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作文教案七
寫(xiě)人•；集體活動(dòng)中的主配角安排基礎(chǔ)篇第五課寫(xiě)人·集體活動(dòng)中的主配角安排
教學(xué)目的：讓孩子掌握集體活動(dòng)類作文的寫(xiě)作要領(lǐng)
教學(xué)重點(diǎn)：主角與配角的選擇和點(diǎn)面關(guān)系的協(xié)調(diào)
教學(xué)內(nèi)容及步驟
一、課程引入
教學(xué)方法：媽媽將下面的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言跟孩子講就行了。
講解：我們前面學(xué)習(xí)了寫(xiě)人的幾種方法，但都是介紹一個(gè)人物的方法，在現(xiàn)實(shí)生活中，人并不是孤零零的，人們都生活在一個(gè)集體當(dāng)中，比如家庭、班級(jí)、學(xué)校、公司等等。和個(gè)人有精神面貌一樣，集體也有精神面貌，比如我們經(jīng)常說(shuō)的家風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，如果要我們通過(guò)作文來(lái)介紹一個(gè)集體，又該怎么來(lái)寫(xiě)呢?和寫(xiě)一個(gè)人時(shí)一樣，要反映一個(gè)集體的精神面貌，也必須通過(guò)事例才能生動(dòng)地介紹，并且只有事例才有說(shuō)服力。集體活動(dòng)的事例有很多，例如班級(jí)旅游、游戲、體育比賽、科技比賽、少先隊(duì)活動(dòng)等等，實(shí)際上，我們也會(huì)經(jīng)常遇到這一類型的作文題目，比如《記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)》等，對(duì)于這一類作文，我們必須時(shí)刻記住，寫(xiě)作的目的，也就是文章的中心，不是這些活動(dòng)本身，而是參與活動(dòng)的這一群人在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌。接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一類作文的具體寫(xiě)作方法。
二、確定中心
教學(xué)方法：媽媽按程序?qū)⒆犹岢鲆笞尯⒆油瓿桑攸c(diǎn)是集體精神面貌點(diǎn)必須先跟孩子講解一些，自己先舉幾個(gè)例子，然后讓孩子自己補(bǔ)充，最好對(duì)此做一個(gè)筆記。
1、確定要寫(xiě)的集體
參考范例：我們家、我們班、我們學(xué)校、我們學(xué)習(xí)小組、我們籃球隊(duì)
2、確定要寫(xiě)的集體精神面貌點(diǎn)
參考范例：
集體精神面貌的主要表現(xiàn)：
好的方面：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上、勤奮好學(xué)、勤儉節(jié)約、遵守紀(jì)律、平等民主、斗志昂揚(yáng)等等
壞的方面：勾心斗角、不思進(jìn)取、貪圖玩樂(lè)、攀比浪費(fèi)、紀(jì)律渙散、專職獨(dú)裁、意志消沉等等
3、表明自己的態(tài)度
參考范例：表?yè)P(yáng)或批評(píng)、贊同或反對(duì)
4、確定中心
參考范例：我們班是一個(gè)充滿斗志、積極向上的好集體，我為自己是其中的一員感到非常自豪。
一、選準(zhǔn)事例
教學(xué)方法：讓孩子按要求獨(dú)自完成，如確有困難，媽媽可提供適當(dāng)?shù)奶崾�，�?dāng)孩子完成后，媽媽再與孩子一起討論，最后將典型事例確定下來(lái)；如果有3個(gè)以上的孩子在一起，則可以讓孩子先獨(dú)自完成，然后相互討論，一起評(píng)選，報(bào)備媽媽并獲得同意后確定典型事例。
1、
根據(jù)所確定的中心，列舉3到5個(gè)符合中心要求的事例。
參考范例：
事例A：與(2)班的拔河比賽中，我們贏得了比賽。
事例B：為了爭(zhēng)奪"優(yōu)秀班級(jí)"的流動(dòng)紅旗，班干部提議進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，大家都踴躍參加。
事例C：在學(xué)校的科技發(fā)明比賽中，全班齊心協(xié)力，獲得了集體一等獎(jiǎng)。
2、從所列的事例中篩選出1個(gè)最符合中心并且內(nèi)容相對(duì)豐富、集中的事例。
參考范例：
事例分析：在上述三個(gè)事例中，它們都符合中心的要求，但事例B相對(duì)來(lái)說(shuō)情節(jié)和人物都比較散，要組織起來(lái)，作文基礎(chǔ)不好的孩子不一定能行，事例C的事情經(jīng)過(guò)會(huì)比較長(zhǎng)，涉及的事情也不止一個(gè)，所以也不太適合基礎(chǔ)不好的孩子，因此，我們可以選事例A作為寫(xiě)作材料。
事例A：與(2)班的拔河比賽中，我們贏得了比賽。
二、確定事例中出現(xiàn)的主要人物及他們之間的主配角關(guān)系
教學(xué)方法：媽媽先用自己話將"解說(shuō)"內(nèi)容向孩子講解，然后參考"參考范例"輔導(dǎo)孩子根據(jù)的實(shí)際情況選出自己作文的主要人物和主角。
解說(shuō)：在集體活動(dòng)中，由于參與的人物比較多，將他們?nèi)慷紝?xiě)上去，是很困難的一件事，并且也沒(méi)有這個(gè)必要，因?yàn)檫@樣會(huì)讓人覺(jué)得很啰嗦，不知道你要寫(xiě)的到底是什么，所以，我們要從中挑出幾個(gè)表現(xiàn)比較突出的人來(lái)，以他們?yōu)榇�，通過(guò)他們的言行反映出整個(gè)集體的精神面貌，在一篇作文中，主要人物不要太多，3到5個(gè)最為合適。另外，主要人物也不可能個(gè)個(gè)都詳細(xì)描寫(xiě)，就象《哆啦A夢(mèng)》的動(dòng)畫(huà)片一樣，主要人物有好幾個(gè)，但主角就只有一個(gè)，就是A夢(mèng)，其他人比如大雄、胖虎等都是配角。所以，在主要人物中，我們還要選出1個(gè)最有特色、最能體現(xiàn)中心的人物來(lái)作為主角。
參考范例：
主要人物：大力士、拉拉隊(duì)長(zhǎng)、老師、(2)班大力士、(2)班拉拉隊(duì)長(zhǎng)；主角：我們班的拉拉隊(duì)長(zhǎng)
三、排列要素
教學(xué)方法：媽媽先給孩子講模式，讓孩子將模式內(nèi)容作為筆記抄下來(lái)，然后參考范例，輔導(dǎo)孩子排列他自己作文的要素
模式：
第一段：活動(dòng)的起因，參與活動(dòng)的集體名稱，時(shí)間和地點(diǎn)。
第二段：活動(dòng)的準(zhǔn)備。
第三段：活動(dòng)的開(kāi)始、高潮和結(jié)局
第四段：活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的集體精神面貌，作者的態(tài)度。
參考范例：
第一段：為了促進(jìn)班級(jí)的交流和提高大家的集體榮譽(yù)感，在班主任劉老師的安排和帶領(lǐng)下，今天上午，我們班和(2)班在學(xué)校的操場(chǎng)上舉行了拔河比賽，這是一場(chǎng)激烈的、激動(dòng)人心的比賽。
第二段：比賽前，老師指揮選手排好陣型，劉咪咪同學(xué)還自發(fā)組織了拉拉隊(duì)。
第三段：只聽(tīng)"嗶"的一聲，比賽開(kāi)始了---
第四段：通過(guò)這場(chǎng)拔河比賽，大家都強(qiáng)烈地感受到我們班充滿斗志、積極向上的奮斗精神，作為班級(jí)成員的一份子，我感到無(wú)比的自豪和驕傲。
四、想象場(chǎng)面
教學(xué)方法：媽媽按照程序，參考"范例"，輔導(dǎo)孩子將想象的主要詞句按順序?qū)懴聛?lái)。
1、
以主角的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作行為作為描寫(xiě)重點(diǎn)。
參考范例：拉拉隊(duì)長(zhǎng)劉咪咪是怎樣號(hào)召其他同學(xué)組織拉拉隊(duì)的，她又是怎樣率領(lǐng)拉拉隊(duì)呼喊的，當(dāng)比賽選手吃力的時(shí)候，她又是怎么樣的。
2、
以配角與主角的對(duì)話、行為配合作為次要描寫(xiě)拉開(kāi)場(chǎng)面。
參考范例：其他同學(xué)是如何響應(yīng)劉咪咪的，比賽選手聽(tīng)到拉拉隊(duì)的呼喊后又有什么樣的反映等等。
3、適當(dāng)注意周邊的景物和群眾人物的反應(yīng)。
參考范例：當(dāng)時(shí)的天氣，(2)班同學(xué)的表現(xiàn)，其他觀眾的反應(yīng)。
五、具體寫(xiě)作
將想象的場(chǎng)面補(bǔ)充進(jìn)排列好的要素里面，通過(guò)默讀的方式加以修改理順，在段落與段落之間增加適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞句，直至語(yǔ)言流暢為止，一篇作文即宣告完成
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