跨越百年的美麗教案與教學反思
《跨越百年的美麗》教案一、教學目標：
�。薄䦟懀保磦�生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
３、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
�。�、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
二、教學重點：
１、閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
�。�、有感情地朗讀課文。
三、教學難點：
聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，如“這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)�！斌w會居里夫人為科學獻身的精神。讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。
四、教具：多媒體
五、教學課時：1
六、教學過程：
（一）導入：
學生領讀，領背古詩《竹石》。
師：從這首詩中，你感受到一種怎樣的精神？（不屈不撓）
今天，我們就一起走進第五組課文，去感受一種更博大的精神——（科學精神）
師：回顧人類的歷史進程，是科學給人帶來了光明，是科學家點燃了人類的希望之火，我們今天才有了幸福美好的生活。同學們，這一堂課，我們就來學習一位偉大科學家的故事。（板書課題，齊讀課題。）
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師：誰的故事？你對她有哪些了解呢？（交流資料）
讀了課文的題目，你還有哪些疑問？
師：大家想一想，居里夫人僅僅活到67歲，就離開了人世，那么，她的.跨越百年的美麗是什么，這種美表現(xiàn)在哪些方面？先自己思考再小組交流。
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師：現(xiàn)在我們一起交流交流。
生：我從100頁第二段“瑪麗……看透未來”這句話中讀出她的外表美。
師：能不能結(jié)合具體的詞和句來談一談呢？
生：“一襲黑色長裙”可以出她的大氣莊重。從“臉龐是那么白凈端莊，神情是堅定又略帶淡泊，眼睛微微內(nèi)陷”，又可以看出她美麗的形象背后的堅毅執(zhí)著的精神�！翱赐肝磥怼敝R淵博。（教師可以提示），她的形象是多么---美麗莊重，你還能感受到什么？（堅定 淡泊 知識淵博）
師：談的真棒！誰還能根據(jù)這一段的最后一句來談呢？
生：這一段有兩個定格，定格的意思是畫面突然的停止，在這里由于居里夫人的偉大貢獻，而讓她的美麗端莊的形象永遠留在歷史上，留在每個人的心中。
師：誰能讀出你的感受呢？（生讀）
師：她的美還表現(xiàn)在哪里？
生：“瑪麗的性格……的追求�！�
師：結(jié)合具體句子談一談。
生：讓我感受深刻的是“為了堅持……點點燃痕。”“一口大鍋”“破棚子”條件艱苦；“衣裙上，雙手上……燒痕”危險；“終日”時間長；”可能”成功難料.可見沒有執(zhí)著的追求是不可能提煉出鐳的。
師：談到這里，你能想到那些古詩句呢？
生：我想到《竹石》這首詩，雖然條件惡劣，但是居里夫人就像竹子一樣堅貞不屈。
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師：關于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，當他發(fā)現(xiàn)放射后，她是怎樣想的呢？誰來談一談？
生：“盡管……別人摘葉她尋根。”我覺得居里夫人善于發(fā)現(xiàn)問題的精神讓我很佩服。
師：他這種刨根問底的精神，結(jié)果讓他怎樣？
生：發(fā)現(xiàn)了釙，又發(fā)現(xiàn)了鐳。
師：誰能結(jié)合文章來說一說？
生：“經(jīng)過三年有九個月……熒光�！睆倪@句話的幾個數(shù)字我體會到雖然工作環(huán)境艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，從成堆的廢渣中提煉出了0.1克鐳太不容易太執(zhí)著了精神是美麗的。從終于中看出沒有她的堅定執(zhí)著，是不可能完成這項工作的。
師：你們知道0.1克鐳大約是多少嗎？比我們的圓珠筆筆尖還小。從成堆的廢渣中提煉了小小的0.1克鐳，多么見那��！
那么，我們在閱讀這幾句話的時候應該怎樣讀呢？
生：語長而艱辛，“終于”“淡藍色熒光”喜悅之情。（生齊讀）
師：居里夫人這種執(zhí)著追求的精神，無疑是美麗的！正如書上所說“這點美麗的淡藍色的熒光”融入了一個女子“不屈的信念”。這里的信念是指什么？
生：從在工作卓有成效的同時到渾身的乏力可以體會到局里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的偉大成功，換來了對人類的貢獻。
師:誰還有補充？
生：“皮埃爾……只是默默的工作”。他頂住了社會對女性的歧視，
師：你想到了用哪些詩句來贊美她？
生：我想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的句子，還想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這正是她奉獻精神的寫照。
師：說得好！于是她把外在美變成了什么？
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師：對這兩句話，你是怎樣理解的？
生：排比句語氣逐漸增強，意義逐漸變得深刻。最后說他變成“里程碑”，說明她在科學史上他是是一個劃時代的人物。
師：讀一讀，看誰能當堂背過。（提問）
師：下文中還有體現(xiàn)她獻身科學的地方嗎？
生： “她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放�！彼郎渚�對人的危害，可她仍堅持工作，真正為科學獻身。
師；你還從其他角度談談她的美麗表現(xiàn)在哪嗎？
生：淡泊名利是美，“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具�！薄爸茖W家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
師：通過我們的學習，你覺得居里夫人的沒為什么跨越百年嗎？
生：百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。
師：是啊，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)�！彼娜松饬x難道不在此嗎？
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1、唐代詩人虞世南寫過一首《蟬》，朗讀賞析。讓學生也用自己創(chuàng)作的一首詩贊美一下居里夫人。交流賞析學生習作。
2、讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做一做讀書筆記或?qū)懸粚懽x后感。
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