g、k、h教案

選自人教版義務教育課程標準實驗教材一年級上冊漢語拼音第五課《g、k、h》。

二、設計說明：

這一課有3個聲母g、k、h和一幅圖。圖上畫的人和物提示了g、k、h的音和形，為學生的學習減緩了坡度。我把本課分為三課時進行教學：第一課時教學三個聲母的音、形、書寫及與單韻母相拼的音節(jié)；第二課時教學三拼連讀的拼音方法及三拼練習；第三課時是讀兒歌，認識字、詞。

今天我向大家介紹的是我所設計的第一課時，整節(jié)課中，我采取了巧引激趣--扶放結合--愈趣于教--擴展延伸的教學模式進行教學。我十分注重教學情境的創(chuàng)設，尊重學生的體驗，注重學習的習慣、學習態(tài)度的養(yǎng)成，以及學習方法的掌握。整節(jié)課讓學生處在一種輕松、自主、愉快、興奮的學習狀態(tài)之中，不但讓學生喜歡語文，而且從中喜歡生活、喜歡大自然、喜歡美。

三、教學目標：

根據(jù)教材設計及學生情況分析，我確立了如下教學目標：

知識能力：會讀g、k、h的音，認清形，正確書寫，并讀準與單韻母相拼的音節(jié)；培養(yǎng)學生識記、拼讀的能力。

過程與方法：通過扶放結合的探究性學習，使學生逐漸掌握學習字母，拼讀音節(jié)的方法。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生愛學、樂學的興趣，并體驗到成功的樂趣。

教學重、難點：g、k、h的發(fā)音。

教具準備：多媒體課件、聰明屋、拼音卡片。

四、教學過程：

一、激情引趣，導入新知：

1、小朋友們，今天老師給大家?guī)�來一位新朋友，看看它是誰?(出示小鴿子頭飾)

2、小鴿子說："大家好，我是和平鴿，我最愛好和平了。今天，我要和小朋友們一起認識三位聲母寶寶(板書課題：g、k、h)看誰能在這節(jié)課中最先叫出它們的名字，記住他們的樣子，好嗎?"

3、這三個聲母寶寶可真淘氣，它們正在我的家--森林公園里捉迷藏呢！我們一起去看看吧！

4、(點擊電腦)這就是我的家，請你按順序說一說，你看到了什么?有什么感受?

(這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生在上課伊始便接受到了景色美與環(huán)境美的熏陶與教育，讓學生有個好心情、好狀態(tài)參與學習。

二、扶放結合、探究新知：

(一)引導學習g 1、(出示g)瞧，這個聲母寶寶覺得我們說的很有道理，所以想馬上和大家認識一下行嗎?

我來介紹一下，它是我最好的朋友，它的讀音和我"鴿子"的"鴿"的讀音相近，只是它讀的輕一些、短一些。請你跟我一起讀！同桌互讀，誰想讀?

2、讀的真好，g藏在哪里呢?快找一找。(貼橄欖枝)

3、你還能用其它方法記住它嗎?(創(chuàng)編兒歌順口溜)

(二)總結方法：

1、小朋友們真聰明，那么，你能不能回憶一下，剛才我們是用什么方法記住g的呢?

(先看圖，會讀g，又看圖找到g在哪里，最后編順口溜記住它。)

2、那你能不能用這種方法自己學會另外兩個聲母呢?

(教師引導學習g，并鼓勵學生用多種方法記住g，而且讓他們自己去總結學習的方法，在這一訓練環(huán)節(jié)中，學生學到的不只是g，而是通過字母的學習，掌握了自己學習的方法。)

(三)自學合作k、h 1、請小朋友們先自己想，然后小組同學合作，會讀的同學當當小老師，互相教一教，學一學，看誰最先讀準它們的音，記住它們的形。

2、自學、討論

3、匯報：誰原意說說你學會了什么?

(讓學生通過自學、合作，學習其余的兩個字母，培養(yǎng)了學生的自學能力，合作意識，語言表達能力)

(四)間休：小朋友，你們真棒，都會自己學習了，為我們的成功，慶祝一下，好嗎?我們一起唱支歌。(點擊女孩唱歌)

(五)學生書寫字母

1、觀察字母在四線格中的位置，誰會寫。當一把小老師教教大家怎么寫。

2、學生教，說書寫筆順，注意什么，書寫。

(讓學生當小老師教大家寫字母，學生興趣盎然，互幫互助，學習的氛圍濃郁)

(六)兩拼音教學

1、瞧歌聲B飛到了g、k、h的身旁，你還會讀嗎?試著讀一讀，匯報讀。

2、舉字卡，讀兩拼音：聰明寶寶快快找g-B，gB，在哪里?

3、游戲：我發(fā)現(xiàn)森林公園里有一個聰明屋，我們一起去看看吧！(出示兩拼音的四聲練習圖)

4、聰明屋給聰明的孩子提個問題，看誰能從聰明屋中任選一個音節(jié)，組個詞，說一句話呢?5、同桌互考內(nèi)化。

(七)總結：這節(jié)課，大家表現(xiàn)的非常出色：這是我的感受，你有什么感受呢?(生暢所欲言)

(由于有前面的基礎，兩拼音的教學讓學生嘗試自己去讀即可；在游戲中鞏固兩拼音的教學，讓學生在快樂中學習，掌握新知；在語文教學中，教師對于學生的感受，學生的說話、語言表達能力訓練的關注至關重要。)

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