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小烏鴉愛媽媽唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-28 06:58:25 教案 我要投稿
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小烏鴉愛媽媽唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《小烏鴉愛媽媽》唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材: 人音版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué) 音樂課本第五冊(cè)第五單元《愛鳥》中的內(nèi)容:欣賞二胡獨(dú)奏《空山鳥語》和歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

小烏鴉愛媽媽唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)

  課時(shí):一課時(shí)。

  教材分析:

  《小烏鴉愛媽媽》是一首孩子喜愛的敘事歌曲,歌曲采用F大調(diào)、2/4拍,為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)的四個(gè)樂句由相同的節(jié)奏型組成,曲調(diào)流暢,旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽,歌詞形象生動(dòng),充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心。

  設(shè)計(jì)意圖:

  “鳥”是人類的朋友,鳥類美妙的啼鳴聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。本課均以“鳥”為題材而構(gòu)成,讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),通過聆聽《空山鳥語》增進(jìn)自然常識(shí),提高審美趣味,發(fā)展聯(lián)想。并且通過學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌,讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,懂得尊敬長(zhǎng)輩。

  由于這首歌曲的曲調(diào)對(duì)已經(jīng)掌握了do-do’ 的唱名以及用兩個(gè)八分音符組成的節(jié)奏都是xxxx x x x- x-。旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽,歌詞形象生動(dòng),寓意深刻充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心,具有濃厚的兒童特點(diǎn)。為此,我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí),擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo):

  一、首先想到的是:應(yīng)該抓住感悟情感、表現(xiàn)情感這一重要理念。我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)課件,引導(dǎo)學(xué)生感受—體驗(yàn)—聯(lián)想—認(rèn)知—理解—?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,培養(yǎng)崇高的審美情趣。

  二、通過聆聽《空山鳥語》,要讓學(xué)生注意聆聽并且感受大自然帶來的美妙的聲音,山林中的空谷回聲,鳥兒在鳴叫,“人”在美麗清新的自然中怡然自得地觀賞,從而讓學(xué)生領(lǐng)略大自然給人類到來的美妙的聲音,教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然,保護(hù)小動(dòng)物。

  三、在學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》時(shí),在整個(gè)學(xué)唱過程中,聲音要自然,統(tǒng)一。這是一首擬人化的歌曲,通過多媒體的直觀感受,在演唱過程中始終要帶著小烏鴉愛媽媽的那種情感來演唱,讓學(xué)生懂得愛不僅僅是索取,還應(yīng)有理解和付出。

  圍繞教學(xué)目標(biāo),我的教學(xué)過程主要設(shè)計(jì)成以下三大板塊,即:

 。ㄒ唬┛椊虒W(xué)與創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入音樂教室;

 。ǘ└惺、體驗(yàn)、聯(lián)想,領(lǐng)略大自然給人類到來的美妙的聲音;

 。ㄈ┱J(rèn)知、理解、創(chuàng)造,有感情地表現(xiàn)歌曲。

  第一版塊:組織教學(xué)與創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入音樂教室。

  1、聽《嘀哩嘀哩》音樂快樂地舞蹈進(jìn)教室。

  2、師生問好(我們用愉快的聲音來進(jìn)行問好)

  3、情景導(dǎo)入

  我將這樣開始我的這一環(huán)節(jié):“同學(xué)們今天老師給你們猜個(gè)謎語:(出示課件)打個(gè)小動(dòng)物。(學(xué)生答:小鳥)。教師:你們喜歡哪些小鳥?為什么喜歡?老師這里有幾只小鳥你們認(rèn)識(shí)嗎?(用課件讓學(xué)生猜猜,并學(xué)著叫叫)。那我們一起來學(xué)著布谷鳥的歌聲來唱唱好嗎?

  練習(xí)發(fā)聲:(為學(xué)唱歌曲做了鋪墊,并且選擇了尋找大自然的聲音來進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),學(xué)生感到親切,有趣)

  X X X X| X X | X - ||

  布 谷 布谷 布 谷 谷 (先后出現(xiàn))

  5 55 5 | 5 5 | 3 - ||

  5 5 5 5 | 5 3 | 1 - ||

  正如以上的課件中所呈現(xiàn)的畫面那樣:猜謎—許多可愛的小鳥—布谷鳥動(dòng)聽歌聲—學(xué)學(xué)小鳥的歌聲,這樣課堂教學(xué)很自然地過渡到了第一板塊的學(xué)習(xí)。

  第一版塊的設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂氛圍,緊扣“鳥”的主題,以“猜鳥”

  逐步尋找山中小鳥美妙的叫聲,結(jié)合歌曲演唱中的多聲部進(jìn)行發(fā)生練習(xí),為后面的演唱及表現(xiàn)作好鋪墊。

  第二板塊:感受、體驗(yàn)、聯(lián)想,領(lǐng)略大自然給人類到來的美妙的聲音:

  1、導(dǎo)入欣賞教學(xué)《空山鳥語》

  教師:小鳥那么可愛,不但小朋友們喜歡,連大人們也非常喜歡,今天老師要給小朋友們介紹一位中國(guó)的民族音樂家——?jiǎng)⑻烊A(出示圖象),他就用中國(guó)的民族樂器創(chuàng)作了一首關(guān)于鳥的音樂,請(qǐng)朋友們聽聽他是用什么樂器演奏的。聽聽你好象來到了哪里?聽到了什么?

  要求:認(rèn)真聆聽,欣賞完了舉手發(fā)言。(順便介紹一下二胡,讓學(xué)生體驗(yàn)一下二胡的演奏)

  2、學(xué)生感受音樂,體驗(yàn)二胡的演奏。

  3、師小結(jié):是啊,在一片美麗的山林中,小鳥唱著歌兒,歌聲回蕩在空谷中多美妙的回聲啊,老師再帶你們?nèi)ミ@美麗的大自然走一走,看一看,聽一聽好嗎?(要求學(xué)生欣賞邊模仿二胡演奏的樣子動(dòng)一動(dòng))。

  啊,老師再帶你們?nèi)ミ@美麗的大自然走一走,看一看,聽一聽好嗎?(要求學(xué)生欣賞邊模仿二胡演奏的樣子動(dòng)一動(dòng))。

  第二板塊的教學(xué)意圖:讓學(xué)生聽賞劉天華的二胡曲《空山鳥語》,讓學(xué)生用聽覺的效果和視覺的效果再次感受、領(lǐng)略大自然給人類到來的美妙的聲音,從而教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然,保護(hù)小動(dòng)物,熱愛小動(dòng)物,這樣課堂教學(xué)很自然地過渡到了第三板塊的學(xué)習(xí)。

  第三版塊:認(rèn)知、理解、創(chuàng)造,有感情地表現(xiàn)歌曲。

  1、 教師: 聽到這么美妙的音樂有一只小鳥也飛來了,它說:我也要來唱歌,你們看他是誰?(出示課件)

  2、你們喜歡它嗎?為什么?

  3、今天老師給你們聽一首歌曲,歌名是《小烏鴉愛媽媽》聽完了再說說你們喜歡這只小烏鴉嗎。

  4、欣賞歌曲,講講你為什么喜歡這只小烏鴉。(小烏鴉懂得感恩,小烏鴉對(duì)媽媽的一片愛心,,,,,。讓學(xué)生聯(lián)系自己講講)。

  5、教師小結(jié):小烏鴉多有愛心啊,懂得回報(bào),懂得關(guān)愛媽媽,我們都要向小烏鴉學(xué)習(xí)。

  6、再次欣賞歌曲,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著小烏鴉關(guān)愛媽媽的表情一起聽著歌曲來表現(xiàn)一下吧。(教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情地聽歌曲做動(dòng)作)

  以上我使用了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的flash動(dòng)畫,先讓學(xué)生完整地觀賞一遍,然后,提出這樣的問題請(qǐng)學(xué)生思考并回答:小烏鴉急匆匆地干什么去了?它為什么要叼蟲子給烏鴉媽媽吃?通過學(xué)生的思考與回答后,我將再次請(qǐng)學(xué)生們欣賞一遍動(dòng)畫片,從而使這首敘事歌曲在這個(gè)環(huán)節(jié)中,深深地印在了 學(xué)生的頭腦之中。也使得之后的歌曲學(xué)唱情感的投入做了較好的鋪墊。

  7、學(xué)唱歌曲

  (1)、先請(qǐng)小朋友聽聽這首歌,在聽的過程中看看這首歌是按怎樣的順序唱的?該用怎樣的情緒來唱?(出示圖譜)

 。2)、先讓學(xué)生師生合作:學(xué)生唱前一句,老師唱后一句,然后輪換(在學(xué)唱過程中教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正)先學(xué)唱前兩段。然后連起來唱。

 。3)、教師彈完間奏奏學(xué)生學(xué)唱第三段。

  (4)、練唱結(jié)束句,唱好和聲。

  (5)、有表情地唱(教師提示:小烏鴉急急忙忙趕回家是什么樣子?請(qǐng)表現(xiàn)出小烏鴉可愛的樣子、、、、、)

 。6)跟音樂伴奏加上動(dòng)作表演唱。

 。7)為歌曲伴奏:出示打擊樂器讓學(xué)生自主挑選合適的器樂為歌曲伴奏:(鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、鈸、鑼)。

  8、教師小結(jié):

  今天老師聽了你們的歌聲,非常地感動(dòng),知道是為什么嗎?(讓學(xué)生來猜懂老師提問的用意,抓住機(jī)會(huì)及時(shí)教育)。

  第三版塊的教學(xué)意圖:結(jié)合故事情節(jié),我在教唱歌曲環(huán)節(jié)中,采用了師生合作學(xué)唱法、學(xué)生聽唱法為主的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。前面的教材與學(xué)情分析中我已經(jīng)提到了,這首歌對(duì)三年級(jí)學(xué)生來講并不是太困難,所以,開始的學(xué)唱過程中,我更多關(guān)注情感方面的處理,然后逐步地要求學(xué)生運(yùn)用自然、流暢的聲音來演唱歌曲。然后讓學(xué)生徒手用你挑選好的器樂為歌曲伴奏,通過加入樂器為歌曲伴唱,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受、鑒賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,使得歌曲表現(xiàn)力更加豐富,豐滿。

  四、教學(xué)反思:

  1、合理使用了多媒體課件輔助教學(xué),對(duì)學(xué)生的感覺、鑒賞能力能取得事半功倍的結(jié)果。

  2、整個(gè)教學(xué)過程突出了音樂課的趣味性、生動(dòng)性,使學(xué)生在寬松的愉快的課堂氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受了音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了音樂

  3、充分結(jié)合小學(xué)低段學(xué)生的身心特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)、教學(xué)效果良好。 教學(xué)設(shè)計(jì), 媽媽

   教材:人音版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué) 音樂課本第五冊(cè)第五單元《愛鳥》中的內(nèi)容:欣賞二胡獨(dú)奏《空山鳥語》和歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

  課時(shí):一課時(shí)。

  教材分析:

  《小烏鴉愛媽媽》是一首孩子喜愛的敘事歌曲,歌曲采用F大調(diào)、2/4拍,為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)的四個(gè)樂句由相同的節(jié)奏型組成,曲調(diào)流暢,旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽,歌詞形象生動(dòng),充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心。

  設(shè)計(jì)意圖:

  “鳥”是人類的朋友,鳥類美妙的啼鳴聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。本課均以“鳥”為題材而構(gòu)成,讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),通過聆聽《空山鳥語》增進(jìn)自然常識(shí),提高審美趣味,發(fā)展聯(lián)想。并且通過學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌,讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,懂得尊敬長(zhǎng)輩。

  由于這首歌曲的曲調(diào)對(duì)已經(jīng)掌握了do-do’ 的唱名以及用兩個(gè)八分音符組成的節(jié)奏都是xxxx x x x- x-。旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽,歌詞形象生動(dòng),寓意深刻充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心,具有濃厚的兒童特點(diǎn)。為此,我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí),擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo):

  一、首先想到的是:應(yīng)該抓住感悟情感、表現(xiàn)情感這一重要理念。我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)課件,引導(dǎo)學(xué)生感受—體驗(yàn)—聯(lián)想—認(rèn)知—理解—?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,培養(yǎng)崇高的審美情趣。

  二、通過聆聽《空山鳥語》,要讓學(xué)生注意聆聽并且感受大自然帶來的美妙的聲

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