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六年級語文上冊第七單元教案

時間:2023-04-28 01:46:53 教案 我要投稿
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蘇教版六年級語文上冊第七單元教案

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蘇教版六年級語文上冊第七單元教案

  精彩在“我”,真我,真朋友

  桃李歲歲花開花落 博海泛舟夢夢成真 22 古詩兩首

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、能解釋詩句中帶點的詞語,并說說詩句的意思;想象《觀書有感》所描繪的景象。

  4、受古詩文字和意境的美,領悟知識與實踐的關系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

  教學重難點:

  引導學生感受古詩文字和意境的美,領悟知識與實踐的關系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第1課時

  一、背誦古詩導入。

  1、我們以前學過哪些古詩?同學們在課外又學會背誦了哪些古詩?現(xiàn)在請同學們背誦自己喜愛的古詩。

  2、大家背誦的古詩中,有沒有宋代詩人陸游的詩呀?

  二、學習《冬夜讀書示子聿》

  1、簡介陸游。

  2、解題,釋題。

  示:指示、訓示。子聿:陸游的小兒子。題意:用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。

  3、初讀指導。

  4、理解前兩行詩句。

  學問:讀書學習。無遺力:不遺余力。這一行的意思是:古人做學問是不遺余力的。

  5、讀第二行詩,理解詩意。

  始:才。青少年時代花的工大,往往要到年老時才取得成就。

  6、理解第三、四行詩句的意思。

  終:到底,畢竟。絕知:深入透徹地理解。躬行:親自實踐。

  7、說說第三、四兩行詩的意思。

  8、體味第三、四句的含意:

  書本上學到的東西,一定要通過實踐才能變成真正的學問。

  9、指導朗讀,體會古詩的思想感情。

  第2課時

  一、復習導入

  1、有感情地朗誦《冬夜讀書示子聿》。

  2、背誦這首古詩。

  二、學習《觀書有感》

  1、按自學提綱自學古詩。

  A讀一讀,想一想,這首詩描繪了怎樣的景象?

  B、助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”、“徘徊”、“渠”、“如許”等,并說說詩句的意思。

  C、記下不懂的問題。

  2、邊聽邊思考:這首詩描繪了怎樣的景象?

  鑒:鏡子。徘徊:在一個地方走來走去,詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動。渠:它,措方塘。如許:如此。

  3、理解“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的意思。

  三、由學生推薦課外自學的古詩。

  1、分組互相交流收集的古詩。

  2、請二至三名同學當小老師,向全班同學推薦古詩。

  四、布置作業(yè)。

  1背誦課文。

  2、默寫古詩。

  23 學與問

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。

  3、聯(lián)系課文說出詩句中帶點的意思,再解釋詩句的意思。

  4、引導學生憑借課文具體的語言材料,理解“多問”與“勤學”是聯(lián)系在一起的,教育學生發(fā)揚勤學好問的精神,做知識的主人。

  教學重點:

  指導學生反復朗讀課文、體會真理。

  教學難點: 引導學生憑借課文具體的語言材料,理解“多問”與“勤學”是聯(lián)系在一起的,教育學生發(fā)揚勤學好問的精神,做知識的主人。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第1課時

  一、故事導入,激發(fā)興趣,設疑

 。薄⒅v述哥白尼小時候的故事,導入新課。

 。、揭示課題:23 學與問

 。场⑻釂枺簩W與問到底有什么聯(lián)系呢?

  二、初讀指導

 。、自學課文。

 。ǎ保┙柚匆糇x準字音,讀順句子。

 。ǎ玻┎樽值浠蚵(lián)系上下文初步理解詞語的意思。

 。病z查自學情況。

  (1)認讀詞語。

  鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、

  殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異

 。ǎ玻┐笾陆涣髟~義。

  (3)指名讀課文,讀通順。

 。、默讀課文,思考:全文共有幾個自然段?各寫了什么?

  第1自然段:“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。

  第2自然段:哥白尼從小喜歡“問”,導致他對科學的不懈追求。

  第3自然段:小學生有問題邀請叫別人,拜能者為師。

  第4自然段:我們要像沈括那樣,把勤學好問與觀察思考結(jié)合起來。

  第5自然段:養(yǎng)成勤學好問的習慣,才能成為學習的主人。

  三、再讀課文,理清文章思路。

  課文圍繞“學”與“問”先寫了什么?再寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?

  學生討論回答。

  四、寫字指導

 。、指導要點:鑰繽瞬輔翱

 。病W生在書上描紅。

  五、布置作業(yè)

 。、抄寫詞語。

  2、讀課文。

  第2課時

  一、聽寫詞語

  鑰匙 疑團 殿堂 日新月異 好奇 強健 探求 瞬息萬變

  二、精讀課文

  1、學習第1、2自然段。

 。ǎ保⿲W生自己讀,思考:哥白尼是怎樣走上科學探究之路的?

  (2) 理解“不懈追求”。

  (3) 簡介哥白尼及其地動說。

  (4) 結(jié)合科學家哥白尼的事例,啟發(fā)學生談談“問是打開知識殿堂的金鑰匙”的含義。

  2、學習第3自然段。

  (1)指名朗讀。

 。ǎ玻┙Y(jié)合上下文,理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。

 。ǎ常┨釂枺何覀冃乱淮男W生面對日新月異、瞬息萬變的世界,應該怎么辦?

 。ǎ矗﹩枺合蛘l問?

 。ǎ担┞(lián)系生活實際談談對“能者為師”的理解。

 。ǎ叮┮x第3自然段。

  3、學習第4自然段。

 。ǎ保┻^渡:在求知的過程中,我們還要善于把勤學好問和觀察思考聯(lián)系起來,在這方面,北宋大科學家沈括小時候是怎么做的呢?

 。ǎ玻┳约鹤x第4自然段。

 。ǎ常┥蚶ㄐr候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問?

  理解古詩意思,知道沈括的疑問:為什么同是套話,開花的時間相差這么遠呢?

 。ǎ矗┥蚶▎枊寢專瑡寢屖窃趺椿卮鸬?

 。ǎ担┖髞砩蚶ㄊ窃鯓用靼灼渲械牡览淼?

  (6)從這個事例中,你明白了什么?

  4、學習第5自然段。

 。ǎ保┲该x。

 。ǎ玻┯懻摚簩W與問是什么關系?怎樣才能成為“學習的主人”?

  三、朗讀課文,總結(jié)全文,布置作業(yè) 1、指名讀課問。

 。、指名說說主要內(nèi)容。

  3、說一說自己搜集的中外名人勤學好問的故事,寫下來。

  24 大自然的文字

  教學目標:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、理解語言文字,理解課文內(nèi)容,知道“大自然的文字”是指什么。

  3、激發(fā)學生熱愛大自然、探究大自然的情感和興趣。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第1課時

  一、由“文字”引出課題。

  1、板書“文字”。問:你知道什么是文字嗎?

  2、還記得以前學過的課文《石頭書》嗎?除了石頭,大自然中還有哪些事物有文字呢?揭示課題。

  二、自學課文。

  要求:

  1、讀通、讀順課文。

  2、勾畫出不理解的字詞,查工具書或聯(lián)系上下文理解。

  3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。

  三、檢查自學情況。

  1、開火車分節(jié)朗讀課文。正音,評議。

  2、交流字詞的意思。

  鐵砧 星座 羅盤……

  3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目?

  四、引導學生琢磨體味重點句子,體會從小怎樣學會認識大自然的文字。

  1、默讀課文,找一找課文舉了哪些例子說明認識“大自然的文字”對人類的作用,劃出有關句子。

  2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。

  如:“飛行員知道,砧狀云是雷雨的征兆,應該離它遠些才好。”從這句話我知道了云也是大自然的文字,飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預測到雷雨,及時避開它,從而避免事故的發(fā)生。

  3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內(nèi)容。(認識大自然的文字可以辨別方向,觀察氣象,了解歷史的滄桑。)

  4、認識大自然的文字有很多的好處,那么我們應該怎樣學會認識大自然的文字呢?

 。1)自由讀課文最后一段,想一想。

  (2)指名說一說。

 。3)齊讀課文最后一段。

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