春筍教學(xué)設(shè)計教案

/四、課堂教學(xué)設(shè)計教案實例

雖然教學(xué)設(shè)計方案一般只有表格式和記敘式兩種，但是由于教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等的不同，所設(shè)計的教學(xué)方案總是多種多樣，或風(fēng)格迥異，或同中有異。每一個教師都應(yīng)該從教學(xué)實際出發(fā)，多方面考慮。努力編制出高質(zhì)量的教學(xué)方案，以確保既定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。下面的《春筍》教案供大家學(xué)習(xí)參考。

《春筍》教學(xué)設(shè)計方案(記敘式)春筍》教學(xué)設(shè)計方案(記敘式)

《春筍》是人教版一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，課文內(nèi)容如下："轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。"春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長�！窘虒W(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容分析】教學(xué)對象為一年級下半學(xué)期的學(xué)生，學(xué)生具備了用拼音拼讀漢字的能力，掌握了漢字的結(jié)構(gòu)和某些簡單的漢字和偏旁部首的書寫；記憶力較好，但注意的穩(wěn)定性、持久性不強，學(xué)習(xí)的自制力較差，新鮮、有趣的的刺激容易喚起和保持學(xué)習(xí)興趣，特別是當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較多和復(fù)雜時，學(xué)習(xí)興趣容易下降；學(xué)生能理解文字表面的含義，但理解文字的精神內(nèi)涵還有較大的難度。這一課課文的內(nèi)容對小學(xué)一年級的學(xué)生來說，首先是要認(rèn)識17個生字(其中9個要會寫)，認(rèn)識4個偏旁，很多字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。識字教學(xué)是本科教學(xué)的教學(xué)重點，又是難點；另外，本課的擬人寫作手法也是教學(xué)的重點，更是一年級學(xué)生理解的難點，也是理解春筍精神的基礎(chǔ)；體會語言的美和把握語言的情感基調(diào)也是本課的教學(xué)內(nèi)容之一，也是本課教學(xué)的難點，是學(xué)生有感情朗讀課文的基礎(chǔ)；對春筍精神的贊頌和倡導(dǎo)更是本文作者寫作的主要目的，也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，對一年級學(xué)生來說，這是本課最大的教學(xué)難點�！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)知領(lǐng)域：(1)隨機呈現(xiàn)本課的17個生字，能夠準(zhǔn)確、快速地讀出并至少組詞一個。(2)隨機呈現(xiàn)本課的9個生字，能夠準(zhǔn)確、快速地讀出并說出筆畫順序。(3)隨機呈現(xiàn)本課的四個偏旁，能能夠準(zhǔn)確、快速地說出它們的名稱和筆畫順序。(4)能說出課文中哪些地方采用了擬人手法，指出最關(guān)鍵的的詞。2.動作領(lǐng)域(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(2)聽寫九個生字，要求書寫正確、筆順正確、書寫認(rèn)真、在聽寫的規(guī)定時間內(nèi)完成。3、情感領(lǐng)域(1)體會春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。要求學(xué)生能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)說一說在自己遇到的某些困難

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