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十加幾、十幾加幾和相應的減法教學設計（精選6篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的十加幾、十幾加幾和相應的減法教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
十加幾、十幾加幾和相應的減法教學設計 1
【教學內(nèi)容】
義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第88頁及“做一做”的練習。
【教材分析】
《10加幾和相應的減法》是在學生學習完11～20各數(shù)的認識的基礎上進行學習的。10加幾及相應的減法，它的計算過程，不但鞏固了11～20各數(shù)的組成這一知識，而且還為以后學生整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加減一位打好基礎。
【學情分析】
學生在前面的幾節(jié)課中，已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，利用這一點來進行教學，相信困難不會很大。
【設計理念】
本節(jié)課的教學內(nèi)容，與11～20各數(shù)的組成的關系非常密切，所以在課的開始要對11～20各數(shù)的組成進行復習，這樣學生學生起來比較容易上手。但是本節(jié)課的知識比較簡單，學生在課的后面可能出現(xiàn)注意力不夠集中，以講故事的形式，把本節(jié)課的練習穿插到故事的情節(jié)中去，提高學生的學習熱情，達到教學目的。
【教學目標】
1、知識與能力
①掌握10加幾和相應的減法的計算方法，進行正確地計算。
�、谥兰訙p法算式中各部分的`名稱。
2、過程與方法
通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
3、情感、態(tài)度及價值觀
通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
【重點難點】
重點：掌握10加幾和相應的減法的計算方法
難點：掌握10加幾和相應的減法的計算方法
【教具準備】
多媒體課件、小棒、計數(shù)器
【教學過程】
一、復習。
1、口算。
9+1 8+2 10-7 5+4
9+0 6-6 4-4 3+6
2、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
�。� ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
3、數(shù)的組成。教師提問，學生口答。
（1）15是由（ ）個十和（ ）個一組成的。
�。�2）1個十和9個一組成的數(shù)是（ ）。
（3）10和4組成的數(shù)是（ ）。
教師小結(jié)：十幾可以分成1個十和幾個一；
反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。
二、新授
1、教學例5。
�。�1）活動：教師引導學生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。
�。�2）提問：
�、僖还灿卸嗌俑“�？ 根。
�、谟檬裁捶椒ㄓ嬎�？ 。
③怎樣列式？請大家試著將算式列在自己的練習本上，由學生回答后教師板書算式。
（3）討論：
�、偎闶� “10+3”和“3+10”都對不對？為什么？
引導學生回答：因為加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。
�、谀闶怯檬裁捶椒ㄋ愠鰜淼模�
教師引導學生回答：
〔a〕1個十和3個一組成13，所以10加3等于13。
〔b〕13可以分成10和3，所以10加3等于13。
�、劢處熣f明加法算式各部分名稱，邊介紹邊板書。
（4）列式：
�、俑鶕�(jù)桌上小棒試著列出兩道減法算式，寫在練習本上，由學生回答后教師板書算式。
教師板書：13-3= 13-10=
②怎樣算？你是用什么方法算出來的？
教師引導學生回答：
〔a〕13是由1個十和3個一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
〔b〕13可以分成10和3，所以13-3=10，13-10=3。
�、劢處熣f明減法算式各部分名稱，邊介紹邊板書。
�。�5）練習（出示課件內(nèi)容）： 總結(jié)：10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
2、教學例6。
�。�1）教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位添上2顆珠子，讓學生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。
學生回答，教師板書：11+2=
教師提問：你是怎樣想的？
引導學生回答：11里面有1個十和1個一，1個十和1個一添上2個一就是1個十和3個一，也就是13，說完教師把算式填完整。
復習：加法算式各部分名稱。
�。�2）教師在表示13的計數(shù)器的個位上撥去2顆珠子，讓學生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。
學生回答，教師板書：13-2=
教師提問：得數(shù)是多少？怎樣想？
引導學生回答：13里面有1個十和3個一，從1個十和3個一里面去掉2個一，就剩下1個十和1個一，也就是11。說完教師把算式填完整。
復習：減法算式各部分名稱。
三、鞏固練習。
完成課本88頁“做一做”中的題目。
十加幾、十幾加幾和相應的減法教學設計 2
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
引導學生在已有知識經(jīng)驗基礎上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。
�。ǘ┻^程與方法
讓學生經(jīng)歷運用11～20各數(shù)組成正確計算10加幾、十幾加幾及相應的減法的口算過程。認識加減法算式中各部分的名稱。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
在學習中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
二、目標分析
本課教學目標的定位是基于學生掌握了11～20各數(shù)組成的基礎上。學生完全能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法。
三、教學重難點
教學重點：運用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法。
教學難點：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應的減法的算理。
四、教學準備
課件、小棒、計數(shù)器等。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿵土暸f知，做好鋪墊
1．填一填。
1個十和5個一合起來是（ ）。
12是由（ ）個十和（ ）個一組成的。
3個一和1個十合起來是（ ）。
2．看計數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么這樣寫數(shù)。
【設計意圖】通過復習數(shù)的'組成及根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)的活動，為學習10加幾、十幾加幾及相應減法做好鋪墊，喚起學生的舊知，幫助學生架起新知和舊知之間的橋梁。
�。ǘ┨骄啃轮涣魉惴�
1．探究10加幾及相應減法的計算方法。
�。�1）課件出示小棒圖。
這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來的？
�。�2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。
10+3=13或者3+10=13
由學生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。
�。�3）根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。
13－10=3和13－3=10
由學生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。
�。�4）觀察對比
師：觀察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法。
在學生交流之后，教師總結(jié)：
①解決問題的方法用到 整體與部分的關系。
�、�13減個位上的數(shù)，就是10；13減十位上的數(shù)，就是個位上的數(shù)；
�、�10加3就把3寫在個位上。
（5）嘗試練習，內(nèi)化方法。
完成教材第78頁“做一做”第1題。學生獨立完成，匯報交流。
【設計意圖】借助小棒圖及數(shù)的組成，幫助學生自主探究10加幾及相應減法的計算方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力及自主學習能力。
2．探究十幾加幾及相應減法的計算方法。
�。�1）課件出示計數(shù)器：
師：看著計數(shù)器你能列一道加法算是嗎？
�。�2）指名回答，教師板書：11+2=13
（3）引導學生思考。
師：2與那位上的數(shù)相加？為什么要加在個位上？
�。�4）課件出示計數(shù)器：
把看到的用算式表示出來。
學生列式：13－2=11
師：為什么要從個位減3？十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎？
�。�5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。
�。�6）嘗試練習，內(nèi)化方法。
完成教材第78頁“做一做”第2題。學生獨立完成，交流算法。
小結(jié)：通過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾；十幾減幾（個位上的數(shù)相同）就得10，十幾減十就得幾；十幾加一位數(shù)要加在個位上，十幾減一位數(shù)要減在個位上。
【設計意圖】借助計數(shù)器，幫助學生理解十幾加幾及相應減法的計算方法，滲透位值制，為后面學習兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準備。
（三）及時鞏固，強化算法
1．基本練習。
�。�1）完成教材第78頁“做一做”第3題。學生獨立完成，交流算法。
（2）完成教材第80頁練習二十八第1題。學生獨立完成，集體訂正。
2．實際應用。
完成教材第80頁練習二十八第5題。
�。�1）理解“推遲3天”的意思。
�。�2）學生獨立完成，交流想法。
【設計意圖】練習分為兩個層次，基本練習脫離了直觀圖的支撐，幫助學生強化算法。第二層次安排了解決問題，意在培養(yǎng)學生解決問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生的應用意識。
�。ㄋ模┤n小結(jié)，提升認識
這節(jié)課我們學習了有關計算問題，請用溫馨的話提示大家在計算時要注意的問題。
十加幾、十幾加幾和相應的減法教學設計 3
教材與學情分析
《10加幾和相應的減法》是在學生學習完11～20各數(shù)的認識的基礎上進行學習的。10加幾及相應的減法，它的計算過程，不但鞏固了11～20各數(shù)的組成這一知識，而且還為以后學生整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加減一位打好基礎。
教學目標
�。ㄖR與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）
教學目標：
1、通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進行計算。
2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)學生的求異思維能力。
教學重點：
能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算
教學難點：
能用多種方法進行計算
教學準備
�。◣�、生）計數(shù)器、小棒、電腦課件
教學環(huán)節(jié)與時間師生互動流程,思考與調(diào)整
一、復習準備
二、創(chuàng)設情景綠色圃中
三、鞏固深化
四、課堂總結(jié)
1．數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個2地順數(shù)，5個5個地順數(shù)。
2．出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。
3．填空。
�。�1）1個十和9個一組成的數(shù)是 。
�。�2）6個一和1個十組成的數(shù)是 。
�。�3）13是由 個十和 個一組成的。
�。�4）19的個位上的數(shù)字是 ，十位上的數(shù)字是 。
（5）個位上一個數(shù)也沒有，十位上有1個十，這個數(shù)是（）。
4．口算。
10＋7＝;13－3＝;8＋2＝;17－7＝
14－3＝;1＋9＝;15－10＝;11＋6＝
5＋4＝ ;13＋2＝;16＋2＝;16－3＝
19－9＝;7＋3＋5＝;15－4－10＝
12－2＋8＝;2＋8－4＝
(電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。
(學生看圖，然后讓學生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)
1、指名編故事。
2、有誰能提出有關的.數(shù)學問題。(先同桌互相說，然后再指名說)
教師根據(jù)學生的回答進行選擇性的板書：
(1)一共有多少個松果？
(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？
(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？
(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………
3、先解決第一個問題：
問：
(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？
(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。
(3)還有不同的算法嗎？
(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？
4、再解決第2--4個問題：
問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？
請你說給大家聽？
1、完成第78頁的做一做的第二題。
學生先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。
2、找朋友。完成第80頁的第1題。
3、比較大�。和瓿傻�80頁的第4題。
讓學生先在書中完成，然后再全班集體訂正。
并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？
作業(yè)設計：
課堂作業(yè)本
板書設計:
十加幾和相應減法
14+3=17;17-14=3
加數(shù);加數(shù);和、被減數(shù)；減數(shù)；差
十加幾、十幾加幾和相應的減法教學設計 4
一、教學內(nèi)容：
課本p10-12頁。
二、教學目標：
1、讓學生通過新年游園會提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握十幾減九的計算方法。
2、讓學生通過小組和全班同學的交流、合作、討論等探究活動，體驗到十幾減九方法的多樣化。
3、讓學生獨立思考、交流合作，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力和探究興趣。
三、教學重點、難點：
�。�1）掌握十幾減九的簡便算法——破十法或想加做減的思維過程。
�。�2）體驗到計算方法的多樣化。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┮�
創(chuàng)設情境
師：華美學校的夏令營中開展了豐富多彩的游園活動，你們想看看當時的情景嗎？我們先來看看套圈活動吧！
�。▽⒔滩闹械奶兹顒油队暗姐y幕上）并復述：我投了13個圈，套中了9個，有幾個沒有投中？
設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學生邊看圖邊利用文字來理解題意。即利用圖文結(jié)合來解決問題，為后面的3幅圖圖意的理解作鋪墊
�。ǘ┬抡n教學
1、提出問題
師：有幾個沒有投中，怎么列式呢？
2、解決問題
生：13-9=
師：算出結(jié)果的同學想一想是怎么算出來的。其它的同學想辦法算13-9的結(jié)果。（可以用小棒來擺一擺，也可以在自備本上畫○表示）
3、匯報
方法一：我是數(shù)出來的，可讓這位學生數(shù)一數(shù)，沒投中的。
方法二：我是想9+4=13，所以13-9=4
教師板書：9+（）=13，13-9=4
師：哦！你是想9加幾等于13，所以13減9等于幾。這種方法我們就叫做“想加做減”，并板書：想加做減，誰也是用這種方法來解決的`。
方法三：我是把13分成10和3，10減9等于1，1加3等于4。
師：還有哪位同學也用這種方法的，請用小棒來擺一擺。
學生操作小棒。把13分成兩堆，一堆10根，另一堆3根。從10根里去掉9根，還剩1根，剩下的和3根合起來是4根。（擺好后讓學生口述操作過程，學生說不清的教師可適當引導）
根據(jù)學生的操作，教師隨機板書：
10-9=1
1+3=4
師：這種方法我們就叫做破十法。（并板書破十法）
師：還有其他的方法嗎？
生：我用數(shù)上棒的方法，從13根小棒里拿出9根，還剩4根。
生：我是畫○表示的，我先畫13個○，然后劃去9個，還剩4個。
生：我把9分成3和6，13-3=10，10-6=4。
師：以上的這些方法，你認為哪種最簡單。
設計意圖：讓學生體驗到算法的多樣化，先擇自己喜歡的一種方法來計算。最好能掌握一種基本方法。可在想加做減或破十法中選擇一種。（做適當強調(diào)）
4、拓展
師：剛才大家通過自己的努力解決了一個活動，后面還有幾個活動，你也能解決嗎？可以四人小組為單位選擇一個活動，共同完成列式計算。（另兩個活動補充文字說明）
組1：我們解決的是賣氣球，有15個氣球，賣出了9個，還剩多少個？
算式：15-9=6。
師：你們是怎么算的，其余3人還有不同的算法嗎？
組2：我們解決的是猜謎，有15個字謎，猜中9個，還有幾個？
算式：15-9=6。
師：你們是怎么想的？
組3：我們解決的是賣風車，有16只風車，賣了9只，還剩幾只？
算式：16-9=7。
師：你們是怎么算的？
5、小結(jié)：觀察這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們都是減9的。
生：他們都是十幾減九的。
師：在家的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們學的就是十幾減九的算式。（板書課題）
6、自主練習，鞏固方法
師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？
學生邊說教師邊板書，并能在序地排列。
師：你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道就哪道，并和你的同桌說說你的算法。
師：你算的是哪道？怎么算的？
�。ㄈ┛偨Y(jié)、練習
找規(guī)律：觀察板書中的8道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
獨立完成做一做3，做好后校對反饋。
十加幾、十幾加幾和相應的減法教學設計 5
教學內(nèi)容：
人教版義務教育課程標準實驗教科一年級下冊第10—12頁，練習二第1—4題。
教學目標：
1.創(chuàng)設情境，讓學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過觀察和操作，探究十幾減9的計算問題。
2.鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行十幾減9的計算，鼓勵算法多樣化。
3.引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
教學重點：
引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。
教學難點：
經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。
教學難點：
1.多媒體課件;
2.一袋小棒。
學具準備：
每生18根小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新知
1.教師用多媒體課件呈現(xiàn)教材第10—11頁的游園活動圖。游園中的聰聰和明明分別提問：同學們，這是學校游園活動的場面，從圖中你看了什么?(讓學生自己看圖相互說一說。)
2.學生回答后教師提出：游園活動中，老師有15個氣球，賣了9個，小華問：“還剩多少個氣球?”
3.師：同學們，你們知道還剩多少個氣球嗎?相互說一說，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
4.指名回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)數(shù)的方法知道了還剩多少個氣球，還有的同學通過計算的方法知道了結(jié)果。下面，讓我們一起來想一想這些同學是怎樣計算15減9的。
二、鼓勵探究、建立模型
1.學生獨立用學具(小棒)操作探究15減9怎樣減，教師巡回個別指導。
2.小組合作交流：相互說一說，擺一擺，告訴小組的同學我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。
3.各小組匯報探究。(指名上演示講解。)教師根據(jù)小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法。(板書)
4.師：同學們，你們喜歡用那種方法呢?為什么?
三、應用模型，解決問題
1.師：學生們，你們愿意用自己喜歡的活動方法到游園活動中去幫助小朋友解決猜謎語和套圈游戲中的問題嗎?試試看。(多媒體呈現(xiàn)游園活動圖，學生嘗試練習，再集體小結(jié)。)
2.引導學生自學教材第12頁例1，回答教材中的問題。
3.師：同學們會計算15-9和12-9了。下面，老師再帶你們?nèi)タ匆豢从螆@活動中云朵里藏著的問題，看哪些同學會用自己喜歡的方法幫助小鳥回自己的.家。(多媒體呈現(xiàn)練習二第3題的內(nèi)容，學生合作完成。)
4.鞏固練習，拓展新知
(1)學生獨立完成教材第12頁的“做一做”，教師巡回指導。
(2)學生獨立完成練習第1、2、4題，再集體小結(jié)。
四、自我總結(jié)，深化新知
師：同學們，這節(jié)課我們學會的題都用什么特點?(生：被減數(shù)都是9。)出示課題：十幾減9。(板書)
師：我們一起整理一下，十幾減9一共有哪些數(shù)學問題。(生口述，教師板書，見右表。)
師：今天我們主要解決了游園活動中的一些數(shù)學問題，并且學會了計算十幾減9的方法。生活中還有許許多多的數(shù)學問題需要我們用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問題的方法。讓我們每天都像今天一樣，快快樂樂地大家一起來發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，好嗎?
十加幾、十幾加幾和相應的減法教學設計 6
一、活動開始。
1、律動《一雙小小手》
2、口算題卡
小朋友們剛才的舞蹈跳的都很美，小朋友們知道這首好聽的兒歌叫什么名字嗎？（一雙小小手）現(xiàn)在就請小朋友們伸出你們的小手，我們一起做個游戲吧�。ㄊ謨捍甏�，手指點點……）
3、復習鞏固
小朋友們剛才打小搶的`游戲，玩的開不開心呀？老師今天吶還請了一位小客人和小朋友們一起來玩游戲，小朋友們看她是誰呀（出示花仙子圖片）
我們一起來聽聽漂亮的花仙子姐姐要對小朋友們說些什么吧，（出示課件）復習數(shù)字11—19
4、小動物們的房子漂不漂亮呀？小動物們還有一個漂亮的秘密花園，現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。
二、活動過程。
1、出示秘密花園的圖片
請幼兒觀察來到秘密花園都看到了什么，看到10朵粉色的花，應該用數(shù)字10來表示，還有一朵黃色的花，應該用數(shù)字1來表示，一共有多少朵花？用什么法來計算？怎么計算？
列出算式10+1=11
2、出示課件秘密花園場景2
我們繼續(xù)看看秘密花園里還有什么吧，看到10只藍色的蝴蝶，應該用數(shù)字幾來表示？又飛來了3只黃色的蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？怎么計算？
列出算式10+3=13
3、出示課件秘密花園場景3
小朋友們看，這里有一座小兔的房子，房子里有幾只小兔？（10只）又跑來了5只小兔，一共有多少只小兔？怎樣計算？
列出算式10+5=15
4、教師小結(jié)
請幼兒觀察三個例題，有什么共同點，教師小結(jié)，這就是我們今天學習的十幾加幾的加法（出示本節(jié)課的課題）幼兒自己總結(jié)十加幾的加法計算方法，（十加幾就等于十幾）。
5、復習鞏固
小朋友們喜不喜歡秘密花園里的花呀，今天花仙子姐姐就要把花園里最漂亮的花送給小朋友們，（出示課件）
6、游戲開火車
老師要和小朋友們一起玩開火車的游戲，請幼兒拿出手中的數(shù)字，自己是哪列火車的乘客，就上哪列火車。
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