長春版小學語文二年上稻草人穿衣服教案

時間：2023-04-28 01:49:33 教案我要投稿

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長春版小學語文二年上稻草人穿衣服教案

長春版小學語文二年上《稻草人穿衣服》教案

　　2011-10-10 18:08:04| 分類：語文教學設計| 標簽：|字號大中小訂閱教材分析：

長春版小學語文二年上稻草人穿衣服教案

　　《稻草人穿衣服》是我國著名童話作家楊紅櫻寫的一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內容以稻草人穿衣服為線索，寫出了一個普通的稻草人在各種小動物、各種植物裝扮下變得美麗起來。這個故事把我們帶到了一個動物、植物和人的一種和諧的世界中。在教學中要做到通過朗讀課文引導學生感受課文的語言美，引導學生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩，體會到生活的美好，與作者產生共鳴，熱愛生編的食物，熱愛生活。

　　第一課時

　　1、知識目標：初讀課文，初步感知課文內容。認識14 個生字，會寫“嘰”“扣”。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的識字及朗讀能力。

　　3、情感目標：體會生活的美好，熱愛身邊的事物。

　　重點及難點：認識本課的14個生字。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系生活實際導入新課。

　　同學們見過稻草人嗎?他們是用來干什么的？你們見過穿衣服的稻草人嗎？讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服！板書課題并齊讀課題。教學“稻”字。

　　二、識字教學。

　　1、教師范讀課文。學生注意每個字的讀音。

　　2、你們覺得課文中這個穿上了衣服的稻草人好看嗎？學生出聲地讀課文并畫出生字。

　　3、教師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學生認讀。重點教學“臿”字。

　　4、同學們可別小看這些字。如果為它們加一個合適的部首就會變成我們本課的生字呢！指導學生利用書后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。

　　5、學生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對“系”字教學。

　　6、這些字都不是一個人來到課文中的，它們還帶來了好朋友，把它們找出來好嗎？學生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫出詞語。

　　7、學生說出課文中的詞語，教師相機提出書后讀一讀中的詞語。組織學生讀詞語。

　　三、學生練習讀詞語。

　　你們覺得課文中的那句話或者哪一段不好讀？教師指導學生把課文讀熟。

　　四、指導學生在虛宮格中寫“嘰”和“扣”。

　　第二課時

　　1、知識目標：在有感情的朗讀課文基礎上深入理解課文內容。指導書寫“消”“息”。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀理解能力。

　　3、情感目標:體會稻草人和麻雀之間的友誼。

　　重點：有感情地朗讀課文，正確書寫“消”“息”。

　　難點：體會小麻雀與稻草人之間的友誼。

　　一、由“稻”字引出新課。

　　出示“稻”字，同學們還記得這個字嗎？能為他組詞嗎？板書“稻草人”這個詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《稻草人穿衣服》，齊讀課題。

　　二、復習字詞。

　　有句話說的好“溫故而知新”，我們在上節(jié)課的學習中認識了很多生字和詞語，現(xiàn)在就來復習吧！

　　出示詞語卡片：嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領結、菊花、帽子、時裝。學生個別讀后，開火車讀詞語。

　　三、指導書寫“消”和“息”。

　　在我們讀的詞語中已經會寫“嘰”和“扣”。這節(jié)課我們再來寫“消”和“息”。指導學生在虛宮格中寫 “消”“息”。

　　四、朗讀理解課文。

　　你們能用 “消息”這個詞來說話嗎？（學生練習用消息說話）本課是誰把什么消息傳向四面八方？

　　1、找生讀1—4段。

　　麻雀是怎樣傳這個消息的？（嘰嘰喳喳地傳向四面八方）什么是“嘰嘰喳喳”？學生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。

　　麻雀們嘰嘰喳喳地都說了什么？指導學生朗讀1-2段。（讀出興奮高興的語氣）

　　聽到這個消息其他的麻雀都是怎樣做的？

　　2、齊讀4自然段。

　　麻雀們給你留下了什么樣的印象？（熱心）

　　讓我們再去看看熱心的麻雀們又做了什么？

　　3、學生自由讀5-13段

　　小麻雀們對稻草人穿的衣服滿意嗎？（不滿意）從哪看出的？

　　找生讀5段，出示句子：衣服上還沒有扣子呢！觀察句子的末尾用了什么標點符號？怎樣讀感嘆句？指導學生朗讀這個句子。

　　麻雀們接下來是怎樣做的？學生齊讀6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀們總會滿意了吧？（不滿意）

　　指名讀7段。出示句：如果脖子系個蝴蝶結就神氣啦！你們認為如果稻草人脖子上系個領結會是什么樣？（了不起、神氣）按著你的想法把這個句子讀出來好嗎？

　　對于這個提議麻雀們怎么做的？學生齊讀8段。

　　接下來小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學生讀9、10、11段。

　　老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語最多，跟老師一起讀讀。

　　1）、教師引讀，于是，金色的——綠色的—藍色的——和紅色的——……全都….

　　2）、同學們大聲在下面多讀幾遍，然后說說你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎？

　　3）、生讀，師評。

　　4）、請同學們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的……睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。

　　5)、同學們，再仔細觀察這句話，我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　6)學生找出省略號。教師告訴學生：這六個小點點可重要了，它就是——省略號。

　　7）、想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？請你模仿書中的語句接著說一說。

　　8）同學們想象力真豐富，用詞真準確。

　　這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？

　　你能用表示顏色的成語說說嗎？你還知道哪些表示顏色的成語？

　　4、稻草人被麻雀們打扮得真漂亮，正在這時麻雀們又發(fā)現(xiàn)了什么？出示句子：呀，稻草人還沒有帽子呢？

　　這個句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀們剛剛發(fā)現(xiàn)這件事呢？（指導學生讀出吃驚、新奇的語氣）麻雀們終于滿意了，因為----出示句子：稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的？你們覺得美嗎？能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎？（重讀“最美麗”中的“最”字）

　　五、拓展聯(lián)想

　　稻草人終于穿好了漂亮的衣服，它會怎樣向麻雀表達自己的謝意呢？麻雀們會說什么呢？路過的小動物又會說什么呢？請同學們展開你豐富的想象來說一說吧!

　　教師總結：是啊，正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮�？此鼈兿嗵幍枚嗳谇�！

　　六、今天的作業(yè)是回家把這個故事講給你的父母聽。

　　第三課時

　　1、知識目標：有感情的朗讀課文，感受語言文字的優(yōu)美，積累優(yōu)美的詞句段。正確書寫生字系、領、裝、菊。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生積累能力及寫字能力。

　　3、情感目標:培養(yǎng)學生對生活的熱愛。

　　重點：指導學生書寫生字。

　　難點：在朗讀、積累過程中培養(yǎng)學生對生活的熱愛。

　　教學過程：

　　一、直接進入課題。