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我們的音樂會教案(2課時)
第11課 我們的音樂會(2課時)教學目標
1、知識與技能
(1)意識一些常見的樂器。運用搓、捏、壓、貼等泥塑破體造型技能。能運用粗細比較的方法塑做作品。
2、過程與方法
在觀察比擬中體驗簡練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術(shù)手腕。在材料交流中感觸音樂的魅力，樂器的造型美，樂手、歌手的動態(tài)美，音樂會的韻律美。
在玩泥巴過程中，感受美術(shù)、音樂元素。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過創(chuàng)作活動，對塑造泥人樂手、樂器產(chǎn)生興趣。通過學習體驗，感受音樂的魅力。
教學重點
運用基本形的因素進行組構(gòu)、增添和創(chuàng)作。
教學難點
樂手的動態(tài)特征，樂器的形狀特征，二者的公道駔構(gòu)。如何增加細部。
教學準備
橡皮泥等軟性資料，硬質(zhì)材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等。
教學過程
一、課堂導入
1、創(chuàng)設情境，以一段氣勢壓人的樂曲導入新課，讓學生感受音樂的魅力。
2、欣賞交響樂的vcd，讓學生感觸音樂會的宏偉氣勢。
二、講授新課
1、欣賞與感受
�。�1）欣賞一個音樂錄像片斷，先讓學生聽一聽，說一說演奏的是何曲目，而后猜一猜有哪些演奏者在表演音樂，是如何表演的，并讓學生自己嘗試模仿其中的一個表演動作。最后讓學生觀看這個錄像片斷，感受音樂會的氛圍，使學生了解指揮家、樂手、歌唱家在樂隊中的地位。
�。�2）領(lǐng)導學生觀賞課文中的圖片，仔細視察各種樂器的造型和吹奏家、指揮家、樂手、歌頌家的動態(tài)特點，感觸音樂跟人類生活的密切關(guān)系以及音樂對人類感情所產(chǎn)生的影響。
�。�3）欣賞各種樂器的美妙聲音，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的思維，將學生的視覺、聽覺等感官調(diào)動起來，有助于后期泥塑立體造型的創(chuàng)作。
2、探討與想像
(1)音樂可以影響人的情感，使人愉悅或傷感。在我國，人們的生產(chǎn)活動、婚喪嫁娶都離不開音樂。
(2)你調(diào)演奏哪些樂器，可以表演給大家看，也可以請同窗表演獨奏，體驗音樂會的氣氛。
�。�3）想像一下，將塑造好的小樂手們組合擺放成一場音樂會的場景，將是一幅怎么的情景呢？
3、 協(xié)作及創(chuàng)作
小組合作：（1）準備怎么做，塑造哪些樂手及樂器，如何分工合作？
�。�2）音樂會上各位演奏家、指揮家、樂手、歌唱家的位置如何擺放？
創(chuàng)作：（1）按照制作步驟，先塑出大體外形，再將主要特征捏塑出來，留心適當夸張其牲，而后增添細部，再整理制作完成。
�。�2）注意樂器的造型特征，樂手的動態(tài)特征。
�。�3）小組內(nèi)各同學所塑造的樂手的大小高矮要一致。
三、講評與共享
欣賞：創(chuàng)設“我們的音樂會”的情境，大家一起欣賞。
評價：自我評價，他人評價、小組互評及教師點評（樂器的造型，指揮家、歌唱家、樂手的動態(tài)和音樂會的氛圍）。
課后延長：
1、 尋找更多的音樂、音樂會的知識、資料或圖片。
2、 和同學一起探討音樂對人類發(fā)展所起的作用。
教學后記
在本課的學習中，學生能注意觀察，塑造了一批音樂家、歌唱家、樂手的形象，在評價活動中，能大膽發(fā)表自己的感受。
第12課 刮 大風(2課時)
教學目的
1、知識與技能：
�。�1）學習刮大風時各種物體的表現(xiàn)辦法；
（2）應用線條或色彩等表現(xiàn)風。
2、過程與方法：
（1）體驗刮大風的情境；
�。�2）在探索中學習自然科學知識；
�。�3）在表現(xiàn)中豐盛個人情感、想像力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
養(yǎng)成留心觀察四周環(huán)境的習慣。
教養(yǎng)重點
觀察刮大風時四處的環(huán)境特點。
教學難點
如何表現(xiàn)刮大風時周圍的環(huán)境特色。
教學準備
收集有關(guān)風的科學知識、圖片和相干音樂片段。風扇。繪畫工具。
教學過程
一、 導入新課
用謎語導入新課：猜一猜“什么貨色看不見，摸不著，聞不到，但覺得得到”，猜一自然氣象。――風
二、 講授新課
1、 活動一
通過風扇等道具模仿自然界的風，引導學生體驗刮風時的感受，以及觀察人物的表情及動態(tài)。引導學生懂得小博士的話。面的變更。
2、 活動二
引導小組交流收信的資料及圖片，設問：你們曉得風是怎樣形成的嗎？風對我們?nèi)祟愑惺裁醋饔煤臀：�？培育學生從小關(guān)懷天然，關(guān)心生活以及探索做作，摸索迷信的良善意理品格。
3、活動三：欣賞與感想
(1)欣賞不同風格的巨匠作品，設問：作者是用什么線條、色彩、筆觸來傳達自己對刮風的感受？
(2)欣賞學生作品，設問：風能直接畫出來嗎？如果我們來畫，怎么去畫呢？借助周圍的什么風物去表現(xiàn)？
4、活動四：創(chuàng)作與評估
小組討論后以個人創(chuàng)作或群體創(chuàng)作的形式進行風的記憶想像畫創(chuàng)作構(gòu)思。
三、展示與講評
學生作品展示，設問：我能畫出刮大風時周圍的環(huán)境特點嗎？我能畫出刮大風時的感受嗎？
評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風的情景？
通過自評、他評，鼓勵自信，培養(yǎng)個性。
教學后記
課后讓學生把作品展示在教室后面的黑板報上，激發(fā)學生的學習興趣。
第13課 雨來了(2課時)
教學目標
1、常識與技巧：
�。�1）欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫；
（2）學習“先畫主體后添背景”的構(gòu)圖方法。
2、過程與方法：
�。�1）觀察下雨時周圍情景的變化，可能抓住下雨時環(huán)境和人物的動態(tài)。
�。�2）體驗雨中的感受；
�。�3）在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。
3、情緒、立場、價值觀：
�。�1） 養(yǎng)成留意觀察環(huán)境變化的習慣，養(yǎng)成熱愛自然的情感和探索自然的興趣；
�。�2） 通過雨中人與人之間有情感的故事，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的美德。
教學重點
能運用自己喜歡的表現(xiàn)手法進行記憶或想像創(chuàng)作。
教學難點
聯(lián)合切實的雨中情景進行課堂教學。
教學籌備
征集有關(guān)雨中情景的圖片和相關(guān)音樂片段。繪畫工具。
教學過程
一、 課堂導入
播放對“雨”的音樂或錄像，與學生一起欣賞。
問題：
1、 你喜歡轟隆隆的大雷雨，還是喜歡淅瀝淅瀝下個不停的毛毛雨？
2、 雨天的路上開滿了雨傘花，你喜好在雨天撐著傘玩水花嗎？
二、講授新課
活動一
欣賞課本典范，設問：
1、 這多少幅畫表現(xiàn)了什么？他們在做什么？
2、 下雨時人們用什么雨具？動態(tài)如何？
3、 你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎？
4、 你從畫中學到了什么？理解了什么？你會怎么做？
活動二
組織學生分組講一講自己有關(guān)“雨”的故事。有興趣的學生可進行表演。
活動三
學習繪畫步驟：學生根據(jù)課本提示說出步驟，小組分工，嘗試用不同的表現(xiàn)方法畫出下雨的場景。
三、展現(xiàn)與講評
學生作品展示；
評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風的情景？
通過自評、他評，激勵自負，造就個性。
教學后記
在本課的學習中，學生能按要求實現(xiàn)作業(yè)。課后嘗試用深藍色或黑色的紙，運用尖物刮劃紙面的方法，制造雨天的特殊效果。
第14課 獨特的熱帶植物(2課時)
教學目標
1、知識與技能：
（1）認識熱帶植物的狀態(tài)特征、生活環(huán)境及相關(guān)的科學知識；
�。�2）學習科學的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；
（3）學會應用線條、顏色的裝潢去表示事物的特征。
2、過程與方法：
（1）欣賞熱帶植物的狀況特征，并從中理解相關(guān)動物常識閉會造作生態(tài)之美；
�。�2）引導學生到植物園觀察與寫生，以不同視角去表現(xiàn)；
�。�3）在表現(xiàn)過程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學生的創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
�。�1） 感想大天然的美妙，意識熱帶動物的生存環(huán)境及外形特征，增強環(huán)保意識；
�。�2）從實際中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的欲望與酷愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點
圍繞熱帶植物不同的外形特征進行大膽的繪畫表現(xiàn)。
教學難點
怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次。
教學準備
整理本校的植物園，收信有關(guān)熱帶植物的圖片。繪畫工具。
教學過程
一、 課堂導入
通過植物園的實物、錄像、圖片等禮堂語言引導學生講述自己所認識的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特征。
二、講授新課
活動一
利用圖片或媒體引導學生認識不同的熱帶植物，并說說它們獨特在哪里？（啟發(fā)學生聯(lián)想：圓的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？莖像什么？花有何特別？）以仙人掌為例，比較與其余植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？
活動二
通過欣賞，你們能聯(lián)想到什么？你們愛好嗎？為什么？
活動三
欣賞課本學生作
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