(fù)習(xí)要求：能按照分段的幾種方法來(lái)給文章分段，完成閱讀的要求。
二、復(fù)習(xí)過(guò)程
1、講述分段的幾種方法
段是篇的組成部分，一般來(lái)說(shuō)是若干句子組成的。一篇文章包括一個(gè)內(nèi)容，一層意思，這構(gòu)成篇章的一個(gè)個(gè)內(nèi)容，一層層意思，就是一個(gè)個(gè)段落。
2、分段的方法有下列幾種：
(1)按抓重點(diǎn)段分段
(2)按事物的幾個(gè)方面分段
(3)按時(shí)間的順序來(lái)分段
(4)按照事情發(fā)展的順序分段
(5)按地點(diǎn)分段
(6)按總分關(guān)系分段
(7)按主次關(guān)系分段
3、結(jié)合課文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。
第八課時(shí)閱讀
一、復(fù)習(xí)要求：訓(xùn)練學(xué)生提高概括段意的能力。
二、復(fù)習(xí)過(guò)程
1、講述概括段意的方法。
(1)在先總敘后分?jǐn)�，先概括后具體或先泛寫(xiě)后特寫(xiě)的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。
(2)有的段落實(shí)先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現(xiàn)這一段的段意。
(3)有的過(guò)渡句或過(guò)渡段的段落，過(guò)渡句和過(guò)過(guò)渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。
(4)概括內(nèi)容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。
(5)歸納有幾個(gè)自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。
(6)具體敘述一件事的段落要看清是寫(xiě)誰(shuí)，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。
(7)每篇文章開(kāi)頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。
2、閱讀文章《蘇珊的帽子》
蘇珊是個(gè)可愛(ài)的小女孩。可是，當(dāng)她念一年級(jí)的時(shí)候，她那小小的身體里面竟長(zhǎng)了腫瘤，并住院接受3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原來(lái)她頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭(zhēng)高低，她的聰明和好學(xué)也足以補(bǔ)上落下的課，然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課對(duì)于她這樣一個(gè)六七歲的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。在蘇珊返校上課前，蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重地在班上宣布："從下星期一開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子。所有的同學(xué)都要戴著自己喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好！"
星期一到了，離開(kāi)學(xué)校3個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?/p>
可是，使她感到意外的是她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，和他們五花八門(mén)的帽子比起來(lái)，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。
日子就這樣一天天過(guò)�，F(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還戴著一頂帽子；而同學(xué)們呢，似乎也忘了。
1、"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"，相信你一定是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。讀短文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，用"?"劃出不理解的詞語(yǔ)和句子，用劃出有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，并摘錄下來(lái)。
2、聯(lián)系上下文，仔細(xì)體會(huì)下列句子，想想該怎樣有感情地朗讀?確定一種恰當(dāng)?shù)淖x法。
A語(yǔ)速稍快，聲音較高。
B語(yǔ)速緩慢，聲音低沉。
C語(yǔ)速緩慢，甜蜜幸福。
D聲音響亮，充滿(mǎn)熱情。
(1)所有的同學(xué)都要戴著自己喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好！()
(2)但是，她在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?)
(3)可是，使她感到意外的是她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，和他們五花八門(mén)的帽子比起來(lái)，她的那頂帽子顯得
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