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旅夜書懷教案
《旅夜書懷》教案 課題 《 旅夜書懷》 班級：高二（4班） 時間： 11月23日 授課人：
三 維 目 標(biāo) 知識與能力： 1、學(xué)會置身詩境，緣景明情的方法鑒賞詩句；
2、理解本詩寓情于景的藝術(shù)特色；
3、理解詩歌的內(nèi)容和情感。
過程與方法： 學(xué)生思考—小組研討—小組展示—學(xué)生評價—教師評價補(bǔ)充
情感與價值觀：知人論世，體悟詩人長年漂泊、老病孤愁的感情。 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)會鑒賞詩句，理解詩歌的情感。 教學(xué) 難點(diǎn) 理解詩歌內(nèi)容，體味情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 師生互動 設(shè)計(jì)意圖 一、課前測評 小組自主設(shè)題
小組自主完成 放手給學(xué)生，讓學(xué)生成為主人 二、導(dǎo)入新課 杜甫才華橫溢，卻一生坎坷，窮困潦倒。晚年要靠朋友接濟(jì)生活，最后甚至以船為家，四處漂泊�！白怨盼恼略髅_(dá)”，正因?yàn)槿绱耍鸥Σ庞懈嗟臅r間來關(guān)注民間，關(guān)注自己的內(nèi)心。寫出了“光焰萬丈長”的詩歌。
今天我們來一起學(xué)習(xí)一下他所寫的《旅夜書懷》。
溫習(xí)杜甫相關(guān)詩歌，讓學(xué)生暢所欲言。
教育是一種藝術(shù)，一種喚醒的藝術(shù)。結(jié)合杜甫的詩歌與生平，引發(fā)學(xué)生對課題的興趣。
三、多媒體展示 “大詩人杜甫晚年生活近乎乞丐”相關(guān)詩句內(nèi)容
了解杜甫晚年生活，體會杜甫詩的內(nèi)容及情感 知人論世，激發(fā)學(xué)生興趣 四、朗讀詩歌 可采用的不同閱讀方式：教師范讀，學(xué)生自由的有感情的大聲朗讀，學(xué)生朗讀展示，學(xué)生齊讀，體會詩歌的內(nèi)容和情感。
詩歌授課，朗讀是關(guān)鍵。在朗讀中感受杜甫的愛恨情愁。
學(xué)生在不斷地吟誦詩文中，將語文課程具有的豐富人文內(nèi)涵和很強(qiáng)的實(shí)踐性展現(xiàn)得淋漓盡致，同時增強(qiáng)了自己的文學(xué)素養(yǎng)。
五、合作探究匯報(bào)成果 參考：1、本詩的前兩聯(lián)創(chuàng)設(shè)了怎樣的意境？表達(dá)了怎樣的情感？
2、本詩前兩聯(lián)采用了怎樣的寫景角度？
3、請從情景關(guān)系的角度賞析這首詩？
4、請指出本詩頷聯(lián)哪兩個字用的好，為什么？
5、本詩采用了怎樣的寫作手法，表達(dá)了怎樣的情感。 1、小組研討，自主設(shè)計(jì)問題，明確答案。
2、教師給出提示:
根據(jù)高考的考點(diǎn)，設(shè)題角度提示如下：
①意象、意境的角度 ②寫景角度
③寫作手法/情景關(guān)系 ④詩歌語言（煉字、煉句）
3、學(xué)生自主評價，互相補(bǔ)充，賦分
4、鞏固各類型習(xí)題答題步驟 走進(jìn)教材，用另一種眼光審視教材，探究教材，會為我們的教學(xué)增加更多的色彩。
讓學(xué)生感知高考，強(qiáng)調(diào)日常學(xué)習(xí)的重要性。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，易混易錯易漏點(diǎn)。
大膽放手，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走上講臺，成為真正的主人。
六、知識延伸 孤雁
杜甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影相失萬重云？
望盡似猶見，哀多如更聞。野鴨無意緒，鳴噪自紛紛。
1、這首詩描寫了失群的孤雁的叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試賞析第二聯(lián)或第四聯(lián)。
2、全詩通過孤雁這一形象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 1、學(xué)生思考，小組合作，師生研討解決賦分，強(qiáng)調(diào)高考中詩歌鑒賞題的得分點(diǎn)，易錯點(diǎn)，遺漏點(diǎn)。
2、整理落實(shí)，強(qiáng)調(diào)鞏固
更多的讓學(xué)生站在講臺上，從學(xué)生的認(rèn)知角度解決習(xí)題，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)�？吹綄W(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，有收獲，有信心，有成功的自豪感，是老師的幸福。 七、質(zhì)疑反饋 學(xué)生質(zhì)疑反饋，互助解決。 允許學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)
八、課堂小結(jié) 合上書本我卻合不上思緒：走出旅夜書懷，走不出沉郁頓挫，我看見一只孤獨(dú)的沙鷗，不管風(fēng)霜不管雨雪，依然堅(jiān)定自己的夢想，那是千年后的靈魂對你的一種悼念和銘記。
再次誦讀全詩
鼓勵學(xué)生相信老師，直面高考。 九、布置作業(yè) 1、積累背誦這首詩。
2、明確高考中古詩的考點(diǎn)，完成《走向高考》135頁第一題（2010全國Ⅱ，12）。
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