我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"遺體、挽聯(lián)、致敬、愛(ài)撫、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深?yuàn)W、詳細(xì)、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜"等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。認(rèn)識(shí)從生活細(xì)節(jié)入手"寫(xiě)回憶親人"文章基本方法。

4.感受小時(shí)候伯父的和藹可親與長(zhǎng)大后認(rèn)識(shí)到伯父魯迅的非比尋常，體會(huì)周曄對(duì)伯父的敬仰和懷念，感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

[教學(xué)課時(shí)]3

第一課時(shí)

讀課文，完成定向預(yù)習(xí)題，教師隨堂了解學(xué)情。

第二課時(shí)

一、理解題目，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，在深入學(xué)習(xí)課文前，誰(shuí)起來(lái)回答預(yù)習(xí)題二的問(wèn)題。請(qǐng)大家認(rèn)真的讀一讀課題，然后再認(rèn)真地想一想，周曄為什么要在"我的伯父"后面還要加上"魯迅先生"呢?直接用"我的伯父"為題，不是更簡(jiǎn)潔明了嗎?

生回答后教師小結(jié)。這里不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，這是我們中國(guó)人的一種特有的稱謂(俗稱"疊語(yǔ)稱謂")。這里"魯迅"是核心，"伯父"是表明了我和魯迅的關(guān)系，"先生"是我對(duì)伯父的尊敬。你看，簡(jiǎn)短的八個(gè)字，不但明白了課文寫(xiě)誰(shuí)(魯迅)，而且清楚的表明了我和魯迅的關(guān)系，同時(shí)還表達(dá)了我對(duì)伯父的敬意。一讀課題，我們就知道周曄是懷著十分崇敬的心情回憶自己的伯父。這種稱謂一般用在比較莊重的場(chǎng)合。

二、整體感知，學(xué)習(xí)魚(yú)骨圖。

同學(xué)們！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》。大家知道，這是伯父去世9周年的時(shí)候，周曄寫(xiě)的一篇紀(jì)念伯父魯迅的文章。我們來(lái)看看幾位同學(xué)的課文結(jié)構(gòu)魚(yú)骨圖。預(yù)習(xí)題三(課前收幾份，指導(dǎo)學(xué)生如何填魚(yú)骨圖，首尾照應(yīng))

(1.伯父去世2.談《水滸傳》3.談"碰壁"4.救助車夫5.關(guān)心阿三)

三、細(xì)讀文本，感受伯父就是伯父――和藹可親的伯父-走近魯迅

同學(xué)們，在我們眼里，伯父魯迅先生是個(gè)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。但是，你想過(guò)沒(méi)有，在10歲小周曄的眼里，伯父是怎樣的一個(gè)人呢?她知道伯父是偉大的文學(xué)家嗎?小周曄眼里的伯父到底是個(gè)什么樣的伯父呢?

我們分組匯報(bào)預(yù)習(xí)題四：

(1)伯父去世--伯父是個(gè)受人愛(ài)戴的人。(集體學(xué)習(xí))

伯父去世的時(shí)候，周曄感受到伯父是個(gè)怎樣的人?

伯父是個(gè)受人愛(ài)戴的伯父。"我"從哪里看出大家對(duì)伯父的愛(ài)戴?

"失聲痛哭"是怎樣的哭?

在那樣莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)面，看到伯父的遺體，大家都很悲傷，雖然都不愿意當(dāng)眾哭喊，但是還是有許多人顧不得這些，情不自禁地大聲哭泣。這種場(chǎng)面讓我深深地感受到大家對(duì)伯父的--

請(qǐng)學(xué)生齊讀相關(guān)的句子。()

(2)談《水滸傳》--伯父是個(gè)慈祥的人。

伯父受到各色各樣的人愛(ài)戴(板書(shū)"受人愛(ài)戴")。請(qǐng)第二組來(lái)匯報(bào)第()題，在和伯父談《水滸傳》的時(shí)候，小周曄感覺(jué)伯父是個(gè)怎樣的伯父?從哪一句知道的?

多么善解人意的伯父哦！明明知道我讀書(shū)囫圇吞棗，不但不出我的丑，臨走的時(shí)候還送我兩本書(shū)。伯父去世9年了，我還保存著這兩本書(shū)，保存著這兩本書(shū)，其實(shí)就是在保存我的面子，所以，從此以后，我讀什么書(shū)都不敢再馬馬虎虎了。小周曄明白了伯父是個(gè)很會(huì)給人面子的伯父。

(生齊讀"老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)…比挨打挨罵還難受"。)

(3)談"碰壁"--伯父是個(gè)幽默風(fēng)趣的人

伯父就是這樣慈祥，這樣善解人意。下面請(qǐng)第三組來(lái)說(shuō)說(shuō)"談碰壁"，周曄明白伯父是個(gè)怎樣的伯父?

男同學(xué)和女同學(xué)分別來(lái)扮演一下伯父和周曄，老師來(lái)讀引號(hào)外面的敘述語(yǔ)。怎么樣?要不要先準(zhǔn)備一下?要提醒大家注意：這一次的對(duì)話地點(diǎn)是在伯父家的晚餐桌上，是邊吃飯邊聊天，女同學(xué)要注意你們是才10歲的小周曄，男同學(xué)要注意你們是幽默風(fēng)趣的伯父。明白了嗎?

在伯父面前，小周曄是那樣的天真可愛(ài)，在小周曄的眼里，此時(shí)的伯父是那樣的幽默風(fēng)趣，是那樣的和藹--父就是一個(gè)和藹可親的伯父。(板書(shū)"和藹可親"。)

(4)救助車夫--伯父是個(gè)富有同情心的人

下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)"救助車夫"這一組同學(xué)眼里的"伯父"。

樂(lè)于助人的伯父。富有同情心的伯父。(板書(shū)"富有同情心"。)看到車夫冬天都沒(méi)有鞋穿，伯父的心里真難受呀。

(5)關(guān)心阿三--伯父是個(gè)善良的人

最后一組來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們發(fā)現(xiàn)了伯父是個(gè)怎樣的伯父?

伯父就是這樣一個(gè)寫(xiě)文章不要命的人。伯父一生寫(xiě)下了300多萬(wàn)字的作品，尤其是到了晚年，他還常常帶病熬夜寫(xiě)文章。伯父是個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。自己病得那么厲害，還經(jīng)常三更半夜地寫(xiě)文章。

同學(xué)們，在10歲小周曄眼里，伯父是受人愛(ài)戴的伯父，是幽默風(fēng)趣、和藹可親的伯父，是富有同情心的伯父，是寫(xiě)文章不要命的伯父。伯父就是伯父。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第一自然段第一句話："伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰(shuí)，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。"

教師板書(shū)：伯父就是伯父

第三課時(shí)

四、深入探究――伯父不僅僅是伯父--非比尋常的伯父--敬仰魯迅

伯父去世9年了，當(dāng)年和伯父一起生活的情形還歷歷在目。九年來(lái)，周曄也從十歲的小姑娘長(zhǎng)成了l9歲的大姑娘，隨著年齡的增長(zhǎng)，周曄也慢慢的知道自己的伯父就是魯迅，就是偉大的文學(xué)家魯迅。回想起和伯父生前在一起的幸�？鞓�(lè)生活，周曄心頭盛滿了無(wú)限的傷感和不盡的懷念。

1.學(xué)生齊讀課題！--體會(huì)周曄對(duì)伯父的思念和懷念！

此時(shí)，周曄腦海里的"伯父"難道還是9年前的那個(gè)"伯父"嗎?

2.請(qǐng)大家匯報(bào)預(yù)習(xí)題五，伯父去世9年之后，回想起當(dāng)年的一件件往事，伯父的哪些言行是當(dāng)年周曄根本就沒(méi)有弄明白的昵?

先讓學(xué)生每個(gè)小組匯報(bào)一下，然后先解決同學(xué)們提出的"不明白問(wèn)題"，然后集中一下兩個(gè)問(wèn)題的研討：

兩個(gè)重點(diǎn)：

(1)伯父救助車夫之后，為什么還要深深地嘆息一口氣呢?

先放開(kāi)讓學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)，然后集中引導(dǎo)學(xué)生齊讀"伯父和父親救助車夫的情形"和"伯父回來(lái)一臉嚴(yán)肅的情形"那兩段話，感受伯父的"深深嘆息"。

周曄當(dāng)年不明白"伯父為什么要一臉嚴(yán)肅地深深嘆息"?他現(xiàn)在明白了嗎?

伯父僅僅是為車夫擔(dān)憂嗎?僅僅是為車夫光著腳拉車而嘆息嗎?請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀這個(gè)故事的第一段。

車夫坐在地上呻吟，車子扔在一邊。街上的行人個(gè)個(gè)都怎么樣呢?

伯父為這些匆匆忙忙趕著回家的人嘆息嗎?嘆息什么?

(冷漠無(wú)情)

同學(xué)們，當(dāng)初年幼的周嘩聽(tīng)不懂伯父深?yuàn)W的話，如今，周曄終于明白伯父那一聲深深的嘆息--是對(duì)車夫的深深同情！是對(duì)面對(duì)這樣的受傷者，大家視而不見(jiàn)不嘆息。為什么我們這么多行人不能伸出援助之手?為什么我們中國(guó)人就不能互相幫助、互相關(guān)心呢?讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受伯父深深嘆息――

齊讀"伯父的回答我現(xiàn)在記不清了…最后深深地嘆了口氣。"生讀。

一個(gè)人受傷總是難免的，貧窮也不是最可怕的，最可怕的就是人和人之間互不關(guān)心。這才是伯父的深深嘆息。孩子們，一個(gè)沒(méi)有同情心的人，他絕不是一個(gè)善良的人；一個(gè)缺乏互相同情的民族，是一個(gè)永遠(yuǎn)被別人輕視的民族。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：這里的"壁"真的是"墻壁"嗎?

當(dāng)年伯父和我談碰鼻子問(wèn)題的時(shí)候，我是恍然大悟，相信了伯父的話――墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多，怪不得伯父把鼻子碰扁了。那么，19歲的周曄，她還是認(rèn)為伯父的鼻子是碰墻壁碰扁的嗎?難道僅僅是為了逗我一笑嗎?

老師問(wèn)你，你知道魯迅的原名嗎?魯迅是他l918年5月15日發(fā)表《狂人日記》時(shí)第一次用的筆名。你知道魯迅一生有多少個(gè)筆名嗎?

在我們中國(guó)一般有所成就的文學(xué)家、作家，都習(xí)慣于給自己取個(gè)好聽(tīng)有個(gè)性的筆名，比如舒慶春的筆名叫老舍，李堯棠的筆名叫巴金，謝婉瑩的筆名叫冰心，但是像伯父這樣一生擁有120多個(gè)筆名的，中華5000年來(lái)恐怕只有伯父一個(gè)人。伯父為什么要不斷地更換筆名呢?我們還是來(lái)看看伯父使用得最多的幾個(gè)筆名吧。

板書(shū)筆名之一：隋洛文，1930年國(guó)民黨浙江省黨部通緝"墮落文人魯迅"，伯父就取名隋洛文，以示諷刺；筆名之二：封余l(xiāng)931年至l932年間，有人攻擊伯父是"封建余孽"，他即取"封余"筆名以反諷。筆名之三：康伯度有人在上�！洞笸韴�(bào)》上發(fā)表《論花邊文學(xué)》暗罵魯迅為"買辦"，魯迅就用此名，"康伯度"德語(yǔ)意為"買辦"。)

了解了伯父的筆名，你覺(jué)得伯父的碰的還是墻壁嗎?

伯父生活的年代1881-1936，正是中國(guó)歷史上政府最無(wú)能，老百姓最遭殃的時(shí)候，就像車夫的生活一樣悲慘，伯父就常常拿起手中的筆，揭露腐敗政府的罪行，就常常遭到腐敗政府特務(wù)的跟蹤和迫害，所以這里的"碰壁"不是墻壁，而是特務(wù)們的槍口和尖刀，但是伯父沒(méi)有膽怯害怕，伯父的筆名就達(dá)l20多個(gè)。所以有人說(shuō)"魯迅的骨頭是最硬的"。

讓我們?cè)僖淮胃惺懿�父的笑談碰壁�?-老師讀周曄的，大家齊讀伯父的。好嗎?(師生分角色朗讀)

笑談之中，卻有著腥風(fēng)血雨，刀光劍影，這樣的伯父還是一般的伯父嗎?還是那個(gè)跟任何人的伯父都一樣的伯父嗎?伯父就是不一樣的伯父，這樣的伯父跟任何人的伯父都不一樣。生齊讀課題--我的伯父魯迅先生

五、重回文本――伯父是永遠(yuǎn)的伯父--不能忘卻的伯父--懷念魯迅。

同學(xué)們，在周曄10歲的時(shí)候，伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣和藹可親；在周曄l9歲的時(shí)候，周曄開(kāi)始明白伯父是不一般的伯父，跟任何的伯父都不一樣，面對(duì)敵人，伯父是世界上骨頭最硬的伯父。如今，"伯父"離開(kāi)我們已經(jīng)整整70年了，但是"伯父"的音容笑貌卻依舊留在我們的心間。預(yù)習(xí)題六

(1)每當(dāng)看到伯父送我的《表》和《小約翰》兩本書(shū)，我的耳邊就會(huì)想起…

(2)每當(dāng)我看到伯父遺像上那又扁又平的鼻子，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)…

(3)每當(dāng)我看到風(fēng)雨中那些奔跑的疲憊不堪的車夫，我的腦海就會(huì)浮現(xiàn)…

(4)每當(dāng)我遇見(jiàn)阿三老人，我就會(huì)情不自禁地想起…

同學(xué)們，如今，70年過(guò)去了，"伯父"離開(kāi)我們已經(jīng)整整70周年了，我們沒(méi)有忘記"伯父"，沒(méi)有忘記"伯父"是那樣的和藹可親，沒(méi)有忘記"伯父"是那樣的無(wú)所畏懼，沒(méi)有忘記"伯父"是那樣的樂(lè)于助人，沒(méi)有忘記"伯父"是那樣的痛恨人們的自私和冷漠。"伯父"的一生是短暫的，但是"

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