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Unit 5 教案
Unit 5 教案第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。
2．能夠理解、認(rèn)讀白體句子：What does your father／mother do? He's／She's a…
3．能夠聽懂、會唱歌曲“My Family”。 i
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課重點(diǎn)是掌握A Let's learn部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡單問答、介紹，表達(dá)自己的理想。
2．本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a，如：an actress，a writer。
3．建議教師參考四年級上冊Unit 6中Part B部分的內(nèi)容。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備四年級上冊第六單元和本課的錄音帶。
2．師準(zhǔn)備本課單詞卡片、四年級上冊B Let's learn部分的單詞卡片she，he，it等代詞卡片、Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片。
3．學(xué)生準(zhǔn)備本課單詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
教師放四年級上冊第74頁的歌謠，學(xué)生邊說邊根據(jù)內(nèi)容做一些動作。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
“指手畫腳”活動
教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職名稱。第一個猜出的學(xué)生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let’s start
教師展示本部分的掛圖，然后對學(xué)生說：“I am a teacher．I teach lessons．”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來。請學(xué)生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer，driver，writer三個詞是直接在原動詞后面加r。
Let's learn
(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說并做動作。
(2)教師出示一名歌手的照片，問：“What does she／he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She／He is a singer．”啟發(fā)學(xué)生說出更多歌手的名字。
(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：writer，TV reporter。教師依次拿出幾張演員的照片，問學(xué)生：“What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He's an actor．”然后教師再依次拿出幾張女演員的照片，問：“What does she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She is a11 actress．”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an。
(4)“快看快拼”活動
教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭取首先拼出單詞。
(5)教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。
(6)“快看快說”活動
教師同時決速出示一張職業(yè)圖片和she，he，Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個句子，如：She is an actress．
(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問：“Who's he／she? What does he／she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“That's…He's／She's a…”
(8)“對卡片、說句子”活動
學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學(xué)生同時說：“What does she do?”教師迅速 向?qū)W生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“She's a…”
鞏固和延伸(Consolidation and extension)
Group work
(1)教師依次戴上Amy，Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy．I am Going to be an artist．I am John．Iamgoingtobe a／an…”然后向一名學(xué)生提問：“What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I'm going to be a／an…”
(2)學(xué)生翻開課本第58頁，在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字，然后在教室里走動調(diào)查，完成表格，找出最受全班學(xué)生歡迎的職業(yè)。
(3)Let's sing
(3)做活動手冊A Let's learn部分的配套練習(xí)。
(4)“按順序排隊(duì)”活動
(5)“追單詞”活動
課后反思：
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ’
1．能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)。 _
2．能夠聽、說、讀、寫句型“What does your mother do? She is a dancer．”并能在情景中運(yùn)用。
3．了解元音／u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發(fā)音并讀出例詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1． 本課重點(diǎn)是掌握句型：What does…do? She／He is a／an…
2． 本課難點(diǎn)是重點(diǎn)句型中問句的表達(dá)。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備本單元A部分單詞卡片和四年級上冊B Let's learn部分的單詞卡片幣套自制的家庭成員卡片。
2．學(xué)生每人準(zhǔn)備和教師相同的三套卡片和第四、五單元的音標(biāo)卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)教師放c部分歌曲“My Family”的錄音，學(xué)生跟唱。
(2)“說出來，接力賽!”活動
全班學(xué)生分成幾列站好。教師從本單元A Let's learn部分的卡片中隨意抽取一張，每隊(duì)的第一名學(xué)生A讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述，如：Write,My father is a writer．然后站到隊(duì)尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張卡片，每隊(duì)的第二名學(xué)生說句子，依此類推。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
Let's try
學(xué)生打開學(xué)生用書第59頁，教師放錄音，學(xué)生聽音、選擇。
3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's talk
(1)“排列卡片”活動
學(xué)生兩人一組將A Let's learn部分的單詞卡片和四年級上冊B Let's learn部分 的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：I teach lessons．學(xué)生說出職業(yè)名稱后排列卡片。
(2)教師說：“My mother is a teacher．What does your mother do?請幾名學(xué)生用“She is a(profession)．”來回答。教師繼續(xù)說：“My father is a farmer．What does your father do?”引導(dǎo)學(xué)生作答。教師板書并示范朗讀句型：“What does your mother do?She is a TV reporter．”學(xué)生跟讀、口拼句型。
(3)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對話替換練習(xí)。
(4)“背靠背”活動
(5)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習(xí)。
Pronunciation
(1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀。示范發(fā)／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的／d3／和清音的／tf／的區(qū)別。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵學(xué)生說出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的活動。
4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension
Group work
(1)學(xué)生在59頁表格第一列的第2～4格中填人要采訪的同學(xué)名字，(如不夠用可寫在空白處)，然后去采訪班里同學(xué)：“What does your mother／father do?”如果時間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
(2)“語音乒乓”活動
學(xué)生兩人一組，每組學(xué)生輪流說出一個音標(biāo)及含有該音標(biāo)的單詞，如：
學(xué)生A：|w|
學(xué)生B：wood
(3)“說出來，賓果”游戲
(4)做活動手冊A Let's talk部分的配套練習(xí)。
教學(xué)反思：
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的對話，完成相應(yīng)的活動。
2．能夠運(yùn)用所學(xué)語言完成Let's find out活動。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課重點(diǎn)是鞏固句型：What does…do? He／She is a／an…
2．本課難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane．，其中，第二個句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。
三．課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備本單元A部分的單詞卡片，四年級上冊B Let's learn部分的單詞卡一套自制的家庭成員卡片。
2．教師準(zhǔn)備一個大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。
3．學(xué)生準(zhǔn)備一些名人的圖片。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
“炸彈”活動
復(fù)習(xí)A Let's learn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分’
的詞匯�；顒泳唧w操作方法詳見本單元供選擇的游戲。為使這個游戲更富激性，可以把學(xué)生分成兩隊(duì)，讓兩個隊(duì)輪流說字母進(jìn)行比賽。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
(1)將全班分成兩大組。教師從A Let's learn部分的單詞卡片中任意抽取一張，舉起來，兩大組根據(jù)卡片內(nèi)容做問答練習(xí)：What d
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