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高爾基和他的兒子教案
《高爾基和他的兒子》教案陽城縣實驗小學 張麗琴
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步懂得人生的快樂在于付出的道理。
教學過程:
一、由“愛”切入,整體感知。
1、誰能用一個字來概括這兩個主人公之間的情感關(guān)系?
2、默讀課文,劃出表現(xiàn)父子情深的語句。
3、學生交流,隨機出示語段。
二、品讀“栽花賞花”,感悟父子情深。
1、感受“子愛父”,學習第2、3自然段。
。1)抓住“只有,顧不上,一直忙著,各種各樣”來朗讀體會子愛父。
。2)引讀2、3自然段后,創(chuàng)設情景,想象練習。
臨走時,兒子望著滿院親手栽種的花草,幸福地笑了,他仿佛看見————
2、感受“父愛子”,學習第4、5自然段。
。1)指名朗讀第4自然段,其余學生閉目想象。
。2)交流后配樂朗讀。
。3)出示填空導背。
春天到了,兒子種的花( ),春風吹來,( )的花兒( ),散發(fā)出,引來了( )。
(4)看圖練習說話
高爾基欣賞著兒子種的花,心里會想些什么?
。5)感情朗讀第5自然段,體會父愛子、思子心切、見花如見子的感情。
三、品讀“寫信教子”,感悟信的內(nèi)涵。
1、高爾基對兒子的感情僅僅是一種父親之情嗎?不,他將這種愛推而廣之,使它更博大更寬泛。請大家讀讀這位大作家寫給兒子的信,感受這位父親的用心良苦,崇高偉大。
2、布置合作學習要求:
(1)小組內(nèi)交流印象最深的哪一句?聯(lián)系實際說說你的想法,也可把搜集的資料靈活地用一用。
。2)有疑難之處在小組內(nèi)提出,討論解決。
3、學生討論,教師巡視指導。
4、交流解疑。
(1)美好的東西--可以是花,能給人愉悅感的事物,還可以是奉獻、幫助、付出關(guān)愛等。
(2)花明明種在庭院里,怎么是在“島上”留下鮮花?
。ǜ赣H認為鮮花留給了島上更多的人們,不僅僅是他。)
。3)“給”永遠比“拿”愉快……
“給”:給予,文中指“留給人們美好的東西”。
“拿”:拿取,指向人們索取。
點撥:高爾基希望兒子時時處處想到什么?做怎樣的人?(幫助別人,有益社會,人生的快樂在于付出。)
請聯(lián)系實際具體說說“給”永遠比“拿”愉快。
5、情境導讀(閃現(xiàn)父寫信、子讀信鏡頭)
6、引導選背(自由選背其中幾個自然段)
7、選擇練習
A、代高爾基的兒子寫一封回信。
B、寫讀后感《“給”永遠比“拿”愉快》或者《你快樂,我也快樂》
C、寫出最經(jīng)典的一兩句話表達自己的感受,并制成書簽。
四、課外延伸,實踐體驗。
像高爾基的兒子一樣,去做一些給他人帶來歡樂的事,并把做時、做后的感受寫下來。
附板書:
高爾基和他的兒子
栽花賞花 子愛父
寫信教子 父愛子
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