- 相關(guān)推薦
春筍教學(xué)設(shè)計教案
下載地址:點我下載/四、課堂教學(xué)設(shè)計教案實例
雖然教學(xué)設(shè)計方案一般只有表格式和記敘式兩種,但是由于教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等的不同,所設(shè)計的教學(xué)方案總是多種多樣,或風(fēng)格迥異,或同中有異。每一個教師都應(yīng)該從教學(xué)實際出發(fā),多方面考慮。努力編制出高質(zhì)量的教學(xué)方案,以確保既定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。下面的《春筍》教案供大家學(xué)習(xí)參考。
《春筍》教學(xué)設(shè)計方案(記敘式)春筍》教學(xué)設(shè)計方案(記敘式)
《春筍》是人教版一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容,課文內(nèi)容如下:"轟隆一聲春雷,喚醒了沉睡已久的春筍。它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個從地里冒出來。"春筍娃娃裹著淺褐色的外衣,迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長!窘虒W(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容分析】教學(xué)對象為一年級下半學(xué)期的學(xué)生,學(xué)生具備了用拼音拼讀漢字的能力,掌握了漢字的結(jié)構(gòu)和某些簡單的漢字和偏旁部首的書寫;記憶力較好,但注意的穩(wěn)定性、持久性不強,學(xué)習(xí)的自制力較差,新鮮、有趣的的刺激容易喚起和保持學(xué)習(xí)興趣,特別是當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較多和復(fù)雜時,學(xué)習(xí)興趣容易下降;學(xué)生能理解文字表面的含義,但理解文字的精神內(nèi)涵還有較大的難度。這一課課文的內(nèi)容對小學(xué)一年級的學(xué)生來說,首先是要認(rèn)識17個生字(其中9個要會寫),認(rèn)識4個偏旁,很多字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。識字教學(xué)是本科教學(xué)的教學(xué)重點,又是難點;另外,本課的擬人寫作手法也是教學(xué)的重點,更是一年級學(xué)生理解的難點,也是理解春筍精神的基礎(chǔ);體會語言的美和把握語言的情感基調(diào)也是本課的教學(xué)內(nèi)容之一,也是本課教學(xué)的難點,是學(xué)生有感情朗讀課文的基礎(chǔ);對春筍精神的贊頌和倡導(dǎo)更是本文作者寫作的主要目的,也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一,對一年級學(xué)生來說,這是本課最大的教學(xué)難點!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)知領(lǐng)域:(1)隨機呈現(xiàn)本課的17個生字,能夠準(zhǔn)確、快速地讀出并至少組詞一個。(2)隨機呈現(xiàn)本課的9個生字,能夠準(zhǔn)確、快速地讀出并說出筆畫順序。(3)隨機呈現(xiàn)本課的四個偏旁,能能夠準(zhǔn)確、快速地說出它們的名稱和筆畫順序。(4)能說出課文中哪些地方采用了擬人手法,指出最關(guān)鍵的的詞。2.動作領(lǐng)域(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。(2)聽寫九個生字,要求書寫正確、筆順正確、書寫認(rèn)真、在聽寫的規(guī)定時間內(nèi)完成。3、情感領(lǐng)域(1)體會春筍具有沖破重重障礙,不斷向上生長的頑強生命力。要求學(xué)生能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)說一說在自己遇到的某些困難
【春筍教學(xué)設(shè)計教案】相關(guān)文章:
《春筍》教案02-25
《春筍》教學(xué)反思04-07
小學(xué)語文《春筍》教案01-08
《春筍》課文教學(xué)反思01-04
小學(xué)語文教案:春筍01-09
春筍的作文09-14
《春筍》反思04-15
春筍的作文03-19
教學(xué)設(shè)計教案05-19
挖春筍作文08-08